應(yīng)用型公文寫作的呈現(xiàn)技巧與能力提升

應(yīng)用型公文寫作的呈現(xiàn)技巧與能力提升
主講：張慕梁老師
【課程背景】
寫作是大多數(shù)職場人都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位，還是民營公司、創(chuàng)業(yè)組織，寫作無處不在，無時不在。一篇差勁的公關(guān)稿可以毀掉一家公司；一份陳詞濫調(diào)的工作總結(jié)使日夜努力變得平平無奇；一張乏善可陳的競聘稿，可能將來之不易的機會拱手于人。
寫作是門檻很低的一門技藝，識字的孩童都可以寫上一段；寫作也是一門最難的技藝，即使受到高等教育的碩士、博士，提筆忘詞、詞不達意也是常態(tài)。通知、請示、報告、批復(fù)，這些常用公文的格式你知道嗎？工作中如何做到公文寫作前有思路、寫作中有內(nèi)容？如何寫產(chǎn)品宣傳稿？如何寫新聞稿？如何從根本上提升自己的寫作能力？本課程取法乎上，高處著眼，從實戰(zhàn)出發(fā)，庖丁解牛式展現(xiàn)商務(wù)場景中常見文體，逐一引領(lǐng)破解之道，通過規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場練習(xí)、修改，在提升學(xué)員思維能力的同時提高商務(wù)寫作水平。
【課程目標(biāo)】
1.掌握商務(wù)公文寫作的基本邏輯、規(guī)范、格式；熟練駕馭工作計劃、總結(jié)、會議紀(jì)要、宣傳稿、新聞稿等常用文體的寫作。
2.熟悉各類公文寫作背后的思維規(guī)律，從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語言、形式各個層面提升寫作境界，掌握寫作練習(xí)方法。
【課程特色】
接地氣：本課程涉及到的全部案例和范文，都來源于真實案例。學(xué)員會發(fā)現(xiàn)這些案例和范文，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會將思路由文本生發(fā)開去，既剖析成文前的背景，又闡述文章的后續(xù)影響。使學(xué)員不僅知其然，更知其所以然。
可操作：寫作課的一個“老大難”問題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一上手又不會寫。張老師以其獨特的“五步成詩”法，只要學(xué)員按部就班走流程，就沒有難寫的文章。
【課程時間】1天【課程對象】中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營銷、后備干部等相關(guān)人員
【課程大綱】
一、為什么你看了那么多公眾號10萬+，仍然寫不好公文
1.公文寫作的場景和分類
▲ 按受眾分類：個人寫作、對象化寫作和大眾寫作
▲ 按范式分類：文學(xué)寫作、學(xué)術(shù)寫作、媒體寫作和應(yīng)用寫作
▲ 按風(fēng)格分類：理性化寫作、情緒化寫作
2.公文寫作的“四好”要求
▲ 切題準(zhǔn)確，以實現(xiàn)意圖為好
▲ 主題鮮明，以簡要透徹為好
▲ 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以邏輯暢快為好
▲ 語言鮮活，以準(zhǔn)確凝練為好
3.確保公文寫作有效果
案例1：葉圣陶：一篇好公文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
案例2：作者與讀者的矛盾：沒有效果的公文，就不該存在
二、公文寫作的謀篇布局
1.基本邏輯：歸納與演繹
▲ 歸納是總結(jié)的過程，核心說明“是什么”
▲ 演繹是發(fā)散的過程，核心說明“為什么”
2.在公文寫作中，演繹重于歸納
▲ 論證式演繹
▲ 動因式演繹
▲ 實際的思維過程是綜合和靈活運用
案例1：毛澤東名篇《為人民服務(wù)》的演繹過程
案例2：“我國經(jīng)濟發(fā)展方式”的論述結(jié)構(gòu)
3.結(jié)構(gòu)性思維
▲ 結(jié)構(gòu)性思維的基本理論
▲ 先說結(jié)論，把觀點放在開頭
▲ 以上統(tǒng)下，不要跑題而不自知
▲ 歸類分組，不重復(fù)，不遺漏
▲ 邏輯遞進，把材料有規(guī)律地組織起來
案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路
案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運用的分類思想
案例3：劉延?xùn)|在中華文化論壇上的講稿賞析
三、職場常見場景的寫作和練習(xí)
1.寫作的規(guī)范化
▲ 數(shù)字的規(guī)范使用
▲ 標(biāo)點的規(guī)范使用
▲ 字詞的規(guī)范使用
2.怎樣寫好通知
▲ 通知是職場中常見的文體，主要功能是告知事項
▲ 撰寫通知前的準(zhǔn)備
▲ 通知事項的要點
▲ 通知寫完后的工作
案例：一則抗疫活動通知出臺的前后
3.怎樣寫好工作方案/計劃
▲ 基本思路認(rèn)知：SMART法則
▲ 標(biāo)題的制作
▲ 正文的框架與思路
▲ 落款與附件
練習(xí)：寫一份向領(lǐng)導(dǎo)提交的近期工作計劃
4.怎樣做好會議紀(jì)要
▲ 會議紀(jì)要是傳達會議精神和安排的文體
▲ 撰寫會議紀(jì)要前的基礎(chǔ)工作
▲ 會議基本情況梳理
▲ 紀(jì)要寫作的三種方式
▲ 紀(jì)要寫作的注意事項
5.如何寫好工作總結(jié)
▲ 是對某個周期內(nèi)工作情況的系統(tǒng)回顧和梳理，是職場最常見的文體之一
▲ 工作總結(jié)的四大要素
▲ 寫作中的注意事項
6.怎樣寫好新媒體宣傳稿件（軟文）
▲ 宣傳稿件對于提升關(guān)注、打造品牌具有重要作用
▲ 宣傳稿件是創(chuàng)意和思維的藝術(shù)
▲ 寫作中的四點禁忌：脫離賣點、陳詞濫調(diào)、渲染浮夸、過分媚俗
7.如何寫作新聞稿
▲ 大眾平臺上公開發(fā)表的以事實為核心的消息類稿件
▲ 新聞稿的四項基本特征：真實、新鮮、及時、公開
▲ 謹(jǐn)記5W1H，新聞稿基本結(jié)構(gòu)不走樣
▲ 日常工作如何在新聞稿中體現(xiàn)出“亮點”
練習(xí)：針對本次培訓(xùn)活動，選擇合適的主題，擬定一份新聞稿的提綱。
8.如何寫一本書/企業(yè)宣傳冊
▲ 全書策劃、整體構(gòu)思與工作分工
▲ 長篇文檔中前期的word處理與后期排版
▲ 如何聯(lián)系出版社，以及印刷與出版的注意事項
四、正式公文的格式要求
1.公文的版式要求
2.公文的標(biāo)題要求
3.公文的受文機關(guān)
4.公文的正文與附件
5.制文機關(guān)、成文日期、用印的要求
6.公文的版記與頁碼
五、學(xué)同樣的方法，為什么寫作質(zhì)量完全不同：“筆桿子”的素養(yǎng)提升
1.“筆桿子”應(yīng)該具備的六種心態(tài)
2.快速成長的四種辦法
3.刻意練習(xí)的三種技巧
4.基本功練習(xí)
▲ 詞匯的高級感
▲ 意群的六種練習(xí)方法
▲ 提升語感的朗誦法
▲ 素材積累能力
▲ 三種調(diào)研方式
備注：
1.本課程提供公文寫作素材包，學(xué)員經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后，可以直接使用素材完成基本合格的公文寫作。
2.本課程提供訂制服務(wù)，將企業(yè)中真實場景引入課堂，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂批改。

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