馬媛老師的內(nèi)訓課程
424053066675《職商領(lǐng)導力》課程項目?（4）管理干部的團隊管理與心智模型" Business leadership" course project最佳實戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》6032530480馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年02月01日《職商領(lǐng)導力》課程大綱——（4）管理干部的團隊管理與心智模型課程目標本課程以業(yè)界著名的團隊管理框架模型為指導，運用管理沙盤真實模擬展現(xiàn)企業(yè)開展團隊管理（或項目管理）的過程及可能出現(xiàn)的問題；讓學員了解實際團隊管理過程中可能出現(xiàn)的人的問題、事的問題，并提供落地可實
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424053066675《職商領(lǐng)導力》課程項目?（5）管理干部的團隊凝聚力和實踐沙盤" Business leadership" course project最佳實戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》6032530480馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年02月01日《職商領(lǐng)導力》課程大綱——（5)管理干部的團隊凝聚力和實踐沙盤課程目標通過參與式項目針對管理干部的團隊建設(shè)融合能力檢測；通過參與式活動針對管理干部的目標分解能力和規(guī)劃能力進行檢測；通過參與式活動針對管理干部的領(lǐng)導能力檢測。輔導管理干部對工作中管理與執(zhí)行的反思
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424053066675《職商領(lǐng)導力》課程項目?（6）管理干部的人格模型與自我認知" Business leadership" course project最佳實戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》6032530480馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年02月01日《職商領(lǐng)導力》課程大綱——(6)管理干部的人格模型與自我認知課程目標了解管理者在管理工作中自我的優(yōu)勢、局限與特點；明確團隊風格和職業(yè)定位，如何揚長避短與取長補短；培養(yǎng)管理干部識人辨人的藝術(shù)，促進管理團隊的成長；了解人格辨識工具，掌握管理中因人而異的各種管理方法
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424053066675《職商領(lǐng)導力》課程項目?（4）管理干部的團隊管理與心智模型" Business leadership" course project最佳實戰(zhàn)品牌課程Best practices in brand course課程數(shù)據(jù)來自馬媛老師暢銷書籍《中層領(lǐng)導力》6032530480馬媛老師領(lǐng)導力培訓項目組2021年02月01日《職商領(lǐng)導力》課程大綱——（4）管理干部的團隊管理與心智模型課程目標本課程以業(yè)界著名的團隊管理框架模型為指導，運用管理沙盤真實模擬展現(xiàn)企業(yè)開展團隊管理（或項目管理）的過程及可能出現(xiàn)的問題；讓學員了解實際團隊管理過程中可能出現(xiàn)的人的問題、事的問題，并提供落地可實
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424057366675職商領(lǐng)導力之《團隊管理與自我管理》培訓項目?最佳實踐品牌課程Best practices in brand course高度定制化 \ 咨詢式服務(wù)190503810馬媛導師領(lǐng)導力培訓項目組2021年03月06日《團隊管理與自我管理》課程大綱課程目標深刻理解團隊管理的內(nèi)涵及價值，并積極有效的改變高效管理的觀念與模式；掌握團隊管理中因人而異、因地制宜的管理模型、原則與策略；梳理團隊執(zhí)行力的保障，提供高績效執(zhí)行模型，夯實團隊績效的落實原則；提供團隊管理的測量標尺，對照自我的管理行為。管理動作實現(xiàn)目標達成的內(nèi)在驅(qū)動力。培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率培
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第一模塊課程資料整理課程目標讓學員意識到管理干部的角色定位與工作核心；規(guī)范管理干部的基礎(chǔ)管理工作；提供實戰(zhàn)的管理技巧與方法。幫助管理者養(yǎng)成良好工作習慣的建立掌握時間管理的技巧和方法，從而選擇高效的工作模式；掌握時間管理的模型、原則與策略，幫助學員建立良好時間管理的習慣；培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力，促進團隊中的自我成長；溝通與協(xié)作的重要性，促進不同部門間的理解、融合與溝通；課程階段課程模塊主要內(nèi)容教學流程教學活動教學工具第一階段（23天）管理者的角色定位和自我提升一、管理干部角色認知與管理測評之：管理變革、角色認知影響職業(yè)發(fā)展的三大利器2、職業(yè)境界的不同：金領(lǐng)白領(lǐng)灰領(lǐng)藍領(lǐng)的工作定位3、理干部的成長機遇: