張媛 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)：傳媒 互聯(lián)網(wǎng)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 TTT 商務(wù)禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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張媛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》【課程背景】在人本時代，企業(yè)與企業(yè)的競爭，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競爭。誰掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來競爭的制高點。然而在管理實踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗？如何呈現(xiàn)？進行控場？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》為企業(yè)的培訓(xùn)師進行課程設(shè)計和呈現(xiàn)而設(shè)計的實用實操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計的
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》【課程背景】 在人本時代，企業(yè)與企業(yè)的競爭，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競爭。誰掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來競爭的制高點。然而在管理實踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗？如何呈現(xiàn)？進行控場？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》為企業(yè)的培訓(xùn)師進行課程設(shè)計和呈現(xiàn)而設(shè)計的實用實操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計的過程就是企業(yè)
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營【課程背景】在人本時代，企業(yè)與企業(yè)的競爭，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競爭。誰掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來競爭的制高點。然而在管理實踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠更加專業(yè)地萃取組織經(jīng)驗？如何呈現(xiàn)？進行控場？如何修煉和不斷學(xué)習(xí)《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》為企業(yè)的培訓(xùn)師進行課程設(shè)計和呈現(xiàn)而設(shè)計的實用實操型課程。管理者，就是培訓(xùn)師，課程設(shè)計的過程就是企業(yè)培訓(xùn)體系
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《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》課程時間表講師：張媛第一單元成為培訓(xùn)師的三項修煉9：00-9:20演繹與呈現(xiàn)——成為好演員設(shè)計與制作——成為好編輯學(xué)習(xí)與成長——十年磨一劍的講師修煉第二單元： 演繹與呈現(xiàn)9:30-12:0013:30-15:00狀態(tài)：如何克服緊張暗示法代入法充分準(zhǔn)備狀態(tài)的打開訓(xùn)練張口就來演練：一分鐘即興演講演練：二分鐘即興演講氣息——聲音的能量演練：腹式呼吸法演練：一口氣聲音控制訓(xùn)練聲音——給聲音圖上色彩演練：打造聲音的魔方演練：打開表達的張力演練：帶入表達的情境肢體——大開大合 流水行云情感——變化的背后是情感演練：報菜名淬煉你的語言演練：五種互動方法控場演練：控場情境模擬呈現(xiàn)與表達的進
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從目標(biāo)到執(zhí)行講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《從目標(biāo)到執(zhí)行》【課程收益】【課程對象】企業(yè)各層級管理者【授課模式】課程講授+案例討論+情境模擬【課程時長】1天/6小時【課程要求】分組研討，按6-12人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準(zhǔn)備0號白紙每個小組至少需要2張，A4紙每個小組至少需要6張；準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達到每組兩支；【課程大綱】第一模塊：目標(biāo)管理案例討論：管理的起源案例討論：先有工作還是先有目標(biāo)？目標(biāo)與目標(biāo)管理什么是目標(biāo)什么是目標(biāo)管理目標(biāo)管理系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)金字塔梳理公司愿景和三層業(yè)務(wù)鏈案例分析：目標(biāo)設(shè)定的SMART原則目標(biāo)制定從SMART到SAIL小組討論：是什么在影響目標(biāo)
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《績效改進與自我管理》講師：張媛課 程 綱 要【課程名稱】《績效改進與自我管理》【課程背景】在長期的績效管理工作中，我們接觸了大量的企業(yè)面臨的績效目標(biāo)達成，績效管理能力提升和激勵落地方面的問題。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)在績效管理過程中流于形式，側(cè)重考核，無法真正發(fā)揮績效管理的作用。我們發(fā)現(xiàn)只有很少的企業(yè)，能夠真正培養(yǎng)績效能力，培養(yǎng)績效文化，讓績效管理真正成為組織的管理能力和管理文化?？冃У暮诵?，在于改進，企業(yè)績效落地的關(guān)鍵，不在于一套完整的指標(biāo)庫，而是管理層是否具備目標(biāo)制定和績效改進的績效管理能力，績效文化。同時，員工層是否能夠理解績效管理的精髓和目標(biāo)，進行自我管理和自我效能的提升，同時形成員工的