《職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練》
《職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練》
一、 強(qiáng)大腦-思維的密碼
(一) 左腦vs右腦的構(gòu)造（案例測(cè)試你的全腦）
(二) 丹尼爾·卡尼曼思維的快與慢
1. 系統(tǒng)1-自動(dòng)化的思考運(yùn)作-直覺(jué)思維
2. 系統(tǒng)2-專注化的思考運(yùn)作-理性思維
(三) 職場(chǎng)的三大思維技巧（全腦思維）
1. 邏輯思維（歸納與演繹）-案例
2. 創(chuàng)新思維（橫向思維）-案例
3. 平行思維（六帽思考）-案例
(四) 案例講述-從知識(shí)時(shí)代走向概念時(shí)代（右腦思維的崛起）
二、 思維導(dǎo)圖介紹與繪制技巧
(一) 思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力
(二) 思維導(dǎo)圖的介紹
1. 思維導(dǎo)圖又叫心智圖-（從出發(fā)-智慧方法-圖像思考）
2. 表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維
(三) 思維導(dǎo)圖原理
1. 創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論
2. 基于對(duì)人腦的模擬
3. 突出思維的內(nèi)容中心和層次
4. 強(qiáng)化了聯(lián)想功能
(四) 思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧
1. 關(guān)鍵詞
2. 先擴(kuò)散再收斂
3. 系統(tǒng)思考
(五) 思維導(dǎo)圖繪制技巧
1. 不會(huì)畫(huà)or不敢畫(huà)？
2. 繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
3. 繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)
(六) 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
1. 清晰明白
2. 突出重點(diǎn)
3. 使用聯(lián)想
(七) 繪制思維導(dǎo)圖的境界
1. 手里畫(huà)圖：模仿結(jié)構(gòu)（圖解工具）
2. 腦中有圖：引領(lǐng)思維（圖導(dǎo)思維）
3. 腦中無(wú)圖：潛意識(shí)運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)
(八) 實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制（練習(xí)）
三、 思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練
1. 發(fā)散性-放射思維能力（案例）
2. 聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力?。ň毩?xí)）
3. 條理性-歸納思維能力（練習(xí)）
4. 整體性-分析思維能力（練習(xí)）
四、 思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用
(一) 思維導(dǎo)圖與軟件呈現(xiàn)技巧
1. 思維導(dǎo)圖的軟件介紹與應(yīng)用
2. 思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版差異
(二) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之發(fā)散思維(創(chuàng)新的應(yīng)用)
1. 發(fā)散思維的核心特點(diǎn)及應(yīng)用
2. 創(chuàng)新模型的發(fā)散思維（案例 練習(xí)）
3. 思維導(dǎo)圖與頭腦風(fēng)暴（案例 練習(xí)）
4. 基于思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的應(yīng)用（實(shí)戰(zhàn)情境案例練習(xí)）
(三) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之邏輯歸納與呈現(xiàn)表達(dá)
1. 為什么要分類？
2. 歸納原則（按種類，按時(shí)間，按屬性……
3. 結(jié)構(gòu)分類的MECE法則
4. 邏輯歸納的3種順序
5. 實(shí)戰(zhàn)演練-會(huì)議匯報(bào)技巧
(四) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之問(wèn)題分析與解決
1. 明確問(wèn)題-抓住問(wèn)題點(diǎn)（案例、小組練習(xí)、討論）
2. 查明原因-WHY-WHY（案例、練習(xí)、討論）
3. 尋找解決方案-列出所有解決方案-MECE法則
4. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估決策方案-權(quán)重法
5. 群策群力小組練習(xí)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題分析與解決(思維導(dǎo)圖化)
(五) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之創(chuàng)意企劃技巧
1. 測(cè)試你的創(chuàng)造力智商？
2. 提高創(chuàng)意思考六力
1) 設(shè)計(jì)力（獨(dú)特創(chuàng)意設(shè)計(jì)）
2) 交響力（系統(tǒng)與整合之美）
3) 故事力（情景革命大師）
4) 共情力（創(chuàng)意產(chǎn)生共鳴）
5) 娛樂(lè)力（多元素競(jìng)爭(zhēng)力）
6) 意義感（影響價(jià)值觀）
3. 逆轉(zhuǎn)式思考模式-啟動(dòng)創(chuàng)意企劃力
4. 案例-產(chǎn)品發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)策劃
5. 小組練習(xí)：創(chuàng)意活動(dòng)策劃，產(chǎn)品策劃等
(六) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用之超強(qiáng)記憶力（學(xué)習(xí)的應(yīng)用）
1. 超強(qiáng)記憶的十二項(xiàng)原則
2. 思維導(dǎo)圖記憶3大要領(lǐng)
3. 實(shí)戰(zhàn)演練-超強(qiáng)記憶-繪圖
五、 思維導(dǎo)圖的其他應(yīng)用
1. 重點(diǎn)筆記整理
2. 結(jié)構(gòu)式書(shū)籍整理
3. 主題式報(bào)告信息收集整合
4. 互動(dòng)親子教育
曾子熙老師的其它課程
