企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)管理（沙盤模擬）
企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)管理（沙盤模擬）詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)管理（沙盤模擬）
**天上午：
一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤實(shí)戰(zhàn)課程簡(jiǎn)介
二、模擬經(jīng)營(yíng)沙盤企業(yè)組建及角色分配
三、模擬沙盤實(shí)戰(zhàn)規(guī)則介紹
四、模擬沙盤實(shí)戰(zhàn)試運(yùn)營(yíng)（講師帶領(lǐng)、熟悉規(guī)則）
○規(guī)則疑問(wèn)解答
**天下午：
一、模擬**年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)；
2.企業(yè)資產(chǎn)與負(fù)債和權(quán)益的結(jié)構(gòu)及組成；
3.企業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源；
4.競(jìng)爭(zhēng)定位。
○腦力激蕩
1.如何增加企業(yè)的利潤(rùn)？
2.各模擬運(yùn)營(yíng)企業(yè)的市場(chǎng)定位分析？（市場(chǎng)份額、成本低、品牌形象、技術(shù)領(lǐng)先、生產(chǎn)能力等）
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重利潤(rùn)來(lái)源分析及企業(yè)資源分析）
二、模擬第二年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.市場(chǎng)戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場(chǎng)的定位；
2.產(chǎn)能分析；
3.產(chǎn)品售價(jià)、銷售毛利分析；
4.市場(chǎng)開(kāi)拓與品牌建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響；
5.波士頓矩陣分析
6.SWOT分析
7.市場(chǎng)投入的效益分析；
8.產(chǎn)品盈虧平衡點(diǎn)預(yù)測(cè)；
○腦力激蕩：如何才能拿到大的市場(chǎng)份額？企業(yè)管理什么重要？
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重市場(chǎng)需求分析、企業(yè)生產(chǎn)能力分析）
第二天上午：
一、模擬第三年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.采購(gòu)定單及庫(kù)存控制；
2.生產(chǎn)排程及生成成本控制；
3.JIT管理思想；
○腦力激蕩：如何合理的安排采購(gòu)和生產(chǎn)？您的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略合理嗎？
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重原材料采購(gòu)以產(chǎn)定購(gòu)分析、生產(chǎn)計(jì)劃以銷定產(chǎn)分析）
二、模擬第四年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.現(xiàn)金預(yù)算與控制；
2.基于市場(chǎng)的企業(yè)全面預(yù)算；
3.基于市場(chǎng)導(dǎo)向的生產(chǎn)排程與采購(gòu)計(jì)劃；
4.基于市場(chǎng)導(dǎo)向的融資計(jì)劃與管理；
○腦力激蕩：檢討各模擬運(yùn)營(yíng)企業(yè)的預(yù)算制定與執(zhí)行情況？
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重現(xiàn)金流預(yù)算分析、成本費(fèi)用分析及成本流程控制）
第二天下午：
一、模擬第五年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.各管理崗位職能分析；
2.各崗位業(yè)績(jī)考核與評(píng)價(jià)；
3.崗位勝任度分析；
○腦力激蕩：如何有效地監(jiān)控與評(píng)價(jià)各崗位的績(jī)效？
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略分析）
二、模擬第六年運(yùn)營(yíng)
●知識(shí)點(diǎn)介紹
1.基于流程的企業(yè)整體管理思路；
2.基于流程的企業(yè)信息化案例解析；
3.基于平衡記分卡的模擬經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析；
○腦力激蕩：各模擬運(yùn)營(yíng)企業(yè)成敗原因分析？
●各組經(jīng)營(yíng)結(jié)果自評(píng)與點(diǎn)評(píng)（側(cè)重長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)成敗關(guān)鍵點(diǎn)分析）
三、課程總體點(diǎn)評(píng)
