TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程大綱

  培訓(xùn)講師：栗寧

講師背景：
栗寧北京財(cái)經(jīng)管理高級(jí)培訓(xùn)中心委員、高級(jí)講師HRD管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員中國(guó)人民大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院特聘講師和君商學(xué)院特聘講師國(guó)際I.P.H協(xié)會(huì)認(rèn)證心理催眠師企業(yè)員工幫助計(jì)劃EAP認(rèn)證咨詢師中層干部管理能力提升專(zhuān)家培訓(xùn)師培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)萃取專(zhuān)家管理經(jīng)驗(yàn)栗寧 詳細(xì)>>

栗寧
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TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)課程大綱






【課程背景】
員工培訓(xùn)教育在企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理中的地位越來(lái)越突出，企業(yè)高層管理者也
越來(lái)越重視，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。然而就算選擇了最優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師
對(duì)員工進(jìn)行所謂的“量體裁衣式”培訓(xùn)，其培訓(xùn)效果卻總是差強(qiáng)人意，一是因?yàn)榕嘤?xùn)師隊(duì)
伍良莠不齊；二是外部培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)文化、制度和存在問(wèn)題不了解；三是外部培訓(xùn)師對(duì)
培訓(xùn)后的改進(jìn)措施也無(wú)力輔導(dǎo)。這必然導(dǎo)致培訓(xùn)效果大打折扣。因此，更多的培訓(xùn)工作
還是要靠?jī)?nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)當(dāng)，內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)便成為企業(yè)培訓(xùn)體系中重要一
環(huán)，是企業(yè)培訓(xùn)真正的基石和可再生力量。
企業(yè)希望通過(guò)培訓(xùn)幫助內(nèi)部講師掌握課程開(kāi)發(fā)的技巧，同時(shí)讓講師掌握如何在表達(dá)
前梳理自己的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用聽(tīng)眾最容易接受的方法表達(dá)與呈現(xiàn)，建立高效
知識(shí)轉(zhuǎn)化的內(nèi)部講師隊(duì)伍。

本課程針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的引導(dǎo)，將重點(diǎn)落在“培訓(xùn)師的技能修
煉”上，講授具體實(shí)戰(zhàn)性的方法和工具，結(jié)合形式多樣的學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練，有效地給予學(xué)員
啟發(fā)與指導(dǎo)，打造出優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)以及具備培訓(xùn)能力的企業(yè)經(jīng)理人。


【課程收獲】
培訓(xùn)目標(biāo)1：了解培訓(xùn)師能力的系統(tǒng)性訓(xùn)練模型
培訓(xùn)目標(biāo)2：突破講臺(tái)緊張心理
培訓(xùn)目標(biāo)3：掌握精彩開(kāi)場(chǎng)的方法與六種魅力肢體語(yǔ)言
培訓(xùn)目標(biāo)4：學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)表述范式并進(jìn)行精彩演繹
培訓(xùn)目標(biāo)5：學(xué)會(huì)九種互動(dòng)方法并掌握其中的三種方法
培訓(xùn)目標(biāo)6：運(yùn)用三類(lèi)控場(chǎng)技巧控制培訓(xùn)過(guò)程
培訓(xùn)目標(biāo)7：掌握單一課程開(kāi)發(fā)工具
培訓(xùn)目標(biāo)8：認(rèn)知培訓(xùn)師成長(zhǎng)之路

【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師；中高層管理者
【課程時(shí)間】6-18課時(shí)（1-3天）可結(jié)合企業(yè)具體需求調(diào)整模塊
【課程形式】教案講授、案例分析、視頻討論、角色扮演、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)錄像老師點(diǎn)
評(píng)



【課程大綱】

第一部分：TTT導(dǎo)論
? TTT是一種綜合領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
? 學(xué)習(xí)TTT的兩個(gè)好處
? 培訓(xùn)與演講的目標(biāo)
? 成年人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)
? 現(xiàn)代培訓(xùn)的四個(gè)層次
? 培訓(xùn)師能力的系統(tǒng)性訓(xùn)練模型


第二部分：開(kāi)場(chǎng)三項(xiàng)修煉
← 1.講臺(tái)心理突破
? 測(cè)試：焦慮不安的十種癥狀
? 應(yīng)對(duì)緊張的九種方法
? 現(xiàn)場(chǎng)演練
? 配套工具：10項(xiàng)演練評(píng)估表

