我們這些號稱是職業(yè)講師的，在課堂上，人五人六地上課，可培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員學(xué)會了嗎？大多數(shù)培訓(xùn)結(jié)束30天后，學(xué)員只記得上了一次培訓(xùn)課，但學(xué)到了什么，都忘記了。心理學(xué)里有條曲線，叫“遺忘曲線”，說得就是這個道理。也難怪，每次培訓(xùn)都是幾十個，甚至是幾百個學(xué)員，講師不可能一個一個地照顧到，通過練習(xí)的方式，讓每個學(xué)員都學(xué)會。學(xué)員光靠聽講是學(xué)不會的，尤其技能類課程，尤其是課后沒有跟進(jìn)，學(xué)員學(xué)不會那是正常的，能學(xué)會才反常呢。

其實(shí)我們這樣的培訓(xùn)講師，要是光講課的話，對企業(yè)的價值不大。培訓(xùn)經(jīng)理給學(xué)員每人發(fā)一本書，告訴他們看完后要考試，通不過就下崗?；虬褜W(xué)員聚集在一起，播放買來的培訓(xùn)光碟。這樣的形式，其實(shí)效果也很好。學(xué)員靠聽是學(xué)不會的，只有讓學(xué)員參與，讓學(xué)員練習(xí)，學(xué)員才可能學(xué)會。

我就奇怪了，課程叫講師訓(xùn)練，可學(xué)員沒有現(xiàn)場練習(xí)，學(xué)員能學(xué)會？ 我丟給你一本游泳的書，在教室，讓你坐著，聽我講游泳的課程一個星期。然后讓你橫渡長江，你能做到？看看那些教體育的老師，他們很多是最好的教練。我們這些講師，要向體育老師學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)要把重點(diǎn)，放在“訓(xùn)“上，讓學(xué)員多練習(xí)的講師，才是真正有價值的講師。這里說的練習(xí)，可以是每個學(xué)員自己練習(xí)，可以是學(xué)員兩個人一組地練習(xí)，可以是一個小組里面的練習(xí)?？傊嘤?xùn)要把重點(diǎn)，放在對學(xué)員的訓(xùn)練上。

你看那些體育老師，他們對運(yùn)動員的訓(xùn)練，才是最好的培訓(xùn)。他們能訓(xùn)練運(yùn)動員，成為世界冠軍，成為世界第一！我們的這些號稱是職業(yè)講師的人，誰能訓(xùn)練出世界一流的管理者，世界一流的營銷高手？沒有！

體育老師是怎么訓(xùn)練隊(duì)員的呢？他當(dāng)然是首先分析，隊(duì)員的弱點(diǎn)，項(xiàng)目的要求，業(yè)內(nèi)優(yōu)秀運(yùn)動員的特點(diǎn)等等。然后綜合這個運(yùn)動員的情況，設(shè)計出一整套的訓(xùn)練方案來。該練力量就練力，該練速度，就練速度，甚至是大運(yùn)動量地，瘋狂地練習(xí)。教練根據(jù)隊(duì)員的身體狀況，把訓(xùn)練的項(xiàng)目分解成小的步驟，把不同的步驟綜合起來，總不可能一整天都訓(xùn)練力量吧。通過這樣逐步訓(xùn)練的方式，讓運(yùn)動員逐步提高成績。

體育老師還把項(xiàng)目，分解成運(yùn)動員能掌握的小項(xiàng)目。然后通過示范，通過原理講述，讓學(xué)員明白了。再讓運(yùn)動員不斷地練習(xí)，在練習(xí)的過程中，不斷地輔導(dǎo)。體育老師能保證，訓(xùn)練的運(yùn)動員都學(xué)會了，不過水平不一樣，這取決于天賦。我們這些職業(yè)講師呢？你敢說學(xué)員學(xué)會了？

2011年我?guī)П倍酚斡緯r，順便在練習(xí)自由泳?；旧弦呀?jīng)掌握了5成的技術(shù)要領(lǐng)，可以游大約50米左右。腳部打水過關(guān)了，劃手也過關(guān)了，就是劃手和換氣，結(jié)合不起來，看來還要多練習(xí)。就連簡單的自由泳游泳，都不是一下就能學(xué)會的，更何況我們做的很多培訓(xùn)？所以短短兩天課程，學(xué)員學(xué)不會，那是正常的。

學(xué)習(xí)是有趣的，而練習(xí)是枯燥的，甚至是痛苦的。上學(xué)時，我們在學(xué)習(xí)，所以只要你用一點(diǎn)心的話，就會很快樂，高考題海戰(zhàn)術(shù)除外。但工作后，你要反復(fù)練習(xí)，才能掌握那個技能，痛苦也就可以理解了。培訓(xùn)呢？學(xué)員不痛苦的培訓(xùn)，其實(shí)都不是好培訓(xùn)。

所以我們看到一些體育老師，轉(zhuǎn)行來做管理教練，在理論上也是有道理的。當(dāng)年他當(dāng)體育老師，后來他到企業(yè)工作多年，有很多企業(yè)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在去商學(xué)院，學(xué)學(xué)管理理論。當(dāng)他把體育教練、管理者、理論專家，這三者結(jié)合在一起時，他就是非常厲害的管理教練了。

我們這些職業(yè)講師，是不是也要首先了解學(xué)員的狀態(tài)，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)員的已知。是不是也了解教學(xué)的目的。找到兩者之間的差距，這就是問題呀。講師把問題分解，羅列出小步驟來，讓學(xué)員一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，中間還不斷地練習(xí)，培訓(xùn)的過程做得好了，學(xué)員自然就學(xué)好了呀。

不過這樣的培訓(xùn)，人數(shù)不能太多，最多10個人，學(xué)員的學(xué)習(xí)周期比較長，不是兩天的培訓(xùn)，能解決的。這些又要有企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理，來承擔(dān)學(xué)員的這些，學(xué)習(xí)的責(zé)任了。
 

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