執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵培訓提綱
執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵培訓提綱詳細內(nèi)容
執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵培訓提綱
導言:提高團隊執(zhí)行力對團隊目標實現(xiàn)的重要意義
1. 何謂執(zhí)行力,執(zhí)行的實質(zhì)
2. 何謂團隊,高執(zhí)行力團隊的六大特征
3. 提高執(zhí)行力對團隊目標和個人目標實現(xiàn)的重大意義
案例分享:全球執(zhí)行力典范—西點軍校的執(zhí)行力核心精髓的介紹
**部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之一-—文化氛圍引導
管理層強烈的執(zhí)行意識,文化重視,戰(zhàn)略重視,創(chuàng)造執(zhí)行氛圍
1. 創(chuàng)造執(zhí)行文化氛圍的四個條件
2. 視頻學習:看執(zhí)行的決心和立場
3. 案例學習:看優(yōu)秀企業(yè)如何創(chuàng)造執(zhí)行的文化和氛圍
第二部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之二-—主動負責心態(tài)
積極負責,信任支持,創(chuàng)新思路,推動計劃有效執(zhí)行
負責任不僅僅指擔當責任,更是以負責任的心態(tài)去實現(xiàn)目標
1、 團隊精神的“龍骨”就是負責任
2、 從“喂藥故事”理解功勞與苦勞的不同
3、 從“張勤發(fā)貨”理解真正的負責任=令到事情發(fā)生
4、 小組討論:新員工入職后三種情況的責任劃分
第三部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之三-—制度流程健全
嚴格的責任劃分,制度和流程越有操作性,越有利于執(zhí)行
1、 嚴密的制度是執(zhí)行的保證:海爾執(zhí)行力四法則
2、 優(yōu)化的流程確保高效:麥當勞優(yōu)化流程的啟發(fā)
3、 清晰的標準讓行為可度量可糾偏:聯(lián)想集團案例分享
4、 執(zhí)行中,需要堵住的四個借口
5、 制度重在執(zhí)行:案例學習--看日本人如何管理中國工程
6、 細節(jié)決定成?。簛碜远?zhàn)的啟示,維納民謠給我們的啟發(fā)
第四部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之四-—溝通協(xié)調(diào)順暢
1. 以案例說明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點分析
2. 達成良好溝通應該具備的五大心態(tài)
3. 單向溝通、雙向溝通和全方位溝通的效果區(qū)別
4. 與不同關(guān)系(上司、下屬、同級、客戶等)的溝通要領(lǐng)
5. 在不同情境下(重要、緊急、常規(guī)、表揚、批評等)的溝通方法,如何轉(zhuǎn)化批評為鼓勵,如何利用欣賞讓員工更好發(fā)揮特長
6. 對不同性格人如何調(diào)整溝通風格以達到溝通目的
7. 角色扮演:
a) 對上級的工作有不同的意見你應該怎么辦?
上級對你的報告有反對意見 你怎么辦?
如何處理下級越級向你匯報?
如何處理員工的過失行為?
如何處理上司調(diào)派自己員工工作的情況?
如何面對有能力但有個性的員工?
b) 視頻分析:從一段視頻中看溝通的藝術(shù)
第五部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之五—-績效考核落實
崗位有職能,考核有標準,績效考核幫助企業(yè)執(zhí)行到位
1、 績效關(guān)鍵指標的確立
2、 考核四步驟的關(guān)鍵方法
3、 讓績效考核落實到位的五個建議
案例分析:一個失效的績效考核方案的原因分析
第六部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之六—目標計劃清晰
目標計劃時間領(lǐng)導能力---幫你學會設(shè)定目標,鋪排計劃,合理利用時間的方法
1. 目標管理五原則SMART、六步驟
2. 目標管理必須解決好的八個問題
3. 計劃管理的PDCA管理循環(huán)
4. 計劃管理的5W2H方法
5. 擬定工作計劃的思維和原則
6. 工作分派時應考慮的三個因素
7. 時間管理四象限的優(yōu)選方案
8. 經(jīng)理人有效時間管理的六個建議
9. 案例分析:一個計劃實施無效的問題根源在哪里
第七部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之七—有效運用授權(quán)
有效授權(quán)---讓你權(quán)利下放、責任下放,從事件中抽身,站高一線,關(guān)注整個部門
1. 授權(quán)的好處
2. 授權(quán)所需的前提條件
3. 授權(quán)上的常見五大誤區(qū)
4. 授權(quán)者應該具有的心態(tài)
5. 根據(jù)下屬狀況決定授權(quán)的七個層次
6. 案例討論:從某企業(yè)一個授權(quán)現(xiàn)象,來分析問題所在及解決方案
第八部分 執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵之八—執(zhí)行控制到位
問題解決與控制---幫你加強過程控制,提高執(zhí)行力,確保目標的實現(xiàn)。
1. 控制三環(huán)節(jié):事前(預測問題)、事中(解決問題)、事后(例外事件例行化)
2. 培養(yǎng)員工的問題意識,問題分析的三層次(事件層面、沒事層面、結(jié)構(gòu)層面)
3. 問題區(qū)分:良性問題or惡性問題,管理問題or改善問題,
4. 案例分析:從“質(zhì)量事故”和“計劃拖延完成”看,如何進行過程控制,以避免死后驗尸?
注:本方案為初步方案,通常情況下,會在培訓前,與客戶做進一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成符合企業(yè)實際情況的個性化方案。
何岸老師的其它課程
《MTP管理者綜合技能全面提升》(經(jīng)典2天版)培訓課綱關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:2-3天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點評授課特色:課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實操
講師:何岸詳情
經(jīng)典2天版《有效溝通》 06.15
《有效溝通》培訓課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:2天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點評授課特色
講師:何岸詳情
精簡1天版《MTP管理者綜合技能提升》 06.15
《MTP管理者綜合技能提升》(精簡1天版)培訓課綱關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點評授課特色:課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實操演練+課
講師:何岸詳情
精簡1天版《基于人性的溝通智慧》 06.15
《基于人性的溝通智慧》培訓課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合,了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩點
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)6天版)培訓課綱+輔導方案190596520關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:6天(6小時/天)(另可選擇落地輔導)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+
講師:何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》(系統(tǒng)8天版)培訓課綱+輔導方案190596520關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”關(guān)注管理的全過程,達到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:8天(6小時/天)(另可選落地輔導)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提
講師:何岸詳情
自主版權(quán)課《“顧問+教練”型領(lǐng)導力》培訓課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團隊課程時間:2-3天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+
講師:何岸詳情
《教練式領(lǐng)導力》 06.15
《教練式領(lǐng)導力》培訓課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團隊課程時間:1天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組
講師:何岸詳情
《跨部門溝通與協(xié)作》 06.15
《跨部門溝通與協(xié)作》培訓課綱190596520權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合權(quán)力之外的溝通與協(xié)作,更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:2天(6小時/天)授課方式:案例體驗+實戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問互動+分組討論+精彩
講師:何岸詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194