1.學(xué)員實(shí)際模擬實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)分析；
2.綜合理解局部管理與整體效益的關(guān)系；
3.優(yōu)勝企業(yè)與失敗企業(yè)的關(guān)鍵差異。
【培訓(xùn)內(nèi)容匯總】
1.企業(yè)資本的構(gòu)成、資產(chǎn)與負(fù)債和權(quán)益的關(guān)系
2.企業(yè)銷售與贏利的關(guān)系
3.企業(yè)贏利的定性分析“開(kāi)源節(jié)流”，企業(yè)盈利的定量分析“ROA、ROE”
4.現(xiàn)金流控制的重要意義、現(xiàn)金流預(yù)測(cè)的目的
5.融資的理論，控制財(cái)務(wù)成本的理論
6.提升資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的手段（減少庫(kù)存，提高設(shè)備利用率，降低現(xiàn)金積壓…）
7.費(fèi)用成本控制的理論（提高費(fèi)用效率、擴(kuò)大銷售、降低費(fèi)用分?jǐn)偙壤?/p>
8.產(chǎn)銷排程理論、JIT、盈虧平衡點(diǎn)、波士頓矩陣、SWOT分析
9.全面計(jì)劃預(yù)算理論，銷售計(jì)劃-生產(chǎn)計(jì)劃-訂購(gòu)計(jì)劃-采購(gòu)計(jì)劃
10.人力資源理論（木桶原理、績(jī)效考核、平衡計(jì)分卡…）
11.信息化建設(shè)的必要性與緊迫性
12.決策決定企業(yè)的生死存亡
任景鋒老師的其它課程
黨史情景沙盤模擬——從紅船啟航到五星紅旗升起任景鋒習(xí)近平總書(shū)記指出，“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走的再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去?！薄耙粋€(gè)忘記來(lái)路的民族必定是沒(méi)有出路的民族，一個(gè)忘記初心的政黨必定是沒(méi)有未來(lái)的政黨?！薄皩W(xué)黨史，勿忘昨天的苦難輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想，以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，埋頭苦干、勇毅前行，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)
講師：任景鋒詳情
時(shí)間管理沙盤模擬 10.12
時(shí)間管理沙盤模擬任景鋒【課程介紹】時(shí)間就是生命。時(shí)間就是效益。時(shí)間就是推我們前進(jìn)的那雙無(wú)形之手！我們的時(shí)間利用科學(xué)有效嗎？是否做到了“時(shí)”半功倍？本課程就時(shí)間管理的概念、方法、工具的使用，自我時(shí)間管理測(cè)評(píng)、案例分析、實(shí)際工作中時(shí)間管理的誤區(qū)等有關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深度剖析。其中穿插卡牌體驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加課程的趣味性及時(shí)間管理的要素體驗(yàn)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)會(huì)時(shí)間管
講師：任景鋒詳情
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講師：任景鋒詳情
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講師：任景鋒詳情
溝通與協(xié)作能力提升沙盤模擬 10.12
溝通與協(xié)作能力提升沙盤模擬任景鋒【課程介紹】在有限的資源下，面對(duì)局部與整體利益最大化的艱難決策，是滿足局部利益而犧牲整體利益，還是放小局部利益實(shí)現(xiàn)整體的多盈？不同的人和不同的團(tuán)隊(duì)會(huì)有不同的選擇。在維護(hù)整體利益最大化的目標(biāo)下，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間如何協(xié)作，成員與成員之間如何溝通就顯得尤為重要。本課程采用情景沙盤模擬，讓學(xué)員在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟游戲帶來(lái)
講師：任景鋒詳情
基于現(xiàn)場(chǎng)的班組溝通和激勵(lì)任景鋒【課程介紹】溝通存在于我們的生活、工作中的每一個(gè)地方，從某種意義上說(shuō)，溝通能力的高低往往可以決定一個(gè)人職業(yè)成就的高低、決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的優(yōu)劣……班組長(zhǎng)戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一陣線，號(hào)稱“兵頭將尾”，在組織中處于承上啟下的作用。班組長(zhǎng)八小時(shí)盯在現(xiàn)場(chǎng)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一個(gè)解決問(wèn)題，“官職”雖小，責(zé)任不小。如何讓下屬做對(duì)、做好事情，把班
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