行動(dòng)學(xué)習(xí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)

【課程說明】
現(xiàn)在，許多在培訓(xùn)職位上工作過的人都非常清楚－現(xiàn)有的、傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式效果正在
逐步減退；實(shí)踐層面上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)部門得到滿足，卻無法解決工作中的實(shí)際問題；甚
至付出學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)間都讓員工感到厭煩－因?yàn)樗麄兛梢愿焖俚膹幕ヂ?lián)網(wǎng)上獲得
這些知識(shí)和信息。
21世紀(jì)學(xué)習(xí)與發(fā)展的轉(zhuǎn)型告訴我們－問題不在于如何使培訓(xùn)更有現(xiàn)場效果，而是如何
使知識(shí)能夠更快的轉(zhuǎn)化與整合為個(gè)人績效與組織績效，讓學(xué)員學(xué)以致用，解決實(shí)際問題
，讓組織內(nèi)的隱性知識(shí)更快與更多員工共享；我們需要有一個(gè)根本上的轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)調(diào)培
訓(xùn)的觀念轉(zhuǎn)向一個(gè)側(cè)重于學(xué)習(xí)的觀念；從灌輸外部知識(shí)的培訓(xùn)課程到促發(fā)組織內(nèi)部智能
解決企業(yè)實(shí)際問題的行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊（Action Learning
Workshop）。組織學(xué)習(xí)與工作邊界的行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，激發(fā)組織內(nèi)部員工的潛能，創(chuàng)造
個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的連接，將企業(yè)學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)競爭力！而在企業(yè)的日常工作中，企業(yè)
管理人員也逐漸發(fā)現(xiàn)，企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是時(shí)滯－即發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的速度
，這將直接影響業(yè)務(wù)的發(fā)展。時(shí)滯使商業(yè)過程推遲達(dá)到了驚人的85%!
如果只有20%的信息存儲(chǔ)在公司的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，而80%的信息存在于員工的頭腦中，如何
快速找到問題的答案呢？如何提升學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人績效與團(tuán)隊(duì)績效、組織績效的速度？
世界500強(qiáng)企業(yè)將知識(shí)習(xí)得與實(shí)踐，轉(zhuǎn)換和整合的學(xué)習(xí)與發(fā)展技術(shù)研究放在了首位，他們
高度重視學(xué)習(xí)過程中信息交流、知識(shí)習(xí)得與實(shí)踐與轉(zhuǎn)換和整合的同步轉(zhuǎn)化，資助各高等
學(xué)府、頂尖商學(xué)院、頂級(jí)咨詢公司中的專家，并要求他們研發(fā)各種能實(shí)現(xiàn)同步轉(zhuǎn)化的學(xué)
習(xí)技術(shù)，致力于打造一個(gè)開發(fā)型學(xué)習(xí)系統(tǒng)，快速將組織的智能資源轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果。
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的21世紀(jì)，快速將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為組織績效的學(xué)習(xí)技術(shù)就是：行
動(dòng)學(xué)習(xí)在300余家世界500強(qiáng)機(jī)構(gòu)是英國國際管理協(xié)會(huì)的行動(dòng)學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)員，GE總裁杰克
.韋爾奇說：“通用電器(GE)向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織
”的主要策略。
【課程收益】
? 深入了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)
? 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓及方法
? 了解組織如何實(shí)現(xiàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)
? 掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)的步驟技巧
? 培養(yǎng)認(rèn)證促動(dòng)師，通過開發(fā)組織內(nèi)部潛能而解決企業(yè)實(shí)際問題。

【培訓(xùn)方法】
以講師講授、學(xué)員互動(dòng)、室內(nèi)拓展、視頻教學(xué)以及小組交流討論為主。
【培訓(xùn)對(duì)象】
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員、職能部門人員、骨干員工、人力資源及培訓(xùn)部
門人員、對(duì)學(xué)習(xí)型組織、組織學(xué)習(xí)及行動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)注的相關(guān)人員。
【培訓(xùn)時(shí)長】
2天
【課程提綱】
← 第一章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起
■ 瑞文斯學(xué)習(xí)方程式
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)定義
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原則
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的四類學(xué)習(xí)過程
■ 傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)推進(jìn)組織發(fā)展
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題解決小組的區(qū)別
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的特性
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織的價(jià)值
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的價(jià)值
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)
← 第二章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論流派
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的三大理論流派
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)在20世紀(jì)末的發(fā)展
← 第三章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的六要素
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素一：問題
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素二：學(xué)習(xí)小組
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素三：質(zhì)疑與反思
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素四：催化師
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素五：學(xué)習(xí)承諾
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)要素六：付諸行動(dòng)
← 第四章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的四個(gè)層級(jí)
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入的三種方式
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)融入企業(yè)DNA
? 案例：華潤集團(tuán)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入
← 第五章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入十大步驟
■ 成功實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的常見障礙與對(duì)策
← 第六章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的常用方法
■ 常用的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法與工具
■ 5W2H1R法
■ 深度匯談
■ 促進(jìn)深度匯談的方法：思維導(dǎo)圖
■ 促進(jìn)深度匯談的方法：頭腦風(fēng)暴法
■ 促進(jìn)深度匯談的方法：智慧墻
■ 促進(jìn)深度匯談的方法：左右手欄
■ 促進(jìn)深度匯談的方法：六頂思考帽
■ 團(tuán)體列名法
■ 群策群力法
■ 魚骨圖法
■ 催化技術(shù)的常用方法
■ 肯定式探詢AI
■ 世界咖啡
■ 未來探索
■ 焦點(diǎn)討論法
■ 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
■ 開放空間科技
■ 第七章：行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)的典型應(yīng)用
■ 行動(dòng)學(xué)習(xí)：世界500強(qiáng)的一致選擇
■ 對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
? 案例：波音的行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐
? 案例：GE的群策群力
? 案例：微軟應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法
? 案例：行動(dòng)學(xué)習(xí)在荷蘭商學(xué)院
? 案例：行動(dòng)學(xué)習(xí)再造新華潤
■ 學(xué)以致用：行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)
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