《TTT內(nèi)部講師系統(tǒng)訓(xùn)練》

**階段:內(nèi)部講師的自我修煉

一、 內(nèi)部講師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知

Ø 為什么需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)？

Ø 員工培訓(xùn)的核心任務(wù)與目的是什么？

二、 內(nèi)部講師心理公約

Ø 內(nèi)部講師的角色，職責(zé)，特質(zhì)

Ø 內(nèi)部講師的勝任能力

三、 成人學(xué)習(xí)心理分析

Ø 成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心態(tài)，期待

Ø 成人學(xué)習(xí)的有效方法

四、 內(nèi)部講師的職業(yè)形象

Ø 專業(yè)形象與職業(yè)風(fēng)范

第二階段：專業(yè)講師的課程開(kāi)發(fā)技巧

一、 如何進(jìn)行基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)的需求分析

Ø 組織分析-組織戰(zhàn)略發(fā)展

Ø 工作分析-崗位職能要求

Ø 工作者分析-個(gè)人行為改進(jìn)

二、 如何做培訓(xùn)需求調(diào)研

Ø 調(diào)查問(wèn)卷收集

Ø 數(shù)據(jù)文件收集

Ø 重要事件訪問(wèn)收集

Ø 觀察發(fā)現(xiàn)收集

【實(shí)戰(zhàn)演練】-課程需求分析

三、 課程開(kāi)發(fā)八步法流程

Ø 確認(rèn)課程目標(biāo)

Ø 確認(rèn)課程大綱

Ø 形成初稿教材

Ø 探討教學(xué)內(nèi)容

Ø 確認(rèn)教學(xué)手法

Ø 形成具體教案

Ø 示范試講

Ø 形成講師手冊(cè)

【實(shí)戰(zhàn)演練】-各組確認(rèn)所開(kāi)發(fā)的課程名稱和課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

四、 課程設(shè)計(jì)的成功關(guān)鍵

Ø 策略的設(shè)計(jì)-針對(duì)需求，明確目標(biāo)，層次清晰

Ø 內(nèi)容設(shè)計(jì)-系統(tǒng)架構(gòu)，目的導(dǎo)向，段落清晰

Ø 方法設(shè)計(jì)-生動(dòng)表達(dá)，靈巧設(shè)計(jì)，手法適宜

五、 課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)模型

Ø ADDIE模型（分析-設(shè)計(jì)-開(kāi)發(fā)-執(zhí)行-評(píng)估）

Ø SAM快速迭代模型（適合小課，知識(shí)更新快的碎片化學(xué)習(xí)）

六、 課程設(shè)計(jì)之工具

Ø 思維導(dǎo)圖

Ø 系統(tǒng)圖

Ø 魚(yú)骨頭圖

Ø 流程圖

Ø 金字塔結(jié)構(gòu)

【實(shí)戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程設(shè)計(jì)工具導(dǎo)出課程內(nèi)容模塊 

七、 各類不同課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)技巧

Ø 知識(shí)傳授型課程開(kāi)發(fā)技巧

Ø 問(wèn)題解決型課程開(kāi)發(fā)技巧

Ø 如何設(shè)計(jì)活潑之課程

Ø 創(chuàng)造價(jià)值式課程設(shè)計(jì)

【實(shí)戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程模塊導(dǎo)出課程具體內(nèi)容

八、 內(nèi)訓(xùn)師課程包設(shè)計(jì)

Ø 講師手冊(cè)

Ø 學(xué)員手冊(cè)

Ø 講師授課計(jì)劃書(shū)

Ø 練習(xí)及案例手冊(cè)  

Ø 測(cè)試題庫(kù)

九、 基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

Ø 選擇實(shí)際問(wèn)題

Ø 組建工作團(tuán)隊(duì)

Ø 高層參與支持

Ø 明確運(yùn)作流程

Ø 選擇不同學(xué)習(xí)方法

Ø 選擇團(tuán)隊(duì)教練和輔導(dǎo)

Ø 培訓(xùn)使用行動(dòng)學(xué)習(xí)工具

Ø 制定整套行動(dòng)計(jì)劃

十、 實(shí)戰(zhàn)演練設(shè)計(jì)課程

第三階段：專業(yè)講師授課技巧訓(xùn)練

一、 課程講授基本模型

Ø 導(dǎo)入：龍首——先聲奪人

Ø 綱要：豬肚——脈絡(luò)層次

Ø 演繹：虎背——紋理修飾

Ø 資源：豹腰——適切有力

Ø 收結(jié)：鳳尾——回味無(wú)窮

二、 有效開(kāi)場(chǎng)與課程導(dǎo)入技巧

Ø 登臺(tái)亮相的基本要求

Ø 應(yīng)該避免的幾種負(fù)面開(kāi)場(chǎng)方式

Ø 有效開(kāi)場(chǎng)的四大要素

Ø 六種常見(jiàn)的課程內(nèi)容導(dǎo)入技巧

三、 講師專業(yè)表達(dá)技巧

Ø 黃金十五秒—出場(chǎng)技巧

Ø 關(guān)鍵的十分鐘—迅速抓住現(xiàn)場(chǎng)

