《戰(zhàn)略思維研討》 內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:李建華

講師背景:
李建華老師管理實戰(zhàn)派職業(yè)培訓(xùn)師李建華老師在1994年成功的建設(shè)了中國互聯(lián)網(wǎng),實現(xiàn)了中國互聯(lián)網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)的連通。從1995年開始研究電子商務(wù)實踐。作為惠普公司資深電子商務(wù)專家,為中國的金融行業(yè),電信行業(yè)等等多個行業(yè)做互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的咨詢與服務(wù)。 詳細(xì)>>

李建華
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《戰(zhàn)略思維研討》 內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

《戰(zhàn)略思維研討》 內(nèi)訓(xùn)
 

【課程內(nèi)容】

一:企業(yè)為什么需要進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃?

·         人無遠(yuǎn)慮,必有近憂----孔子

·         戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略管理的目的

·         造成中國企業(yè)戰(zhàn)略管理困難的原因

·         戰(zhàn)略管理的基本方法

o   德魯克經(jīng)典五問法

o   戰(zhàn)略規(guī)劃十步法

·         企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃框架

  二: 戰(zhàn)略定位:公司的戰(zhàn)略定位是什么?

·         集團(tuán)公司戰(zhàn)略對企業(yè)的整體定位是什么?

·         為了符合總公司戰(zhàn)略,企業(yè)應(yīng)該設(shè)置什么樣的發(fā)展目標(biāo)?

  三: 核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域:企業(yè)應(yīng)該重點瞄準(zhǔn)哪些業(yè)務(wù)領(lǐng)域?

·         企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品的發(fā)展情況如何?

·         企業(yè)沒有覆蓋的業(yè)務(wù)領(lǐng)域有哪些?是否值得進(jìn)入?

·         反映以上,企業(yè)應(yīng)該瞄準(zhǔn)哪些主要領(lǐng)域?

·         新產(chǎn)業(yè)帶來哪些新的機(jī)遇?

  四: 關(guān)鍵成功因素:企業(yè)應(yīng)該怎樣在核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“突破”?

·         如何從市場和產(chǎn)品角度把握制高點?

·         針對核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破,企業(yè)需具備哪些關(guān)鍵成功因素?

·         是否可以利用并購實現(xiàn)跨越式發(fā)展?

        五:環(huán)境因素分析

·         外部環(huán)境分析

o   宏觀環(huán)境分析

o   行業(yè)環(huán)境分析

o   社會文化環(huán)境

o   科技環(huán)境

·         競爭環(huán)境分析

o   客戶的變化情況

o   客戶需求的變化

o   競爭對手分析

o   產(chǎn)品需求的變化

o   服務(wù)需求的變化

o   非客戶需求的情況

·         企業(yè)內(nèi)部分析

o   公司發(fā)展階段分析

§  初創(chuàng)期

§  高速發(fā)展

§  成熟階段

§  衰退階段

§  轉(zhuǎn)型階段

§  企業(yè)成熟度

§  組織成熟度

§  員工成熟度

o   經(jīng)營業(yè)績分析

§  近三年的業(yè)務(wù)收入表現(xiàn)(是上升/不變/下降)?

§  利潤率

§  銷售額

§  資產(chǎn)報酬率

§  人均銷售額

§  人均利潤率

§  人均生產(chǎn)率

·         客戶分析

o   公司的客戶數(shù)量變化情況?

o   大的客戶占公司銷售額的百分比?

o   大的6位客戶占公司銷售額的百分比?

o   公司的產(chǎn)品及服務(wù)的成本是否高于競爭對手

·         產(chǎn)品分析

o   企業(yè)的產(chǎn)品(或服務(wù))是否有清晰的市場需求定位?

o   產(chǎn)品的生命周期及新產(chǎn)品替代計劃

o   企業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)是否具有創(chuàng)新性

o   是否包含了未來各種預(yù)測信息及目標(biāo)

