劉書(shū)余 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 常州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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劉書(shū)余老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)與表達(dá)》 ——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報(bào)更高效主講：劉書(shū)余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ)，是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問(wèn)題？如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)？學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理，可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個(gè)人思維能力，提高管理技能，提升工作效率，倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場(chǎng)的一堂金牌通關(guān)課程?！菊n程目標(biāo)】職場(chǎng)人需要思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確來(lái)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)，企業(yè)需要上下級(jí)步調(diào)一致，金字塔原理可以幫助我們構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)，在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到思考清晰和表達(dá)有力。如果全員
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《結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)與表達(dá)》 ——思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確、匯報(bào)更高效主講：劉書(shū)余【課程背景】金字塔原理是邏輯思維的理論基礎(chǔ)，是金字塔原理的工具。職業(yè)人士如何運(yùn)用金字塔原理解決復(fù)雜工作問(wèn)題？如何利用邏輯體系進(jìn)行思考、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)？學(xué)習(xí)和運(yùn)用金字塔原理，可以使職業(yè)人士增強(qiáng)個(gè)人思維能力，提高 管理技能，提升工作效率，倍增工作成果。金字塔原理訓(xùn)練是職業(yè)人士勇闖職場(chǎng)的一堂金牌通關(guān)課程?！菊n程目標(biāo)】職場(chǎng)人需要思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確來(lái)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)，企業(yè)需要上下級(jí)步調(diào)一致，金字塔原理可以幫助我們構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)，在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到思考清晰和表達(dá)有力。如果全
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目標(biāo)管理與有效執(zhí)行主講：劉書(shū)余【課程背景】 管理大師彼得·德魯克在《 管理實(shí)踐》一書(shū)中最先提出了“MBO(management by objecttives)目標(biāo)管理”的概念。他認(rèn)為目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，從而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法，他提出企業(yè)從老板到一線員工都要有明確的目標(biāo)，而這些目標(biāo)也必需要支撐企業(yè)的整體目標(biāo)。的確，你的目標(biāo)在哪兒，你的注意力就在哪兒；你的注意力在哪兒，你的成果就在哪兒。目標(biāo)管理，一定是從目標(biāo)到結(jié)果的全過(guò)程。因此既要有效的制定和分解目標(biāo)、管控目標(biāo)，又要在管理中明確自己的角色定位，基于人性的角度進(jìn)行駕馭和管理。為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略想
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職場(chǎng)溝通地圖情景沙盤(pán)主講：劉書(shū)余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，或者現(xiàn)場(chǎng)做一些演練，缺乏真實(shí)性、場(chǎng)景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識(shí)，缺乏帶入感和真實(shí)性，更重要的是，忽略了不同的人天生的性格差異。而面對(duì)著越來(lái)越多的90甚至是00后，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣，企業(yè)花了錢(qián)，學(xué)員卻沒(méi)興趣學(xué)，這些問(wèn)題要怎么解？DISC是一套風(fēng)靡全球的行為風(fēng)格分析理論，主要用于提升對(duì)人的敏感度。 DISC可以用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)人的行為傾向性，讓使用者更好的管理自己和影響他人，深受世界500強(qiáng)企業(yè)歡迎并廣泛應(yīng)用?！堵殘?chǎng)溝通地圖情景沙盤(pán)》這門(mén)課的開(kāi)發(fā)，是利用DISC行為風(fēng)格分析，結(jié)合企業(yè)中不同的
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職場(chǎng)溝通地圖情景沙盤(pán)主講：劉書(shū)余【課程背景】傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，或者現(xiàn)場(chǎng)做一些演練，缺乏真實(shí)性、場(chǎng)景性、實(shí)體物。學(xué)員學(xué)習(xí)的技巧僅僅是理論知識(shí)，缺乏帶入感和真實(shí)性，更重要的是，忽略了不同的人天生的性格差異。而面對(duì)著越來(lái)越多的90甚至是00后，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已然不能吸引他們的興趣，企業(yè)花了錢(qián)，學(xué)員卻沒(méi)興趣學(xué)，這些問(wèn)題要怎么解？DISC是一套風(fēng)靡全球的行為風(fēng)格分析理論，主要用于提升對(duì)人的敏感度。 DISC可以用來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)人的行為傾向性，讓使用者更好的管理自己和影響他人，深受世界500強(qiáng)企業(yè)歡迎并廣泛應(yīng)用。《職場(chǎng)溝通地圖情景沙盤(pán)》這門(mén)課的開(kāi)發(fā)，是利用DISC行為風(fēng)格分析，結(jié)合企業(yè)中不同的
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行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng) 主講：劉書(shū)余【課程背景】 行動(dòng)學(xué)習(xí)法（ActionLearning）是指通過(guò)行動(dòng)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)（又稱(chēng)“干中學(xué)”），即通過(guò)讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問(wèn)題，來(lái)發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對(duì)變化做出更有效的反應(yīng)。它是一個(gè)建立在工作、實(shí)踐基礎(chǔ)之上，以組織面臨的重要問(wèn)題做載體，以解決組織中實(shí)際存在的問(wèn)題和提高組織工作績(jī)效為導(dǎo)向，把反思與行