《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》
《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》
(備注,老師會(huì)根據(jù)不同企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)選擇案例)
**單元:創(chuàng)新的前提-打開(kāi)思維的空間
一、 什么是創(chuàng)新?(案例引導(dǎo))
二、 轉(zhuǎn)換思維模式突破創(chuàng)新(6個(gè)案例)
三、 三種創(chuàng)新觀點(diǎn)的探討
Ø 熊彼特論創(chuàng)新(案例講述)
Ø 德魯克論創(chuàng)新(案例)
Ø 克里斯滕森論創(chuàng)新(案例)
四、 為何要進(jìn)行創(chuàng)新的原因
Ø 外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境(案例 大數(shù)據(jù)時(shí)代 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))
Ø 內(nèi)部主動(dòng)積極向上提升的企圖心(案例商業(yè)模式創(chuàng)新等)
五、 創(chuàng)新的機(jī)會(huì)來(lái)源
Ø 客戶需求改變(案例)
Ø 消費(fèi)行為改為(案例)
Ø 商業(yè)模式變革(案例)
Ø 服務(wù)技術(shù)改變(案例)
六、 都有哪些類型的創(chuàng)新?-配套案例
Ø 產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新
Ø 營(yíng)銷創(chuàng)新
Ø 技術(shù)創(chuàng)新
Ø 管理創(chuàng)新
Ø 商業(yè)模式創(chuàng)新
七、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新之道
Ø 好的想法能夠吸引技術(shù)和資金(三個(gè)案例)
Ø 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨界創(chuàng)新之道
Ø 從移動(dòng)互聯(lián)走向互聯(lián)網(wǎng)
八、 發(fā)揮你的創(chuàng)意引擎
九、 創(chuàng)新的開(kāi)始
Ø 質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提
Ø 小組活動(dòng):提出工作中需要改進(jìn)的問(wèn)題
十、 創(chuàng)新思維體驗(yàn)活動(dòng)
Ø 重新設(shè)計(jì)你們的胸卡?
Ø 曲別針有多少用途?
Ø 信封有多少用途?……
第二單元:創(chuàng)新思維的原理與方法
一、 什么是思維?
二、 人類左腦和右腦思維的構(gòu)成
三、 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維(創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式)
四、 創(chuàng)新思維的原理
Ø 非常規(guī)性
Ø 非邏輯性
Ø 積極主動(dòng)性
五、 破除各種思維定勢(shì)
Ø 從眾定勢(shì)
Ø 知名定勢(shì)
Ø 經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)
Ø 書(shū)本定勢(shì)
六、 創(chuàng)新活動(dòng)及案例體驗(yàn)
七、 發(fā)散思維法-同中求異的思維方法
八、 頭腦風(fēng)暴法
九、 **思考方法
十、 核檢表法與列舉法
第三單元:創(chuàng)新思維工具之思維導(dǎo)圖繪制技巧
一、 思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生與效力
二、 思維導(dǎo)圖的介紹
Ø 思維導(dǎo)圖又叫心智圖-(從出發(fā)-智慧方法-圖像思考)
Ø 表達(dá)發(fā)射性思維的圖形思維
三、 思維導(dǎo)圖原理
Ø 創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論
Ø 基于對(duì)人腦的模擬
Ø 突出思維的內(nèi)容中心和層次
Ø 強(qiáng)化了聯(lián)想功能
四、 思維導(dǎo)圖構(gòu)思技巧
Ø 關(guān)鍵詞
Ø 先擴(kuò)散再收斂
Ø 系統(tǒng)思考
五、 思維導(dǎo)圖繪制技巧
Ø 不會(huì)畫(huà)or不敢畫(huà)?