·         管理問題及能力分析

o   企業(yè)宗旨與使命是否清晰

o   企業(yè)價值和愿景是否存在在每個員工心理

o   業(yè)務(wù)流程是否支撐商業(yè)模式?

o   組織架構(gòu)是否完善與合理?

o   管理流程是否符合戰(zhàn)略規(guī)劃需求?

o   是否具備完善的流程描述文件嗎?

o   公各個部門或崗位人員是否都了解自己的流程運作角色?

o   公司是否已經(jīng)建立起了質(zhì)量保證體系?

o   管理層隊伍人員情況、專業(yè)性及背景-人才成熟度?

o   是否有正式的培訓(xùn)政策?

o   高管激勵模式?

         六: 關(guān)鍵舉措:企業(yè)在未來3-5年應(yīng)該如何落實以上戰(zhàn)略?

·         企業(yè)應(yīng)該實施哪些具體發(fā)展舉措?

·         未來3-5年的業(yè)務(wù)目標(biāo)應(yīng)該如何設(shè)置?

 七:有效的制定年度計劃

      戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃與年度營銷計劃;

·                                 平衡記分卡與年度計劃

·                                 戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)與年度計劃目標(biāo);

·                                 年度計劃流程案例分享與討論

·                                 年度計劃制定過程的協(xié)調(diào)與監(jiān)控;

         八:年度計劃分步詳解

1.年度計劃的總體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

·   OGSM-T工具分享

            2.年度目標(biāo)制定

·    目標(biāo)設(shè)定工具

·    目標(biāo)的估算

o   目標(biāo)設(shè)定影響因素分析

o   如何平衡業(yè)績與人才發(fā)展速度

o   天津某企業(yè)目標(biāo)估計錯誤的原因討論

o   北京某企業(yè)目標(biāo)估計錯誤的原因討論

·    目標(biāo)分解

·    用戶滿意度目標(biāo)分解案例分享與討論

o   如何將用戶滿意度指標(biāo)分解為簡單明確可操作可執(zhí)行

·    目標(biāo)修正

    

                   3.年度計劃中資源的獲取

·         資源需求分析

·         上下級溝通與討論

·         形成協(xié)議

 

       九:年度經(jīng)營計劃制定實際操練

·         我上級目標(biāo)是什么?

·         我部門的目標(biāo)是什么?

·         我部門目標(biāo)在上級部門目標(biāo)中的作用是什么?

·         我需要合作的部門目標(biāo)是什么?

·         我們所有合作的目標(biāo)相加是否可以完成我上級的目標(biāo)?

·         目前我的年度計劃是什么?

·         **課堂了解,我需要調(diào)整我的那一部分的計劃?

           

 

李建華老師的其它課程

績效考核   11.06

關(guān)鍵績效指引成功講師:李建華【課程背景】在我們的身邊,存在這樣一類企業(yè),它們的成功不是依靠雄厚的資金、壯麗的廠房、天賦的資源優(yōu)勢,而是依靠一個獨特的東西,這個東西叫做“專業(yè)能力”。以專業(yè)能力服務(wù)有專業(yè)需求的客戶.正是因為有了專業(yè)精神,才有了可口可樂的豪言,即使把廠房燒盡,也可以很快地東山再起。專業(yè)精神體現(xiàn)專業(yè)特點的商業(yè)模式專業(yè)化的品牌傳播專業(yè)化的營銷方式專業(yè)

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《向惠普學(xué)習(xí)——目標(biāo)管理與績效考核》課程背景?作為一個企業(yè)干部,您是否會常常感到迷惑:  為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?  為什么…  今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),正承受著前所未有的壓力,上級希望自己執(zhí)行到位,

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戰(zhàn)略思維及管理講師:李建華【課程背景】惠普動態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力框架由四個方面組成。首先是企業(yè)的戰(zhàn)略。這一部分描述了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),企業(yè)定位以及實現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略。第二部分結(jié)構(gòu)運營所描述的是企業(yè)組織運作的方式,包含組織設(shè)計和運營。第三部分人才評測包含了對員工評價標(biāo)準(zhǔn),獎勵政策。第四部分有關(guān)企業(yè)文化行為部分描述了企業(yè)的價值觀和行為準(zhǔn)則。通常論及企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)時,將其定位為四個

