譚小芳老師的內(nèi)訓課程
一、課程背景：“十一五”時期，加強干部教育培訓工作，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面完成“十一五”發(fā)展規(guī)劃，推動各項事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。黨的十七大報告指出，干部教育培訓取得重要進展，繼續(xù)大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質(zhì)。為適應大規(guī)模培訓領導干部，大幅度提高干部素質(zhì)的需要，譚小芳老師特推出黨政干部培訓解決方案——政府領導力高級研修項目。二、譚老師觀點：所謂領導干部非權(quán)力鄰導藝術，是指領導者自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和言行舉止，建立領導威信，從情感上影響下屬，使下屬團結(jié)在自己周圍的一種凝聚力，是領導者超凡魅力的集中體現(xiàn)。譚小芳老師認為：化權(quán)力之
講師：譚小芳查看詳情
模塊 儒家論企業(yè)維系的思想法則儒學的核心架構(gòu)儒家仁愛的人性基礎仁與智的核心仁的五行與禮的內(nèi)涵儒家仁愛的利弊分野什么是禮？五服喪制儒家核心結(jié)構(gòu)的兩個半徑分析：儒墨道法論管理培訓案例！解析：儒墨道法論管理內(nèi)訓案例案例：儒墨道法論管理課程案例分析！第二模塊 墨家論企業(yè)創(chuàng)業(yè)期領導思想墨子的十大思想體系墨家兼愛與尚同的管理幻想墨子的三板斧與儒墨三分歧墨子的認識論討論：儒墨道法論管理經(jīng)典案例討論分組：儒墨道法論管理培訓案例學習指南分析：儒墨道法論管理學習中的八大陷阱！第三模塊 道家論世界觀與辯證法一毛不拔與公平原則老子的辯證法老子兵法可憐與羨慕的思維定勢互動：儒墨道法論管理培訓案例評估分享：某集團儒墨道法
講師：譚小芳查看詳情
章 標準化作業(yè)管理概論1、重復制造的特點2、市場環(huán)境和社會環(huán)境對重復制造的要求3、如何運用標準化作業(yè)管理構(gòu)建競爭優(yōu)勢4、標準化作業(yè)管理的四大構(gòu)成5、標準化作業(yè)管理體系的構(gòu)建6、標準化作業(yè)管理體系的維護7、標準化作業(yè)管理的分工與協(xié)同8、標準化作業(yè)管理的關聯(lián)管理活動分析：標準化作業(yè)管理培訓案例！解析：標準化作業(yè)管理內(nèi)訓案例案例：標準化作業(yè)管理課程案例分析！ 第二章 作業(yè)標準化1、作業(yè)標準化的十大作用2、作業(yè)標準化的文件體系構(gòu)成3、作業(yè)標準化的三大表現(xiàn)形式4、作業(yè)標準化的六大內(nèi)容5、確定標準工藝方法的三大方法6、確定標準作業(yè)動作的動作經(jīng)濟原則7、確定標準作業(yè)配置的適合區(qū)域原則8、用秒表法測定標準工時
講師：譚小芳查看詳情
講什么是量化管理（上） 1 量化管理思想的起源 2 知名經(jīng)理人對量化思想的闡述 3 企業(yè)的四種存在模式 4 管理問題的出現(xiàn) 分析：量化管理及員工激勵培訓案例！解析：量化管理及員工激勵內(nèi)訓案例案例：量化管理及員工激勵課程案例分析！第二講量化管理模式的建立（一） 1 事件的結(jié)構(gòu)規(guī)律（一） 2 事件的結(jié)構(gòu)規(guī)律（二） 討論：量化管理及員工激勵經(jīng)典案例討論分組：量化管理及員工激勵培訓案例學習指南分析：量化管理及員工激勵學習中的八大陷阱！第三講量化管理模式的建立（二） 1 現(xiàn)代企業(yè)的管理結(jié)構(gòu) 2 企業(yè)長青的三種存在方式 3 OGSM工作方法 4 ADP工作模型 互動：量化管理及員工激勵培訓案例評估分享：某
講師：譚小芳查看詳情
何謂渠道分級管理？1、渠道分級的概念陳述 2、渠道分級的原因與目的 3、渠道分級的意義（渠道分級管理的核心價值）4、渠道的分級內(nèi)容、方法 案例分析：“哥弟”、“寶姿”、“李寧” 5、避免“彗星撞地球”——分級的注意事項6、不同的品牌針對不同的區(qū)域市場分級 、不同級別渠道的物流管理 、不同級別渠道的信息管理 分析：商品分級與渠道分級管理培訓案例！解析：商品分級與渠道分級管理內(nèi)訓案例案例：商品分級與渠道分級管理課程案例分析！第二 商品分級與渠道網(wǎng)絡的設計對應（1） 再常的網(wǎng)絡布局方式（2） 網(wǎng)絡不同的布局對于商品的要求（3） 商品的組合對于網(wǎng)絡布局的要求后記： 分銷網(wǎng)絡方案設計案例討論：商品分級