堅(jiān)鵬 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：戰(zhàn)略管理 互聯(lián)網(wǎng)金融 企業(yè)轉(zhuǎn)型
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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堅(jiān)鵬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營課程背景： 很多企業(yè)存在以下問題： ? 不清楚數(shù)字化運(yùn)營對(duì)企業(yè)發(fā)展有什么影響？ ? 不知道如何提升企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營能力？ ? 不知道企業(yè)如何開展數(shù)字化運(yùn)營工作？課程特色： ? 原創(chuàng)企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營方法論。 ? 深度結(jié)合企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行的知行果合一。 ? 解讀實(shí)戰(zhàn)的企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營案例。學(xué)員收獲: ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)先的企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營方法論。 ? 學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營方案。 ? 學(xué)習(xí)如何執(zhí)行企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營方案。授課老師： 堅(jiān)鵬老師 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)師培
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企業(yè)數(shù)字化治理體系建設(shè)課程背景： 很多企業(yè)存在以下問題： ? 不知道數(shù)字化治理體系建設(shè)的模式 ? 不清楚數(shù)字化治理體系建設(shè)的路徑？ ? 不清楚數(shù)字化治理體系建設(shè)的舉措？學(xué)員收獲: ? 深入理解數(shù)字化治理體系建設(shè)過程中出現(xiàn)的常見問題。 ? 深入掌握數(shù)字化治理體系建設(shè)的模式。 ? 深入學(xué)習(xí)數(shù)字化治理體系建設(shè)的路徑。授課老師： 堅(jiān)鵬老師 數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)需要學(xué)習(xí)數(shù)字化治理體系建設(shè)的從業(yè)人員。課程設(shè)置時(shí)間：6小時(shí)課程大綱： 建立以BLM模型為核心的知行果合一的企業(yè)數(shù)字化治理體
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企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的企業(yè)人力資源管理課程背景： 很多企業(yè)存在以下問題： ? 不清楚企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型目前的發(fā)展階段與重要應(yīng)用？ ? 不知道企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型給企業(yè)人力資源管理帶來哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？ ? 不知道企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下如何開展人力資源管理工作？課程特色： ? 用實(shí)戰(zhàn)案例解讀企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型在人力資源管理方面的最新應(yīng)用。 ? 用獨(dú)特視角解讀企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人力資源管理的發(fā)展趨勢。 ? 用原創(chuàng)觀點(diǎn)解讀企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人力資源管理的重要?jiǎng)?chuàng)新。學(xué)員收獲: ? 學(xué)習(xí)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本發(fā)展現(xiàn)狀及在人力資源管理方
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企業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新工作坊課程背景： 很多企業(yè)存在以下問題： ? 不清楚如何進(jìn)行重點(diǎn)突破數(shù)字化創(chuàng)新？ ? 不知道如何開展企業(yè)數(shù)字化營銷工作？ ? 不知道標(biāo)桿企業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新成功案例？學(xué)員收獲： ? 學(xué)習(xí)原創(chuàng)企業(yè)BLM系統(tǒng)創(chuàng)新方法論。 ? 學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新成功案例。 ? 學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新知行果合一。授課老師： 企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)師 堅(jiān)鵬授課特點(diǎn): ? 煥發(fā)精神、啟發(fā)思考、激發(fā)行動(dòng)授課風(fēng)格： ? 以案例的方式解讀原創(chuàng)方法論 ? 以互動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)員獲得感 ? 以咨詢的方式
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企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)如何高效推進(jìn)、評(píng)價(jià)與改進(jìn) ——以推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略落地為核心，實(shí)現(xiàn)知行果合一課程背景： 很多企業(yè)都在開展企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作，目前存在以下問題急需解決： ? 不清楚如何有效推進(jìn)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作？ ? 不知道如何系統(tǒng)評(píng)價(jià)階段性企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)提升效果？ ? 不知道如何建立科學(xué)的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制？課程特色： ? 針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)學(xué)員收獲: ? 學(xué)習(xí)有效推進(jìn)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作的方法。 ? 學(xué)習(xí)系統(tǒng)評(píng)價(jià)階段性企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)提升效果的方法。
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農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型案例研究課程背景： 很多銀行存在以下問題： ? 不清楚農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型能否成功？ ? 不知道其它農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功做法？ ? 不知道其它標(biāo)桿農(nóng)商行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略？課程特色： ? 用實(shí)戰(zhàn)案例解讀標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 ? 用獨(dú)特視角解讀標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。 ? 用原創(chuàng)觀點(diǎn)解讀標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學(xué)員收獲: ? 學(xué)習(xí)標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型之知行果。 ? 學(xué)習(xí)標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型之金融科技體系建設(shè)。 ? 學(xué)習(xí)標(biāo)桿農(nóng)商行數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略進(jìn)化之道。授課老師： 堅(jiān)鵬老師