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《向惠普學(xué)習(xí)——績效管理》課程背景績效管理體系是人力資源管理體系的重要一環(huán),建立一套完善的而又簡單易用的績效體系至關(guān)重要。課程內(nèi)容由兩部分組成,前一部分重點講設(shè)計績效體系應(yīng)考慮的因素。課程的另一部分內(nèi)容重點講述惠普公司的績效管理體系,以及四個步驟中的具體操作實務(wù)。課程中涉及一套具體而有效的流程和工具,有較強的實用性和可操作性。?績效管理在人力資源管理體系中的

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《實戰(zhàn)年度計劃》課程簡介為了達(dá)成團(tuán)隊的總體目標(biāo),如何分解和規(guī)劃本部門的目標(biāo)資源永遠(yuǎn)是有限的,為了實現(xiàn)部門或個人目標(biāo),必須做哪些“大事”?如何制定可行的實施計劃,以確保完成這些“大事”?“沒有任何管理原則比‘目標(biāo)管理(ManagementbyObjective)’對惠普的成功有更大的貢獻(xiàn)?!瓕⒖傮w目標(biāo)敘述得清清楚楚,并且征得大家的同意支持,在達(dá)成目標(biāo)的過程中

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《員工心態(tài)與職業(yè)精神》講師:李建華課程收益1.幫助管理者提升員工職業(yè)理念,幫助員工樹立良好的職業(yè)心態(tài),培養(yǎng)成功地職業(yè)心態(tài)2.培養(yǎng)員工正確的人生信念,樹立積極向上的工作觀和價值觀;3.掌握減輕壓力、調(diào)整心態(tài)的有效技巧,端正工作態(tài)度;4.樹立正確的職業(yè)觀,解決職場誤區(qū);學(xué)會解決報怨、提升工作品質(zhì)等相關(guān)觀念意識與應(yīng)對技能。5.幫助員工建立長期正確的職業(yè)規(guī)劃6.幫助

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《創(chuàng)新思維與管理》李建華老師課程背景創(chuàng)新我們別無選擇。創(chuàng)新思維已成為國際社會的主流思維方式,思維是智力的核心,任何戰(zhàn)略的競爭實質(zhì)上都是思維的競爭;所有成功者都是自覺的思想修煉者,思路決定出路,創(chuàng)新無止境,知識經(jīng)濟(jì)時代,思維的質(zhì)量將決定企業(yè)的未來。在新經(jīng)濟(jì)時代,不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人

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《基層干部經(jīng)理管理技能培訓(xùn)》講師:李建華課程背景?作為一個企業(yè)基層干部,您是否會常常感到迷惑:  為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?  為什么…  今天的干部,正承受著前所未有的壓力,上級希望自己執(zhí)行到

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《企業(yè)文化落地》惠普文化鎖住了惠普12萬員工的絕大多數(shù)。與惠普打過交道的人,都會感到惠普的做派與別家公司不一樣,它更加和藹可親、更加有大家風(fēng)范。很多公司一旦發(fā)展壯大后,總裁就開始有很多的特殊待遇,比如說有自己的私人飛機(jī),但惠普歷任總裁都沒有?;萜湛偛闷杖R特從北京去青島時,與記者們搭乘的是同一架普通飛機(jī)。這種現(xiàn)象在其他的大公司你絕對看不到?;萜諏ψ吭狡髽I(yè)的理解

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《目標(biāo)管理與年度經(jīng)營計劃》課程背景?作為一個企業(yè)干部,您是否會常常感到迷惑:  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?  為什么…  今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),正承受著前所未有的壓力,上級希望自己執(zhí)行到位,下級希望自己指揮得當(dāng),同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀

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