《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力_以貢獻(xiàn)者為本的人才管理》課綱
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力_以貢獻(xiàn)者為本的人才管理》課綱詳細(xì)內(nèi)容
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力_以貢獻(xiàn)者為本的人才管理》課綱
-615315-228600課題:道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力
——以貢獻(xiàn)者為本的人才管理
學(xué)員對(duì)象: 企業(yè)中層管理干部及后備梯隊(duì)人才
課題:道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力
——以貢獻(xiàn)者為本的人才管理
學(xué)員對(duì)象: 企業(yè)中層管理干部及后備梯隊(duì)人才
-4737101210310該課程是由一群擁有近20年管理實(shí)踐、熱愛中國國學(xué)的優(yōu)秀管理者,共同開發(fā)的;其核心管理模型,于2015年被麥肯錫采納,并作為標(biāo)準(zhǔn)推薦給其中國客戶。
課程中的企業(yè)管理之道(管理理念、思路),全部汲取于中國國學(xué)的智慧,其管理之術(shù)(管理方法、工具、案例)來自于現(xiàn)代知名企業(yè)(主要是Intel)、并被證明有效的管理實(shí)踐。
管理之“道”與“術(shù)”又渾然一體:“術(shù)”是通過“道”的演繹推導(dǎo)而出,“道”為指導(dǎo)“術(shù)”背后的邏輯和原則。
課題針對(duì)的學(xué)員遇到的實(shí)際問題、工作困難等痛點(diǎn):
現(xiàn)代企業(yè)的員工,大多受過良好的高等教育,但他們個(gè)性鮮明,追求自由,思想獨(dú)立。另一方面,當(dāng)今的企業(yè)所處的市場環(huán)境可謂是“波濤洶涌”:新技術(shù)不斷涌現(xiàn),產(chǎn)品生命周期越來越短,市場環(huán)境中突發(fā)事件層出不窮, 所謂的VUCA時(shí)代。所以,現(xiàn)代管理者,正面對(duì)著巨大的管理挑戰(zhàn):
如何有效激發(fā)每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性?
如何開發(fā)和利用每個(gè)員工的潛能?
如何保證他們所經(jīng)營、管理的企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境中,持續(xù)保持其獨(dú)特的競爭優(yōu)勢?
如何實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的雙贏?
如何突破管理者自身的瓶頸?
針對(duì)以上問題,該課程會(huì)通過管理之“道”和“術(shù)”,提供一套“系統(tǒng)解決方案”。
課題提供的方法、技巧、幫助學(xué)員有效解決什么問題、對(duì)學(xué)員的作用:
課程創(chuàng)造性地用“一陰一陽之謂道”(來自于《易經(jīng)》)和“反者道之動(dòng)”(來自于《道德經(jīng)》)兩個(gè)基本國學(xué)思想,為學(xué)員展現(xiàn)了中西合璧的現(xiàn)代管理系統(tǒng)觀,其中包括以下內(nèi)容:
《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員帶著好奇心和同理心,掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法,其中包括蓋勒普公司所提供的“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)工具”(Strength Finder)
《4S 幫助法》,讓學(xué)員帶著愛心,掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情
《3P授權(quán)法》,讓學(xué)員帶著“直心”,掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)
《鉆石法則》,讓學(xué)員帶著“包容心”“尊重心”,掌握如何有效地對(duì)員工“夸”、“賞”、“封”和“罰”的理念和方法
《真誠是關(guān)鍵》,幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。
該課程是由一群擁有近20年管理實(shí)踐、熱愛中國國學(xué)的優(yōu)秀管理者,共同開發(fā)的;其核心管理模型,于2015年被麥肯錫采納,并作為標(biāo)準(zhǔn)推薦給其中國客戶。
課程中的企業(yè)管理之道(管理理念、思路),全部汲取于中國國學(xué)的智慧,其管理之術(shù)(管理方法、工具、案例)來自于現(xiàn)代知名企業(yè)(主要是Intel)、并被證明有效的管理實(shí)踐。
管理之“道”與“術(shù)”又渾然一體:“術(shù)”是通過“道”的演繹推導(dǎo)而出,“道”為指導(dǎo)“術(shù)”背后的邏輯和原則。
課題針對(duì)的學(xué)員遇到的實(shí)際問題、工作困難等痛點(diǎn):
現(xiàn)代企業(yè)的員工,大多受過良好的高等教育,但他們個(gè)性鮮明,追求自由,思想獨(dú)立。另一方面,當(dāng)今的企業(yè)所處的市場環(huán)境可謂是“波濤洶涌”:新技術(shù)不斷涌現(xiàn),產(chǎn)品生命周期越來越短,市場環(huán)境中突發(fā)事件層出不窮, 所謂的VUCA時(shí)代。所以,現(xiàn)代管理者,正面對(duì)著巨大的管理挑戰(zhàn):
如何有效激發(fā)每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性?