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣主講：曾子熙老師前言：這門(mén)課程不僅僅是一門(mén)激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個(gè)組織提高效能而專門(mén)設(shè)計(jì)的課程。在高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對(duì)真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問(wèn)題并帶來(lái)真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力，
講師：曾子熙詳情
職業(yè)化塑造與競(jìng)爭(zhēng)力提升如何打造企業(yè)優(yōu)秀員工主講：曾子熙老師課程背景說(shuō)明：許多管理者有能力幫助員工"完成工作"，卻沒(méi)告訴員工如何"做好工作"。對(duì)于如何提升員工職業(yè)化程度，許多管理者深感困惑：1.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，管理節(jié)奏越來(lái)越快，新生代員工越來(lái)越多，員工年齡越來(lái)越小，員工不能盡快的進(jìn)入工作狀態(tài)2.甚至不知道你的員工在想些
講師：曾子熙詳情
管理者的八項(xiàng)管理技能修煉主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：管理者的八項(xiàng)管理技能修煉是結(jié)合中國(guó)職業(yè)職業(yè)經(jīng)理的管理素質(zhì)模型而定制，同事依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。課程主要特征：案例分析＋分組討論＋情景模擬＋互動(dòng)游戲
講師：曾子熙詳情
卓越有成效的管理者（1天） 09.03
卓越有成效的管理者主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：管理大師-彼得德魯克卓有成效是可以學(xué)到的，管理者必須要講工作效率?！笆鼓稠?xiàng)工作產(chǎn)生效益”與“完成某項(xiàng)工作”畢競(jìng)是近義詞。不管他在什么樣的機(jī)構(gòu)里工作，不管他是在企業(yè)里或是在醫(yī)院里，在政府機(jī)構(gòu)里或是在工會(huì)里，在大學(xué)里或是在軍隊(duì)里，作為管理者他首先必須要按時(shí)做完該做的事情，那就是說(shuō)他必須要有工作效率。為什么需要卓有成
講師：曾子熙詳情
時(shí)間管理與工作效率提升（1天） 09.03
時(shí)間管理與工作效率提升主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，如何提高工作績(jī)效，創(chuàng)造營(yíng)利，一直是倍受重視的課題，經(jīng)理人皆具備專業(yè)知識(shí)與技能，而如何將所有能力發(fā)揮的更有效能，協(xié)助經(jīng)理人建立對(duì)時(shí)間正確的態(tài)度，并有效運(yùn)用計(jì)劃與管理工具，使其更能積極有效的完成工作任務(wù)，并能擁有自我充實(shí)而成功的生涯，正是本課程將達(dá)成的目的。如何在工作時(shí)間內(nèi)完成最多的事如何有效率的
講師：曾子熙詳情
問(wèn)題分析與解決技巧（1天） 09.03
問(wèn)題分析與解決方法技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃的說(shuō)明：1.在企業(yè)組織與個(gè)人的發(fā)展階段，每個(gè)人都會(huì)面臨許多的目標(biāo)與使命，每個(gè)人也都會(huì)遭遇到許多的障礙與挑戰(zhàn)，但響應(yīng)的方式卻是因人而異；有人是無(wú)計(jì)可施，坐困愁城；有人則能運(yùn)用創(chuàng)意，化險(xiǎn)為夷。不論是組織或是個(gè)人在面對(duì)難題時(shí)，常會(huì)因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避，或是故意視而不見(jiàn)、借故拖延，耽誤了解決的最佳時(shí)機(jī)。遇到難題若不立即
講師：曾子熙詳情
五星級(jí)優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：如何脫穎而出，建立核心優(yōu)勢(shì)，贏得更大的市場(chǎng)，方法只有一條，關(guān)注顧客、關(guān)注顧客需要，建立完善的顧客服務(wù)體系和理念，提高客戶服務(wù)水平！改變客戶服務(wù)觀念、心態(tài)以及對(duì)客戶的理解等獲得客戶的認(rèn)同是取得市場(chǎng)成功的關(guān)鍵。讓更多客戶對(duì)企業(yè)產(chǎn)生忠誠(chéng)度增加客戶的滿意度；該課程通過(guò)生活化的語(yǔ)言和真實(shí)的案例來(lái)對(duì)客戶服務(wù)的理論、方法
講師：曾子熙詳情
現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)典管理工具應(yīng)用培訓(xùn)(1天新版)主講：曾子熙老師前言：本課程對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)最常用的十余種管理工具及其運(yùn)用做了清晰的疏理。像SWOT分析法、平衡計(jì)分卡、波特五力分析模型、情境領(lǐng)導(dǎo)、六帽思考法、KT決策法、等不同時(shí)代的管理工具為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，有的甚至引起了深刻的社會(huì)變革。這些經(jīng)典管理工具準(zhǔn)確地把握了管理的規(guī)律，把先進(jìn)管理理念轉(zhuǎn)化為可操作的程序
講師：曾子熙詳情
行動(dòng)學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊ActionLearning主講：曾子熙老師規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法最早是由英國(guó)管理學(xué)思想家雷吉?雷文斯(RegRevans)在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn)，行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn),就是透過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。雷文斯對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法提出了一個(gè)公式AL=P+Q+R+I（行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行）。通過(guò)
講師：曾子熙詳情
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