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**章 知己識彼――性格分析工具的選用 
一、不懂性格分析的表現(xiàn) 
二、性格分析的管理學原理和作用 
1.關(guān)于性格分析的管理學理論 
2.成人學習心理的兩大特點 
3.性格分析在培訓中的作用 
三、DISC性格分析 
1.與性格相關(guān)的概念 
2.DISC人格測評工具 
3.DISC性格分析的維度 
4.DISC每種個性的整體特征 
四、性格分析在培訓中的運用 
1.培訓師如何快速區(qū)分學員個性 
2.各種性格類型學員的認同點和反感點 
3.掌握培訓師自己在課程開發(fā)及授課中的各種狀況 
五、關(guān)于性格分析的答疑及工具 
1.關(guān)于性格分析的疑問 
2.關(guān)于性格測評的工具 
第二章 尋根問底――培訓需求調(diào)查的流程和方法 
一、培訓需求調(diào)查存在的問題 
1.忽視培訓需求調(diào)查 
2.培訓需求調(diào)查存在的其他問題 
3.培訓需求調(diào)查存在問題的三個原因 
二、培訓需求調(diào)查的管理學原理和作用 
1.培訓需求調(diào)查的管理學原理 
2.培訓需求調(diào)查的三個重要作用 
三、培訓需求調(diào)查的類型和流程 
1.培訓需求調(diào)查的三種類型 
2.培訓需求調(diào)查的基本流程 
四、培訓需求調(diào)查的方法和主要內(nèi)容 
1.培訓需求調(diào)查的方法 
2.培訓需求調(diào)查的兩項重點內(nèi)容 
五、培訓需求調(diào)查的分析――確定目標 
1.確定培訓目標的原則 
2.確定培訓目標的思路和方法 
六、課程名稱設(shè)計方法 
1.設(shè)計課程名稱的意義 
2.設(shè)計課程名稱的流程 
3.規(guī)范的課程名稱的要求 
4.常見的課程名稱設(shè)計失誤 
七、關(guān)于需求調(diào)查的答疑及工具 
1.關(guān)于需求調(diào)查的五個疑問 
2.關(guān)于需求調(diào)查的工具 
第三章 邏輯清晰 ――結(jié)構(gòu)設(shè)計的模型和工具 
一、結(jié)構(gòu)混亂的表現(xiàn) 
1.結(jié)構(gòu)混亂的典型案例 
2.結(jié)構(gòu)設(shè)計的常見問題 
二、結(jié)構(gòu)設(shè)計的管理學原理和作用 
1.結(jié)構(gòu)設(shè)計的管理學原理 
2.結(jié)構(gòu)設(shè)計的作用 
三、課程結(jié)構(gòu)化的具體流程和方法 
1.結(jié)構(gòu)設(shè)計的依據(jù) 
2.結(jié)構(gòu)設(shè)計的流程 
3.結(jié)構(gòu)化的步驟 
4.結(jié)構(gòu)設(shè)計常用的模式 
四、PRM課程開發(fā)模型 
1.PRM課程開發(fā)模型 
2.PRM課程開發(fā)舉例 
五、關(guān)于課程開發(fā)的答疑及工具 
1.關(guān)于課程開發(fā)的兩個疑問 
2.關(guān)于課程開發(fā)的三個工具 
第四章 渾然一體――課程鏈接的方法和技巧 
一、課程松散的表現(xiàn) 
1.課程松散的典型案例 
2.課程松散的典型表現(xiàn) 
二、課程鏈接的管理學原理和作用 
1.課程鏈接的管理學原理 
2.課程鏈接的作用 
三、課程鏈接的原則和方法 
1.課程鏈接的原則 
2.課程鏈接的兩種情景 
四、關(guān)于課程鏈接的答疑及工具 
1.關(guān)于課程鏈接的疑問 
2.關(guān)于課程鏈接的工具 
第五章 一鳴驚人 ――開場白的設(shè)計原則和方法 
一、錯誤的開場導入 
1.錯誤開場白的典型案例 
2.常見的錯誤開場白 
二、開場白設(shè)計的管理學原理和作用 
1.開場白設(shè)計的管理學原理 
2.設(shè)計開場白的作用 
三、專業(yè)開場白的設(shè)計原則和方法 
1.開場白設(shè)計的三個原則 
2.九種常用的開場白 
四、關(guān)于開場白設(shè)計的答疑及工具 
1.關(guān)于開場白設(shè)計的疑問 
2.關(guān)于開場白的工具 
第六章 血肉豐滿――案例組織的原則和方法 
一、案例設(shè)置不科學的表現(xiàn) 
1.案例不當?shù)牡湫桶咐?nbsp;
