羅建華 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源 TTT 生產(chǎn)管理 班組建設(shè) 職業(yè)素養(yǎng) 商務(wù)禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
羅建華老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
羅建華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《贏在協(xié)同--高效溝通與閉環(huán)執(zhí)行》 （推薦講師：羅建華）【課程背景】 在大型組織中，常見的現(xiàn)象是： 各自為政，各占山頭--部門墻嚴(yán)重，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗嚴(yán)重； 職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這工作不是我的，你別找我--導(dǎo)致工作效率低下； 作為項(xiàng)目牽頭人往往很累，而協(xié)作人常常袖手旁觀--嚴(yán)重影響辦事效率和效果； ...... 研究發(fā)現(xiàn)：一個協(xié)作順暢的企業(yè)，相比那些協(xié)作障礙/困難的企業(yè)，其整體的效率和效益要高至少20-30，有的更高，團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要高15-20。
講師：羅建華查看詳情
《新員工角色轉(zhuǎn)換及職業(yè)化素養(yǎng)心態(tài)塑造》第一部分 導(dǎo)入篇：從校園人到企業(yè)人一、角色的轉(zhuǎn)換1.1 從校園人到企業(yè)人 研討練習(xí)：現(xiàn)場研討角色校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)換差異※ 小我融入大我 ※ 端正態(tài)度 ※ 培養(yǎng)積極心態(tài)（PMA黃金定律） ※ 人的改變循環(huán)和腦啡效應(yīng)1.2 自我突破 ※ 為什么要自我突破？ ※ 個人成長 ※ 企業(yè)發(fā)展 ※ 團(tuán)隊(duì)建設(shè) ※ 如何自我突破？ 團(tuán)隊(duì)游戲：《傳球游戲》1.3 服從組織規(guī)則 ※ 什么是組織規(guī)則？ ※ 為什么要服從組織規(guī)則？ ※ 學(xué)會忍受“不公平”，正確對待挫折 ※ 自我激勵，妥善處理壓力 ※ 行動→習(xí)慣→品格→命運(yùn)二、心態(tài)的調(diào)整
講師：羅建華查看詳情
《新時(shí)代的賦能型導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升訓(xùn)練》 課程介紹|課程時(shí)長 |2天 ||課程對象 |中層管理人員 ||課程目標(biāo) |1、認(rèn)識賦能型導(dǎo)師的角色定位與導(dǎo)師的核心能力； || |2、學(xué)習(xí)賦能型導(dǎo)師基本技巧并通過課堂實(shí)踐體驗(yàn)并掌握技巧 ||
講師：羅建華查看詳情
《新時(shí)代的組織與人才管理》（培訓(xùn)師：羅建華）【課程時(shí)間】 2天/12小時(shí)【課程形式】 理論講解+視頻賞析+互動討論+現(xiàn)場問答等【課程對象】 各企業(yè)管理者、人才、優(yōu)秀員工等【課程大綱】走進(jìn)新時(shí)代----VUCA特征1. 從兩段視頻講起2. VUCA新時(shí)代的特征3. VUCA新時(shí)代對職業(yè)人的要求二、新時(shí)代中國企業(yè)全球化現(xiàn)狀與趨勢展望2.1 全球化的發(fā)展歷程A 1.0階段：出口B 2.0階段：跨國C 3.0階段：多國D 4.0時(shí)代：全球化時(shí)代2.2 中國企業(yè)全球化特征2.3 中國企業(yè)全球化現(xiàn)狀A(yù) 發(fā)現(xiàn)1：管控，寬嚴(yán)并濟(jì)，戰(zhàn)略管控是全球化管控的主要形式B 發(fā)現(xiàn)2：全球化人才不足仍然是中國企業(yè)“走
講師：羅建華查看詳情
《新員工角色轉(zhuǎn)換及職業(yè)化素養(yǎng)心態(tài)塑造》課程背景：大學(xué)生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；由于不適應(yīng)職場規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；由于個人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì)；很多人表現(xiàn)出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業(yè)和個人都帶來損失。對于一個大學(xué)生來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個過渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速從企業(yè)的
講師：羅建華查看詳情
《新員工全腦創(chuàng)新思維》課程收益： 1、培養(yǎng)新員工的創(chuàng)新意識； 2、了解全腦思維在創(chuàng)新中的作用； 3、通過模擬練習(xí)掌握左右腦的典型創(chuàng)新工具； 4、了解創(chuàng)新的方法原理并通過實(shí)踐加以運(yùn)用； 5、全腦思維解決問題的步驟，及各階段的思維和決策工具的使用；課程核心目的： 提高創(chuàng)新思維技巧以促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展課程特色： 老師擅長于員工職業(yè)化、基本管理技能等培訓(xùn)，將其多年的知識凝練和管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在課程當(dāng)中，授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，以顯著的培訓(xùn)效果被廣大學(xué)員所贊譽(yù)。授課風(fēng)格上講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，使學(xué)員易