《管理者的自我風(fēng)格管理與塑造》

  培訓(xùn)講師：岳克國

講師背景：
岳克國——實戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家十四年教育、管理、培訓(xùn)經(jīng)驗工商管理碩士（MBA）人社部高級企業(yè)培訓(xùn)師人社部一級人力資源管理師人社部二級心理咨詢師日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP認(rèn)證講師美國行動學(xué)習(xí)協(xié)會AACTP認(rèn)證促動師國際培訓(xùn)師培訓(xùn)PTT/TTT認(rèn)證培 詳細(xì)>>

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《管理者的自我風(fēng)格管理與塑造》詳細(xì)內(nèi)容

《管理者的自我風(fēng)格管理與塑造》

管理者的自我風(fēng)格管理與塑造
課程介紹：
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為模式。領(lǐng)導(dǎo)者在影響別人時，會采用不同的行為模式達(dá)到
目的。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就是習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式所表現(xiàn)出的種種特點。習(xí)慣化的領(lǐng)導(dǎo)方式是
在長期的個人經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)實踐中逐步形成的，并在領(lǐng)導(dǎo)實踐中自覺或不自覺地穩(wěn)定起作
用，具有較強(qiáng)的個性化色彩。每一位領(lǐng)導(dǎo)者都有其與工作環(huán)境、經(jīng)歷和個性相聯(lián)系的與
其他領(lǐng)導(dǎo)者相區(qū)別的風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格研究的理論價值和實踐意義在于它更能反映現(xiàn)實的
領(lǐng)導(dǎo)活動，解釋領(lǐng)導(dǎo)有效性的差異。我們往往有一種感覺，就是有的員工我可以管理特
別好，而有的員工給我造成了巨大的管理難題，這就是自然領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所致。我們修煉領(lǐng)
導(dǎo)風(fēng)格，是因人而異/因事而異，靈活彈性的調(diào)整自己的管理風(fēng)格，從而達(dá)成管理工作的
全面合理性。
本課程不僅僅采用傳統(tǒng)情境領(lǐng)導(dǎo)的課程架構(gòu)，還針對中國企業(yè)的實際情況，幫助學(xué)員
梳理最為有效的管理方法，式管理工具化、標(biāo)準(zhǔn)化。
課程收益：
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)與管理的實際區(qū)別
2、確立領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)技能
3、提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維-從關(guān)注個人到關(guān)注群體
4、學(xué)會給現(xiàn)有員工進(jìn)行分類實現(xiàn)分類管理
5、掌握領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格力工具完善自我領(lǐng)導(dǎo)行為
6、平衡權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性
7、正確診斷員工問題，合理調(diào)整管理方向；
8、梳理管理流程，管理標(biāo)準(zhǔn)化。
課程時間：1天
課程對象：中高層管理者
課程人數(shù)：20-25人
課程內(nèi)容：
一、對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的基本認(rèn)知
1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者
A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能
B、如何看待員工的表現(xiàn)
C、從企業(yè)成功分析管理模式
D、管理思維轉(zhuǎn)化方式
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)
B、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色
D、新型管理的重點轉(zhuǎn)移
E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙
A、遺傳因素
B、環(huán)境因素
C、制度因素
D、經(jīng)歷因素
E、素質(zhì)因素
F、能力因素
二、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度
1、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
2、如何尋求匹配點
3、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個標(biāo)準(zhǔn)
4、四種員工的準(zhǔn)備程度
5、四種程度的深度解析
6、四種程度員工的內(nèi)在需求
三、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項修煉
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分類
A、強(qiáng)制型(命令型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、權(quán)威型(愿景型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C、合作型(關(guān)系型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D、民主型（支持型）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
E、方向制定型(領(lǐng)跑型)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
F、教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過程中的兩種行為
3、六種領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對照分析
5、如何使用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格工具
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用
1、建立正確的思維模式
A、改變領(lǐng)導(dǎo)問題視角
B、情感與理性平衡訓(xùn)練
C、中國特色的領(lǐng)導(dǎo)切入點
2、確立合理的領(lǐng)導(dǎo)模式
A、被管理對象的精準(zhǔn)診斷
B、診斷式溝通的運(yùn)用技巧
C、確立領(lǐng)導(dǎo)行為的排序
D、選擇合理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、確定正確的進(jìn)入方式
A、計劃指令進(jìn)入
B、情感搭建進(jìn)入
C、專業(yè)影響進(jìn)入
D、溝通說服進(jìn)入
E、參與過程進(jìn)入
F、風(fēng)險控制進(jìn)入
G、方案探討進(jìn)入

 

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