2.案例不當?shù)奈鍌€常見問題 
二、案例設(shè)置的管理學原理和作用 
1.案例設(shè)置的管理學原理 
2.設(shè)置案例的作用 
三、案例設(shè)置的原則和方法 
1.選擇案例的四個原則 
2.選擇案例的兩大注意事項 
3.案例的三個來源 
4.案例加工 
5.案例的呈現(xiàn)方式 
四、關(guān)于案例設(shè)置的答疑及工具 
1.關(guān)于案例設(shè)置的三個疑問 
2.關(guān)于案例設(shè)置的工具 
第七章 有張有弛――課程重點設(shè)置及課堂時間管理 
一、課程重點設(shè)置中存在的問題 
1.沒有重點 
2.現(xiàn)場把握不好 
3.課堂時間管理的七個問題 
二、關(guān)于課程重點設(shè)置的管理學原理和作用 
1.課程重點設(shè)置的管理學原理 
2.課程重點設(shè)置的作用 
三、重點設(shè)置以及課堂時間管理的方法 
1.課堂時間管理的三個原則 
2.如何設(shè)置重點 
3.有效管理課堂時間的七個方法 
四、關(guān)于重點設(shè)置及課堂時間管理的答疑及工具 
1.課堂管理時間的三個疑問 
2.時間管理的工具 
第八章 意猶未盡 ――結(jié)尾設(shè)計的原則和方法 
一、課程結(jié)束時的常見失誤 
1.課程結(jié)束失誤的典型案例 
2.課堂結(jié)尾不當?shù)钠叻N表現(xiàn) 
二、關(guān)于課堂結(jié)尾的管理學原理和作用 
1.關(guān)于課堂結(jié)尾的管理學原理 
2.課堂結(jié)尾的作用 
三、科學結(jié)尾的原則和方法 
1.科學結(jié)尾的四個原則 
2.科學結(jié)尾常用的九種方法 
四、關(guān)于課堂結(jié)尾的答疑及工具 
1.關(guān)于課堂結(jié)尾的四個疑問 
2.關(guān)于課堂結(jié)尾的工具 
第九章 錦上添花――PPT制作的方法和技巧 
一、培訓師課件制作常見的十個誤區(qū) 
1.誤區(qū)一：過于依賴PPT 
2.誤區(qū)二：工具落后世界十多年 
3.誤區(qū)三：把做PPT 當成課程開發(fā) 
4.誤區(qū)四：把PPT及其交叉學科相互混淆 
5.誤區(qū)五：把PPT當成提詞稿 
6.誤區(qū)六：過于追求圖片型PPT 
7.誤區(qū)七：過于鉆研PPT動畫 
8.誤區(qū)八：生搬硬套別人的作品 
9.誤區(qū)九：不分講師版與學員版 
10.誤區(qū)十：不懂排版，毫無美感 
二、基礎(chǔ)招――短時間改善你的PPT 
1.**招：課程類PPT設(shè)計的標尺及三大原則 
2.第二招：定義PPT 的風格 
3.第三招：如何收集與你課程相關(guān)的PPT案例 
4.第四招：改變行距讓文字更容易“瞟” 
5.第五招：把干巴巴的列表變成可視化圖形 
6.第六招：找圖片素材的實用方法 
7.第七招：怎樣又快又好地使用圖片 
8.第八招：用多媒體點綴你的課程 
9.第九招：任何時候都需要考慮對齊 
10.第十招：善用擦除動畫 
三、提升招――讓你的演示更專業(yè) 
1.第十一招：高效之源――母版 
2.第十二招：讓舊的剪貼畫重獲青春 
3.第十三招：讓數(shù)據(jù)圖表化 
4.第十四招：善用線條輔助排版 
5.第十五招：發(fā)什么講義給印務(wù)公司――講義制作 
6.第十六招：被問要課件怎么辦――如何保護文檔 
7.第十七招：上臺前的檢查 
8.第十八招：在平板電腦上演示PPT 
9.第十九招：演示時非常有用的技巧 
10.第二十招：除了PPT 還有什么可用的演示工具 
四、骨灰級招――讓你有模有范兒 
1.第二十一招：雙屏演示讓你功力倍增 
第十章 精彩紛呈――讓課程更精彩的四個法寶 
一、課程缺乏精彩表現(xiàn) 
1.課程缺乏精彩表現(xiàn)的典型案例 
2.課程缺乏精彩表現(xiàn)的幾種情況 
二、課堂精彩演繹的管理學原理和作用 
1.課程精彩演繹的管理學原理 
2.課程精彩演繹的作用 
三、讓課程精彩紛呈的四個法寶 
1.以理服人 
2.以情動人 
3.用新吸人 
4.運用幽默的力量 
四、關(guān)于精彩呈現(xiàn)的答疑及工具 
1.關(guān)于精彩呈現(xiàn)的疑問 
2.關(guān)于精彩呈現(xiàn)的工具 

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