Ø 繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
Ø 繪制思維導(dǎo)圖的三大核心要點(diǎn)
六、 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)
Ø 清晰明白
Ø 突出重點(diǎn)
Ø 使用聯(lián)想
七、 繪制思維導(dǎo)圖的境界
Ø 手里畫(huà)圖:模仿結(jié)構(gòu)(圖解工具)
Ø 腦中有圖:引領(lǐng)思維(圖導(dǎo)思維)
Ø 腦中無(wú)圖:潛意識(shí)運(yùn)用、習(xí)慣培養(yǎng)
八、 實(shí)戰(zhàn)演練思維導(dǎo)圖繪制(練習(xí))
九、 思維導(dǎo)圖的四大核心能力訓(xùn)練
Ø 發(fā)散性-放射思維能力(案例)
Ø 聯(lián)想性-創(chuàng)造思維能力?。ň毩?xí))
Ø 條理性-歸納思維能力(練習(xí))
Ø 整體性-分析思維能力(練習(xí))
曾子熙老師的其它課程
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣主講:曾子熙老師前言:這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一個(gè)組織提高效能而專門設(shè)計(jì)的課程。在高效能人士的七個(gè)習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對(duì)真正的挑戰(zhàn),適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問(wèn)題并帶來(lái)真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力,
講師:曾子熙詳情
職業(yè)化塑造與競(jìng)爭(zhēng)力提升如何打造企業(yè)優(yōu)秀員工主講:曾子熙老師課程背景說(shuō)明:許多管理者有能力幫助員工"完成工作",卻沒(méi)告訴員工如何"做好工作"。對(duì)于如何提升員工職業(yè)化程度,許多管理者深感困惑:1.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,管理節(jié)奏越來(lái)越快,新生代員工越來(lái)越多,員工年齡越來(lái)越小,員工不能盡快的進(jìn)入工作狀態(tài)2.甚至不知道你的員工在想些
講師:曾子熙詳情
管理者的八項(xiàng)管理技能修煉主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:管理者的八項(xiàng)管理技能修煉是結(jié)合中國(guó)職業(yè)職業(yè)經(jīng)理的管理素質(zhì)模型而定制,同事依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合相關(guān)的管理理論,在眾多的具體案例分析中,使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣,活躍氣氛,又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。課程主要特征:案例分析+分組討論+情景模擬+互動(dòng)游戲
講師:曾子熙詳情
卓越有成效的管理者(1天) 09.03
卓越有成效的管理者主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:管理大師-彼得德魯克卓有成效是可以學(xué)到的,管理者必須要講工作效率。“使某項(xiàng)工作產(chǎn)生效益”與“完成某項(xiàng)工作”畢競(jìng)是近義詞。不管他在什么樣的機(jī)構(gòu)里工作,不管他是在企業(yè)里或是在醫(yī)院里,在政府機(jī)構(gòu)里或是在工會(huì)里,在大學(xué)里或是在軍隊(duì)里,作為管理者他首先必須要按時(shí)做完該做的事情,那就是說(shuō)他必須要有工作效率。為什么需要卓有成
講師:曾子熙詳情
時(shí)間管理與工作效率提升(1天) 09.03
時(shí)間管理與工作效率提升主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中,如何提高工作績(jī)效,創(chuàng)造營(yíng)利,一直是倍受重視的課題,經(jīng)理人皆具備專業(yè)知識(shí)與技能,而如何將所有能力發(fā)揮的更有效能,協(xié)助經(jīng)理人建立對(duì)時(shí)間正確的態(tài)度,并有效運(yùn)用計(jì)劃與管理工具,使其更能積極有效的完成工作任務(wù),并能擁有自我充實(shí)而成功的生涯,正是本課程將達(dá)成的目的。如何在工作時(shí)間內(nèi)完成最多的事如何有效率的
講師:曾子熙詳情
問(wèn)題分析與解決技巧(1天) 09.03
問(wèn)題分析與解決方法技巧主講:曾子熙老師課程規(guī)劃的說(shuō)明:1.在企業(yè)組織與個(gè)人的發(fā)展階段,每個(gè)人都會(huì)面臨許多的目標(biāo)與使命,每個(gè)人也都會(huì)遭遇到許多的障礙與挑戰(zhàn),但響應(yīng)的方式卻是因人而異;有人是無(wú)計(jì)可施,坐困愁城;有人則能運(yùn)用創(chuàng)意,化險(xiǎn)為夷。不論是組織或是個(gè)人在面對(duì)難題時(shí),常會(huì)因可能產(chǎn)生痛苦而想逃避,或是故意視而不見(jiàn)、借故拖延,耽誤了解決的最佳時(shí)機(jī)。遇到難題若不立即
講師:曾子熙詳情
五星級(jí)優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧主講:曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明:如何脫穎而出,建立核心優(yōu)勢(shì),贏得更大的市場(chǎng),方法只有一條,關(guān)注顧客、關(guān)注顧客需要,建立完善的顧客服務(wù)體系和理念,提高客戶服務(wù)水平!改變客戶服務(wù)觀念、心態(tài)以及對(duì)客戶的理解等獲得客戶的認(rèn)同是取得市場(chǎng)成功的關(guān)鍵。讓更多客戶對(duì)企業(yè)產(chǎn)生忠誠(chéng)度增加客戶的滿意度;該課程通過(guò)生活化的語(yǔ)言和真實(shí)的案例來(lái)對(duì)客戶服務(wù)的理論、方法
講師:曾子熙詳情
現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)典管理工具應(yīng)用培訓(xùn)(1天新版)主講:曾子熙老師前言:本課程對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)最常用的十余種管理工具及其運(yùn)用做了清晰的疏理。像SWOT分析法、平衡計(jì)分卡、波特五力分析模型、情境領(lǐng)導(dǎo)、六帽思考法、KT決策法、等不同時(shí)代的管理工具為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,有的甚至引起了深刻的社會(huì)變革。這些經(jīng)典管理工具準(zhǔn)確地把握了管理的規(guī)律,把先進(jìn)管理理念轉(zhuǎn)化為可操作的程序
講師:曾子熙詳情
行動(dòng)學(xué)習(xí)法技術(shù)與工具應(yīng)用工作坊ActionLearning主講:曾子熙老師規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法最早是由英國(guó)管理學(xué)思想家雷吉?雷文斯(RegRevans)在1940年發(fā)明的,并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn),行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn),就是透過(guò)行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。雷文斯對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法提出了一個(gè)公式AL=P+Q+R+I(行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行)。通過(guò)
講師:曾子熙詳情
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