如何開發(fā)和利用每個(gè)員工的潛能?
如何保證他們所經(jīng)營、管理的企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境中,持續(xù)保持其獨(dú)特的競爭優(yōu)勢?
如何實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)的雙贏?
如何突破管理者自身的瓶頸?
針對(duì)以上問題,該課程會(huì)通過管理之“道”和“術(shù)”,提供一套“系統(tǒng)解決方案”。
課題提供的方法、技巧、幫助學(xué)員有效解決什么問題、對(duì)學(xué)員的作用:
課程創(chuàng)造性地用“一陰一陽之謂道”(來自于《易經(jīng)》)和“反者道之動(dòng)”(來自于《道德經(jīng)》)兩個(gè)基本國學(xué)思想,為學(xué)員展現(xiàn)了中西合璧的現(xiàn)代管理系統(tǒng)觀,其中包括以下內(nèi)容:
《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員帶著好奇心和同理心,掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法,其中包括蓋勒普公司所提供的“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)工具”(Strength Finder)
《4S 幫助法》,讓學(xué)員帶著愛心,掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情
《3P授權(quán)法》,讓學(xué)員帶著“直心”,掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)
《鉆石法則》,讓學(xué)員帶著“包容心”“尊重心”,掌握如何有效地對(duì)員工“夸”、“賞”、“封”和“罰”的理念和方法
《真誠是關(guān)鍵》,幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。
-410845811530課程背景
課程背景
-787400166370建立中西合璧的現(xiàn)代管理的系統(tǒng)觀
理解現(xiàn)代管理的理念思路(管理之道),掌握現(xiàn)代管理工具和方法(管理之術(shù)),其中包括《3D認(rèn)知系統(tǒng)》,《4S 幫助法》,《3P授權(quán)法》,《鉆石法則》,《真誠是關(guān)鍵》,以提升其“以貢獻(xiàn)者為本”的現(xiàn)代員工管理的效能
《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法
《4S 幫助法》, 讓學(xué)員掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情
《3P授權(quán)法》,讓學(xué)員掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)
《鉆石法則》,讓學(xué)員秉持“以貢獻(xiàn)者為本”,有效地對(duì)員工進(jìn)行“夸”、“賞”、“封”和“罰”。
《真誠是關(guān)鍵》,幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。
利用所掌握的管理之道與管理之術(shù),解決真實(shí)的管理問題。
建立中西合璧的現(xiàn)代管理的系統(tǒng)觀
理解現(xiàn)代管理的理念思路(管理之道),掌握現(xiàn)代管理工具和方法(管理之術(shù)),其中包括《3D認(rèn)知系統(tǒng)》,《4S 幫助法》,《3P授權(quán)法》,《鉆石法則》,《真誠是關(guān)鍵》,以提升其“以貢獻(xiàn)者為本”的現(xiàn)代員工管理的效能
《3D認(rèn)知系統(tǒng)》, 讓學(xué)員掌握一套如何對(duì)員工“知根知底”的思路和方法
《4S 幫助法》, 讓學(xué)員掌握如何1)輔導(dǎo)、培養(yǎng)員工, 2)為員工提供必要的工作條件和環(huán)境3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能4)激發(fā)員工自己的工作熱情
《3P授權(quán)法》,讓學(xué)員掌握如何為員工設(shè)定既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)其工作熱情的工作目標(biāo)
《鉆石法則》,讓學(xué)員秉持“以貢獻(xiàn)者為本”,有效地對(duì)員工進(jìn)行“夸”、“賞”、“封”和“罰”。
《真誠是關(guān)鍵》,幫助學(xué)員和員工建立相互信任的健康工作關(guān)系。
利用所掌握的管理之道與管理之術(shù),解決真實(shí)的管理問題。
-639445-160020課程收獲(描述學(xué)習(xí)課程后學(xué)員的實(shí)際收益)
課程收獲(描述學(xué)習(xí)課程后學(xué)員的實(shí)際收益)
-5588003221990培訓(xùn)理念
培訓(xùn)理念
-6350003690620培訓(xùn),不僅要能有效地傳遞知識(shí)和理念,
還要能夠產(chǎn)生可以改變行為的落地計(jì)劃,
更要能夠解決學(xué)員的真實(shí)問題!
