陽(yáng)光心態(tài) （內(nèi)訓(xùn)）

節(jié)心智模式的解析“心智模式”是一種思維定勢(shì)，我們認(rèn)識(shí)事物的方法和習(xí)慣。當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況相符，能有效的指導(dǎo)行動(dòng)；反之，當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況不相符，就會(huì)使自己好的構(gòu)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。1.每個(gè)人都具有不同的心智模式。2.心智模式?jīng)Q定了觀察事物的視角和結(jié)論。3.心智模式是指導(dǎo)我們思考和行為的方式。4.心智模式讓我們將自己的推論視為事實(shí)。5.心智模式往往是不完整的和不夠系統(tǒng)化的。6.心智模式影響著我們的行為的結(jié)果，并不斷強(qiáng)化。案例：左右腦的思維方式?jīng)Q定心智模式第二節(jié)自我管理的心態(tài)人們對(duì)于世界的理解方式是透過(guò)詢問(wèn)：這是什么？為什么這樣？這樣有什么目的呢？這個(gè)東西是如何運(yùn)作？它

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運(yùn)營(yíng)管理--生產(chǎn)管理之系統(tǒng)構(gòu)建與優(yōu)化

節(jié)：基礎(chǔ)管理標(biāo)準(zhǔn)化：管理思維與精益管理困局企業(yè)發(fā)展瓶頸環(huán)境變遷帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的解決方案企業(yè)運(yùn)營(yíng)面臨的困惑及解決良方從管理者的職責(zé)談起…打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事管理者的全腦思維修煉隊(duì)列訓(xùn)練的啟示：習(xí)慣行為塑造職業(yè)經(jīng)理人要避開的雷區(qū)精益之道——生產(chǎn)管理理念豐田模式：基于精益的企業(yè)管理系統(tǒng)1.豐田的精益戰(zhàn)略及核心競(jìng)爭(zhēng)力2.對(duì)精益認(rèn)識(shí)及實(shí)踐的三個(gè)階段企業(yè)如何構(gòu)建精益管理系統(tǒng)1.精益管理系統(tǒng)的邏輯框架和表現(xiàn)形式2.向精益管理轉(zhuǎn)型的路徑及實(shí)施方法如何成功實(shí)施向精益管理轉(zhuǎn)型1.管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)和思維的轉(zhuǎn)變2.精益文化的形成——打造精益領(lǐng)導(dǎo)力3.打造敬業(yè)員工——培養(yǎng)能力強(qiáng)且

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班組建設(shè)與精益管控

節(jié)班組長(zhǎng)角色認(rèn)知班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多班組問(wèn)題的根源，是角色錯(cuò)位導(dǎo)致的，扮演好班組長(zhǎng)角色，承擔(dān)管理職責(zé)，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長(zhǎng)需要面臨理性的落差2.班組長(zhǎng)扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問(wèn)；3.優(yōu)秀班組長(zhǎng)的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長(zhǎng)的管理角色問(wèn)題5.管理角色的價(jià)值觀問(wèn)題6.班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)7.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示：習(xí)慣行為塑造8.杰出班組長(zhǎng)要避開的雷區(qū)第二節(jié)班組長(zhǎng)一日管理優(yōu)秀的班組長(zhǎng)一定是從做好每天的基礎(chǔ)管理工作開始的，而一天的班組管理工作進(jìn)行行為分解，會(huì)總結(jié)出其中關(guān)鍵點(diǎn)的要素所在。1.班組長(zhǎng)一日工作全貌2.工作交接的關(guān)鍵點(diǎn)控制3.高效率早會(huì)的主

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團(tuán)隊(duì)管理與流程管控

節(jié)管理思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉7.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問(wèn)題8.領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)9.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示：習(xí)慣行為塑造第二節(jié)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理者的要?jiǎng)?wù)就是組建團(tuán)隊(duì)，搭班子帶團(tuán)隊(duì)，是管理者的基本職責(zé)，如何打造一支高效團(tuán)隊(duì)，默契團(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員身心融入，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的技術(shù)和藝術(shù)。1.團(tuán)隊(duì)管理中的三元色策略：威信，威儀，威嚴(yán)；2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)差異3.團(tuán)

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時(shí)間管理--管理者高效率工作方法與習(xí)慣

一、職業(yè)經(jīng)理的時(shí)間管理理念1.時(shí)間管理發(fā)展歷程的四階段2.工作耗時(shí)因素分析3.時(shí)間的殺手：時(shí)間損失分析4.提高時(shí)間效率的三項(xiàng)心理障礙5.時(shí)間觀念與思維盲區(qū)6.時(shí)間價(jià)值分析7.時(shí)間管理的陷阱8.浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)與例子9.時(shí)間分布：生活餡餅圖10.時(shí)間管理的六個(gè)理念11.假如生命中的后一天二、管理者工作效率提升的時(shí)間管理1.規(guī)劃時(shí)間的理念與方法2.確定管理者的關(guān)鍵績(jī)效區(qū)間3.自我規(guī)劃－出色時(shí)間管理4.時(shí)間管理的法則：帕金森定律5.時(shí)間規(guī)劃常用工具6.“照單辦事”的時(shí)間管理策略7.價(jià)值觀排序顯示時(shí)間管理性格差異8.分清工作的輕重緩急9.工作的重要性與緊急程度分析10.管理工作的時(shí)間分配11.時(shí)間管理矩

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高效能人士的七項(xiàng)修煉（內(nèi)訓(xùn)）

節(jié)思維轉(zhuǎn)換發(fā)現(xiàn)全新自我的修煉管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：8.卓有成效是可以學(xué)會(huì)的：效能=P/PC的平衡；9.職業(yè)人的成熟漸進(jìn)圖，由內(nèi)而外實(shí)現(xiàn)個(gè)人和人際效能；10.首先我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣早就我們。11.知道做到：管理者三維執(zhí)行力與四個(gè)明白；管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的

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