四、 非口語(yǔ)表達(dá)的技巧

Ø 肢體語(yǔ)言的運(yùn)用 

à 手勢(shì)的運(yùn)用

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—視域擴(kuò)闊

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—增加力量

à 眼神運(yùn)用訓(xùn)練—場(chǎng)面控制

à 手勢(shì)運(yùn)用訓(xùn)練—配合內(nèi)容

à 身體語(yǔ)言訓(xùn)練—能力擴(kuò)張

à 身體語(yǔ)言訓(xùn)練—情緒表達(dá)

à 一心多用能力訓(xùn)練 

Ø 超語(yǔ)言表達(dá)的技巧

à 聲調(diào)的運(yùn)用

à 聲調(diào)能力

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—聲量擴(kuò)張

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合內(nèi)容

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—情緒表達(dá)

à 聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合聽(tīng)眾

à 速度的掌握

à 聲音表情

五、 克服緊張的技巧

à 自我情緒調(diào)控

à 克服怯場(chǎng)的自我調(diào)控技巧

à 建立自信心的方法

à 加強(qiáng)能量的技巧

六、 上臺(tái)表達(dá)的14個(gè)提示

七、 上臺(tái)表達(dá)時(shí)要避免的10個(gè)缺失

八、 時(shí)間管理的技巧

九、 內(nèi)部講師面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

十、 教學(xué)互動(dòng)技巧

à 專注技巧

à 觀察技巧

à 傾聽(tīng)技巧

à 發(fā)問(wèn)技巧

十一、 問(wèn)與答的技巧

Ø 處理提問(wèn)時(shí)的注意點(diǎn) 

Ø 何時(shí)回答問(wèn)題 

Ø 希望營(yíng)造的氣氛 

Ø 回答問(wèn)題的三個(gè)步驟 

Ø 處理問(wèn)題的選擇方案 

十二、 突發(fā)狀況與異議的處理技巧

十三、 班級(jí)紀(jì)律管理設(shè)計(jì)

十四、 尊重的遣辭用語(yǔ)

十五、 與學(xué)員溝通的忌諱

十六、 課程有效回顧與總結(jié)技巧

Ø 有效收結(jié)與學(xué)員反饋

Ø 什么是有效的收結(jié)？

Ø 階段性收結(jié)與學(xué)員反饋

Ø 幾種常見(jiàn)收結(jié)方式的運(yùn)用技巧

第三階段：專業(yè)講師授課技巧強(qiáng)化訓(xùn)練-基于金字塔原理的表達(dá)技巧（可選模塊）

一、 金字塔四個(gè)原則

Ø 結(jié)論先行

Ø 以上統(tǒng)下

Ø 歸類分組

Ø 邏輯遞進(jìn)

二、 中心思想的要訣（T  O  P  S）

三、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)

Ø 歸類分組，將思想組織成金字塔

Ø 自上而下表達(dá)，結(jié)論先行

Ø 自下而上思考，總結(jié)概括

Ø 金字塔中的子結(jié)構(gòu)-縱向的疑問(wèn)/回答式對(duì)話技巧

四、 金字塔原理的表達(dá)技巧-邏輯演繹與歸納技巧

五、 金字塔原理行動(dòng)性思考表達(dá)技巧

Ø 行動(dòng)過(guò)程總是按時(shí)間順序進(jìn)行（案例講述）

Ø 行動(dòng)性思想分組的要求（案例講述）

Ø 描述性思想排序

Ø 概括分組思想

六、 組織素材MECE原則

第四階段：專業(yè)講師授課教學(xué)手法技巧訓(xùn)練

一、 講授法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 踏上講臺(tái)前應(yīng)注意事項(xiàng)

Ø 登上講臺(tái)的方法與出聲前的注意事項(xiàng)

Ø 進(jìn)入主題的要領(lǐng)

Ø 聽(tīng)課者的心理與時(shí)間分配

二、 實(shí)作示范教學(xué)法、

Ø 利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際材料進(jìn)行演練

Ø 講師邊表演邊講解

Ø 學(xué)生操作講師指導(dǎo)