培訓(xùn),不僅要能有效地傳遞知識(shí)和理念,
還要能夠產(chǎn)生可以改變行為的落地計(jì)劃,
更要能夠解決學(xué)員的真實(shí)問題!
-6350004573905課程特色
課程特色
-4654554901565課程以學(xué)員為中心:
以“解決學(xué)員的真實(shí)管理問題”為導(dǎo)向:針對(duì)學(xué)員在課前或課程中所提出的真實(shí)管理問題,提出學(xué)員滿意的解決方案。
中西合璧:管理思路理念來自于中國國學(xué)智慧,讓中國學(xué)員容易理解和接受。
便于落地生根:每個(gè)模塊的最后,都有學(xué)員制定《行動(dòng)計(jì)劃》的環(huán)節(jié),便于課程內(nèi)容的真正落地和執(zhí)行。
啟發(fā)式授課,避免枯燥的說教
教練技術(shù)被融入到授課的過程中,講師不斷拋出問題,讓學(xué)員思考、回答、討論
訓(xùn)練學(xué)員的“批評(píng)性思維”,鼓勵(lì)學(xué)員不斷挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)
課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性
所有課程中的知識(shí)點(diǎn),是通過兩個(gè)國學(xué)的基本點(diǎn)(管理之道),串聯(lián)為一個(gè)整體。
為了便于課后的實(shí)踐,課程中所教授的管理方法和工具,力求簡單實(shí)用。
課程以學(xué)員為中心:
以“解決學(xué)員的真實(shí)管理問題”為導(dǎo)向:針對(duì)學(xué)員在課前或課程中所提出的真實(shí)管理問題,提出學(xué)員滿意的解決方案。
中西合璧:管理思路理念來自于中國國學(xué)智慧,讓中國學(xué)員容易理解和接受。
便于落地生根:每個(gè)模塊的最后,都有學(xué)員制定《行動(dòng)計(jì)劃》的環(huán)節(jié),便于課程內(nèi)容的真正落地和執(zhí)行。
啟發(fā)式授課,避免枯燥的說教
教練技術(shù)被融入到授課的過程中,講師不斷拋出問題,讓學(xué)員思考、回答、討論
訓(xùn)練學(xué)員的“批評(píng)性思維”,鼓勵(lì)學(xué)員不斷挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)
課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性
所有課程中的知識(shí)點(diǎn),是通過兩個(gè)國學(xué)的基本點(diǎn)(管理之道),串聯(lián)為一個(gè)整體。
為了便于課后的實(shí)踐,課程中所教授的管理方法和工具,力求簡單實(shí)用。
課程導(dǎo)入: Intel浦東工廠關(guān)閉的故事
管理系統(tǒng)觀和管理背后的邏輯:
Intel大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展框架
從Intel產(chǎn)品路線圖看管理邏輯
“人才管理“模型
知曉人才,與其建立情感鏈接
3D認(rèn)知系統(tǒng)全貌
發(fā)現(xiàn)其先天優(yōu)勢:“思維性格特質(zhì)”
測試工具講解和演示
沒有最好,只有最配
帶著好奇心,認(rèn)識(shí)新的他
知曉其后天才干:德與才
“V-FINAL”模型,對(duì)員工知根知底
Intel軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)的案例分享與點(diǎn)評(píng):“你是我遇到的最好的經(jīng)理!”
有了同理心,情感鏈接更容易!
落地練習(xí):我的行動(dòng)計(jì)劃
幫助人才,為其“快速充電”
“4S 充電法”全貌
低壓“充電”,使其“會(huì)做”
Intel 新員工培養(yǎng)案例分享
“KISS”案例分享:打造“學(xué)習(xí)型組織”
培養(yǎng)系統(tǒng)思維,提升職場核心競爭力
低壓“充電”,使其“可做”
Intel辦公室的安全管理案例分
高壓“充電”,使其“敢做”
一幅圖的解讀:“你的能力,超乎你想象!”
積極性反饋練習(xí)(上):找到自己的另一半
高壓“充電”,使其“想做”
小組討論:如何激發(fā)員工,使其“想做”
Intel案例分享與分析:“誰是我的貴人?”