← 2.精彩開(kāi)場(chǎng)修煉
? 開(kāi)場(chǎng)三件事
? 洞悉學(xué)員的心理需求
? 大道至簡(jiǎn)的PPT法則
? 精彩開(kāi)場(chǎng)的首因效應(yīng)
? 現(xiàn)場(chǎng)演練
? 配套工具：開(kāi)場(chǎng)六個(gè)一

← 3.魅力肢體語(yǔ)言
? 演講者的三個(gè)V
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“手勢(shì)”
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“眼神”
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“身體”
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“步法”
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“位置”
? 肢體語(yǔ)言六脈神劍之“裝束”
? 現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)



第三部分：精彩表述技巧
← 1.標(biāo)準(zhǔn)表述結(jié)構(gòu)介紹
? 黃金三點(diǎn)表述法
? 樹(shù)狀圖形成確定演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)
? 基本表述模型：用“三段論”闡釋每個(gè)知識(shí)點(diǎn)
? 配套工具：思維導(dǎo)圖

← 2.精彩橋段演繹方法
? 橋段通常是通用話題模塊
? 選擇橋段的三大標(biāo)準(zhǔn)
? 將橋段講授精彩的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
? 實(shí)例演繹及精彩橋段講授必備的七步心法

← 3.如何提升課程幽默
? 學(xué)員快樂(lè)的重要性
? 提升課程幽默的12種方法
? 創(chuàng)造笑點(diǎn)合理插入之八種笑



第四部分：進(jìn)階培訓(xùn)技巧
← 1.九種互動(dòng)方法
? 案例分析
? 視頻賞析
? 問(wèn)題討論
? 植入幽默
? 角色扮演
? 穿插游戲
? 現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)
? 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)
? 總結(jié)提升
? 配套工具：課程能量波動(dòng)圖、互動(dòng)方法九宮格

← 2.控場(chǎng)技巧
? 結(jié)構(gòu)控場(chǎng)：三層支撐課程框架
? 內(nèi)容控場(chǎng)：四點(diǎn)滿足學(xué)員需求
? 技巧控場(chǎng)：九種特殊狀況處理


← 3.課程設(shè)計(jì)技巧
? 走出課程設(shè)計(jì)的誤區(qū)
? 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)模型：ISD簡(jiǎn)介
? 單一課程設(shè)計(jì)流程
? 配套工具：課程設(shè)計(jì)工具表


第五部分：培訓(xùn)師自我提升之路
? 培訓(xùn)師的七項(xiàng)修煉
? 古靈精怪的必經(jīng)之路
? 五種高效學(xué)習(xí)方法介紹
? 量化學(xué)習(xí)的具體做法與策略
? 綜合演練通關(guān)
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高效管理溝通   06.06

【課程背景】溝通是現(xiàn)代職業(yè)人士必備的能力，有效順暢的溝通能保障企業(yè)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，并有助于取得更高的業(yè)績(jī)。然而，對(duì)于如何進(jìn)行有效溝通，我們常遇到如下問(wèn)題：沒(méi)有把握好溝通的目的和有效準(zhǔn)則；沒(méi)有解決好有效溝通的障礙；沒(méi)有將不同層級(jí)的溝通應(yīng)用到實(shí)踐中。本課程針對(duì)以上問(wèn)題，從理論和實(shí)踐上提供了關(guān)于有效溝通的各種技能和準(zhǔn)則，幫助您提高溝通能力和溝通效果，改善人際關(guān)

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內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提升研習(xí)坊——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)師課共建·精品課程開(kāi)發(fā)蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開(kāi)發(fā)一門(mén)好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門(mén)好課程【項(xiàng)目背景】項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專(zhuān)注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類(lèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美

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內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)進(jìn)階式研習(xí)坊——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培養(yǎng)項(xiàng)目師課共建·精品課程開(kāi)發(fā)蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開(kāi)發(fā)一門(mén)好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門(mén)好課程【項(xiàng)目背景】項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專(zhuān)注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類(lèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言

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三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（基礎(chǔ)班）【課程背景】培訓(xùn)課程由“三步成師TTT講師團(tuán)”研發(fā)，結(jié)合講師團(tuán)老師多年來(lái)，專(zhuān)注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類(lèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企

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三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開(kāi)發(fā)一門(mén)好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門(mén)好課程【項(xiàng)目背景】培訓(xùn)項(xiàng)目由“三步成師TTT講師團(tuán)”研發(fā)，結(jié)合講師團(tuán)老師多年來(lái)，專(zhuān)注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類(lèi)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已

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