張媛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)：傳媒 互聯(lián)網(wǎng)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 TTT 商務(wù)禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張媛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程開發(fā)體系建設(shè)項(xiàng)目方案講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】課程開發(fā)體系建設(shè)【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《課程開發(fā)體系建設(shè)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程就是企業(yè)培訓(xùn)
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內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)項(xiàng)目方案講師：張媛【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)和管理層【課程特色及收益】不僅僅關(guān)注工具方法，同時(shí)關(guān)注目標(biāo)和結(jié)果，本課程在培訓(xùn)體系搭建環(huán)節(jié)，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)員整合出“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效的培訓(xùn)體系”，通過(guò)培訓(xùn)6D法則，將所有課程設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)化。課程涉及大量的演練和技能學(xué)習(xí)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)突破緊張，掌握表達(dá)，演說(shuō)，控場(chǎng)等呈 現(xiàn)能力；掌握課程需求，目標(biāo)，邏輯，架構(gòu)，內(nèi)容，節(jié)奏，過(guò)程，模式的設(shè)計(jì)方法，能夠完整地開發(fā)和設(shè)計(jì)課程；多種培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式并存，如線上微課，復(fù)盤，組織經(jīng)驗(yàn)萃取，行動(dòng)學(xué)習(xí)，五星教學(xué)法，建構(gòu)主義等；綜合運(yùn)用內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)組建支持，集中授課，在線演練鞏固
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《TTT-培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《TTT-培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)》【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程內(nèi)容如何進(jìn)行拔高和升級(jí)？培訓(xùn)師如何吸引學(xué)員？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？如何進(jìn)行精彩的收尾？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少落地，實(shí)用的技能和工具培訓(xùn)，在針對(duì)性地訓(xùn)練之后，現(xiàn)場(chǎng)落地提升培訓(xùn)技能。《培訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程進(jìn)階而設(shè)計(jì)的實(shí)操型課程。在本課程中，通過(guò)課程的準(zhǔn)備，學(xué)員的分類和管理，如何開場(chǎng)，控場(chǎng)，互動(dòng)，到內(nèi)容的設(shè)計(jì)和拔高，模式的轉(zhuǎn)換以及收尾等環(huán)節(jié)，全方面地呈現(xiàn)具體實(shí)用
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《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》（定制版）講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我進(jìn)化，不斷適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程
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決戰(zhàn)職場(chǎng)之巔——七項(xiàng)習(xí)慣與高績(jī)效思維“每個(gè)人，都守著一扇只能從內(nèi)打開的改變之門?！? 史蒂芬.科維史蒂芬.科維用畢生的精力，不倦地探索關(guān)于個(gè)人效能和組織效能的奧秘，深刻地揭示了在激流般快速變化的，面臨巨大挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)世界中永恒不變的效能原則，其代表作《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為我們留下了巨大財(cái)富。這是一本能改變命運(yùn)的奇書——世界管理大師湯姆.彼得斯如實(shí)說(shuō)。是的，如果我們一生只能讀一本書，那么這本書一定是《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，“一本書就頂?shù)蒙弦晃葑拥某晒W(xué)書籍，它真的改變了我的人生”。史蒂芬.科維穿越時(shí)空的經(jīng)典《
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《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》（定制版）講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我進(jìn)化，不斷適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗(yàn)？如何呈現(xiàn)？進(jìn)行控場(chǎng)？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)》為企業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程