周加貴 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：產(chǎn)品管理 研發(fā)管理 技術(shù)管理 項(xiàng)目管理 流程管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周加貴老師的內(nèi)訓(xùn)課程
研發(fā)管理與技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè) （2天） ——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？ 我又能幫到您什么？課程背景 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)企業(yè)處于快速發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級(jí)的階段（正在由加工型企業(yè)向研發(fā)創(chuàng)新型企業(yè)升級(jí)），但多數(shù)企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，研發(fā)項(xiàng)目管理水平跟不上企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升受到很大的局限性；企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)管理過(guò)程中經(jīng)常碰到很多的問(wèn)題： 1. 為什么企業(yè)創(chuàng)新能力不足？ 2. 為什么研發(fā)人員的績(jī)效評(píng)估這么難？ 3. 為什么對(duì)研發(fā)人員的激勵(lì)這么難
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研發(fā)流程構(gòu)建及過(guò)程控制 （2天） ——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？ 我又能幫到您什么？課程背景 研發(fā)是一個(gè)創(chuàng)新型企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力最重要的組成部分。研發(fā)的效率；研發(fā)成本；研發(fā)的浪費(fèi)；研發(fā)流程混亂等等直接影響企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，產(chǎn)品推出的速度，產(chǎn)品品質(zhì)，技術(shù)的沉淀；研發(fā)管理者在進(jìn)行研發(fā)管理和研發(fā)過(guò)程控制經(jīng)常遇到以下問(wèn)題： 1. 為什么研發(fā)進(jìn)度總是一拖再拖？ 2. 為什么研發(fā)方向不明確，研發(fā)過(guò)程中設(shè)計(jì)一改再改？ 3. 為什么研發(fā)過(guò)程中，在下一
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研發(fā)人員的考核與激勵(lì) （2天） ——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？ 我又能幫到您什么？課程背景 研發(fā)人員的績(jī)效管理是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、研發(fā)總監(jiān)/經(jīng)理、人力資源經(jīng)理最為頭疼的問(wèn)題之一，高層領(lǐng)導(dǎo)和研發(fā)管理者在進(jìn)行研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及研發(fā)績(jī)效管理時(shí)經(jīng)常遇到以下問(wèn)題： 1. 如何制定有效的績(jī)效考核制度及考核措施？ 2. 研發(fā)的考核指標(biāo)（KPI）如何設(shè)定，量化考核和定性考核如何相互補(bǔ)充？ 3. 如何將研發(fā)小組的團(tuán)隊(duì)考核與個(gè)人考核有效結(jié)合？ 4. 績(jī)效
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構(gòu)建有效的技術(shù)資料管理系統(tǒng)-PDM系統(tǒng) （2天） ——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？ 我又能幫到您什么？課程背景 當(dāng)今越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出更高層次的需求。但同時(shí)許多企業(yè)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是越來(lái)越多，產(chǎn)品的技術(shù)和質(zhì)量卻提高很慢，甚至于有很多創(chuàng)新停留在做樣品階段，導(dǎo)入量產(chǎn)卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品一致性較差（量產(chǎn)產(chǎn)品與研發(fā)樣品不一致），主要暴露的突出問(wèn)題如下： 1. 產(chǎn)品規(guī)劃的產(chǎn)品規(guī)格和產(chǎn)品研發(fā)規(guī)格書(shū)不一致？ 2. 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到試產(chǎn)階段，發(fā)現(xiàn)與研發(fā)技術(shù)資料不一
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技術(shù)創(chuàng)新管理培訓(xùn) （2天） ——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？ 我又能幫到您什么？課程背景 隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，市場(chǎng)扁平化的發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)的個(gè)性化需求日益增強(qiáng)，企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新的能力要求將越來(lái)越高，但多數(shù)企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，研發(fā)項(xiàng)目管理，創(chuàng)新管理水平跟不上企業(yè)發(fā)展的需要，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升受到很大的局限性；企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新管理過(guò)程中經(jīng)常碰到很多的問(wèn)題： 1. 行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)把控不準(zhǔn)； 2. 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力較弱； 3. 技術(shù)沉淀的管理不夠重視；
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面向可制造性的設(shè)計(jì)（DFM）及工藝優(yōu)化 （2天）課程背景 中國(guó)的制造業(yè)正在由低端制造向創(chuàng)新研發(fā)-制造，品牌建設(shè)推廣的階段轉(zhuǎn)型；研發(fā)的創(chuàng)新和制造的現(xiàn)實(shí)性之間的沖突越來(lái)越明顯，突出問(wèn)題如下： 1. 產(chǎn)品創(chuàng)新追求完美和極致，但制造卻要受到現(xiàn)實(shí)的工藝技術(shù)水平的限制 2. 研發(fā)工程師的制造技術(shù)能力不足 3. 研發(fā)系統(tǒng)與制造系統(tǒng)的整合不夠 4. 新工藝的研究和優(yōu)化往往滯后于新技術(shù)創(chuàng)新 本課程結(jié)合企業(yè)面臨的這些問(wèn)題總結(jié)出產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)的融合；通過(guò)多年的總結(jié)得出