Ø 并從中糾正錯(cuò)誤，以確定有效解決問(wèn)題

三、 討論法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 解決問(wèn)題討論法

Ø 定型性討論法

Ø 促進(jìn)理解討論法

Ø 自由討論法

Ø 公開(kāi)討論法

四、 個(gè)案研究法——Case Study

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 計(jì)劃階段的程序

Ø 實(shí)施階段的要素

Ø 個(gè)案研究法的特色、效果及方法概要。

Ø 實(shí)際活用要點(diǎn)

Ø 重要的事實(shí)認(rèn)定及問(wèn)題

Ø 研討解決對(duì)策的注意事項(xiàng)

五、 角色扮演法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 各階段的實(shí)施方法：

Ø 角色演練法的說(shuō)明

Ø 熱身運(yùn)動(dòng)

Ø 決定角色

Ø 實(shí)際演練

Ø 分析、討論

Ø 重新演練

六、 腦力激蕩法-頭腦風(fēng)暴法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 實(shí)施腦力激蕩法的四大原則：

Ø 腦力激蕩法的基本形式：

Ø 實(shí)際活用要點(diǎn)

七、 KJ法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 進(jìn)行步驟：

Ø 事前準(zhǔn)備工作。

Ø 實(shí)際的活用要點(diǎn)：

Ø 分類作業(yè)注意事項(xiàng)

八、 教育訓(xùn)練游戲法

Ø 適合的訓(xùn)練需求及其優(yōu)劣點(diǎn)

Ø 引進(jìn)及推展要領(lǐng)

Ø 游戲設(shè)計(jì)的技巧

Ø 游戲帶領(lǐng)的要點(diǎn)

Ø 游戲如何納入訓(xùn)練計(jì)劃，作為次要的輔助教學(xué)。

Ø 游戲的適當(dāng)安插，避免與前后內(nèi)容格格不入。

Ø 教育訓(xùn)練的指導(dǎo)者如何左右游戲

Ø 內(nèi)容的深淺度。

【實(shí)戰(zhàn)演練】-根據(jù)課程內(nèi)容選擇教學(xué)手法并練習(xí)

第五階段：教材教案編寫(xiě)及PPT制作技巧

一、 教學(xué)計(jì)劃的流程

Ø 教案的格式與示例

二、 教學(xué)單元的規(guī)劃

Ø 課程目標(biāo)的制定

Ø 單元教學(xué)重點(diǎn)撰寫(xiě)

Ø 單元教學(xué)方法的選擇

Ø 學(xué)單元的評(píng)鑒方法

三、 教案設(shè)計(jì)

Ø 課程的組織原則

Ø 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

Ø 主題間的銜接

Ø 教學(xué)時(shí)數(shù)的分配原則

Ø 教案編寫(xiě)要領(lǐng)

四、 教學(xué)手法的運(yùn)用與選擇

五、 教材的編寫(xiě)及素材的收集技巧

Ø 網(wǎng)絡(luò)素材，圖標(biāo)，視頻

Ø 著作，報(bào)紙，雜志等

Ø 教材文字的編輯要領(lǐng)

Ø 表格插圖的表現(xiàn)方式

六、 PPT的制作與設(shè)計(jì)

Ø 投影片的制作要領(lǐng)及布局要點(diǎn)

Ø 如何制作幻燈片母版

Ø PPT制作基礎(chǔ)技巧-動(dòng)靜結(jié)合-組合效果-漸變填充-動(dòng)畫(huà)

Ø PPT的核心原則-齊、整、簡(jiǎn)、適

Ø PPT視覺(jué)化的四個(gè)核心元素(文-圖-表-數(shù))

Ø PPT邏輯化的核心（金字塔結(jié)構(gòu)）

Ø 色彩的組合及字體的使用原則 

七、 教助的運(yùn)用

Ø 白板的運(yùn)用技巧

Ø 投影機(jī)的運(yùn)用技巧

Ø 多媒體的運(yùn)用技巧

Ø 海報(bào)的運(yùn)用技巧

第六階段：培訓(xùn)績(jī)效維持與評(píng)估

一、 培訓(xùn)績(jī)效評(píng)鑒及考核項(xiàng)目

Ø 決定培訓(xùn)目標(biāo),策略及模式

Ø 學(xué)員參訓(xùn)績(jī)效

Ø 課程規(guī)劃績(jī)效

Ø 結(jié)訓(xùn)學(xué)員職涯及工作表現(xiàn)

二、 Kirkpatrick Model (培訓(xùn)評(píng)量模式)

Ø **階層:反應(yīng)

Ø 第二階層:學(xué)習(xí)

Ø 第三階層:應(yīng)用

Ø 第四階層:影響

三、 訓(xùn)練績(jī)效的維持與知識(shí)管理

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