擁有愛心,正己化人
落地練習(xí):我的行動(dòng)計(jì)劃
授權(quán)人才, 強(qiáng)化“天生我才”
“三層境界(3P)授權(quán)法”全貌
揚(yáng)其所長,控其所短
揚(yáng)其所長,補(bǔ)你所短
強(qiáng)化執(zhí)行力,成就smArt-v ?,
Intel項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的案例討論分享:“我的能力,真的超乎我想象!”
一顆直心,結(jié)果導(dǎo)向
落地練習(xí):我的行動(dòng)計(jì)劃
激勵(lì)人才,賦能成就感!
“鉆石法則”全貌
以“敬”為基礎(chǔ)的“獎(jiǎng)夸封罰”
Intel計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的案例分享與點(diǎn)評(píng):“你是我的貴人!”
積極性反饋練習(xí)(下):為你的“另一半”點(diǎn)贊!
發(fā)展性反饋練習(xí):經(jīng)常遲到的小王
落地練習(xí):我的行動(dòng)計(jì)劃
信任為基礎(chǔ),真誠最關(guān)鍵
真誠是信任的ARCC模型及其要素
案例分享:好經(jīng)理是這樣“練”成的
落地練習(xí):我的行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)以致用:現(xiàn)場解決學(xué)員的真實(shí)管理問題
課程總結(jié):中西文化的融通:
以柔為本,剛?cè)嵯酀?jì)
以中為本,中西合璧
以功為本,心技一體以人為本,道術(shù)合一
3730625-116205課程大綱
課程大綱
3806190-149225課程主要模型
課程主要模型
-11563352540-7448552209800主要經(jīng)歷:
1990年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制系,獲學(xué)士學(xué)位;同年被保送到上海航天局研究生部,于1993年獲衛(wèi)星導(dǎo)航專業(yè)碩士學(xué)位。
1996年,加入Intel(中國),在生產(chǎn)計(jì)劃、ERP系統(tǒng)開發(fā)、ERP系統(tǒng)優(yōu)化等部門從事管理工作,2012年離職。
2012年,系統(tǒng)地開發(fā)出《中西合璧的管理理念、方法與實(shí)踐》《向世界500強(qiáng)學(xué)團(tuán)隊(duì)管理》等課程后,轉(zhuǎn)行成為自由培訓(xùn)師和咨詢師,把“傳播中西合璧的管理理念和方法,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和經(jīng)典智慧”,作為后半生的人生追求。
張老師的《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力》,也得到麥肯錫的高度認(rèn)可,于2015年,被麥肯錫聘為兼職“高級(jí)顧問”
主講課程:
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力:以“貢獻(xiàn)者為本”的人才管理》 2天
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力:以“執(zhí)行力為本”的團(tuán)隊(duì)管理》 2天
《目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果(OKR)工作坊》 2天
部分服務(wù)客戶:
上海浦東機(jī)場、上海地鐵、上海造船廠、中國貨運(yùn)航空、上海航天局、上汽集團(tuán)、東方航空、中國南車、中電科集團(tuán)、中國建設(shè)科技集團(tuán)、中國電子科技集團(tuán)、中儲(chǔ)糧、第55研究所、第14研究所、第38所、708研究所、總參某研究所、中國移動(dòng)、中國電信、葛洲壩集團(tuán)、中國人民保險(xiǎn)、中國大地保險(xiǎn)、康泰人壽保險(xiǎn)、建設(shè)銀行、交通銀行、中國銀行、華西證券、、華誼集團(tuán)、華啟集團(tuán)、寶武集團(tuán)、上海實(shí)業(yè)、蘇州吳中區(qū)產(chǎn)業(yè)園、上海臨空園區(qū)、貴州煙草集團(tuán)、西安城墻旅游、安順供電局、EMS、智聯(lián)招聘、昂立教育、中能建、孚日集團(tuán)、大富機(jī)電、力高科技、良淋電子、嘉興煙草、建華集團(tuán)、廣西路橋、神華集團(tuán)、南高齒、報(bào)喜鳥、振華重工、上海社保、遠(yuǎn)東電纜、微之鴻、海馬汽車、伏泰科技、十杰裝飾、品和新能源、華海清科、易通建設(shè)、華海清科、寧Intel、SAP、聯(lián)合利華、上海通用、吉利/沃爾沃、大陸汽車、Lam Research、NXP、安靠(Amkor)、保利協(xié)鑫、樓氏(Knowels)、銳亮(Lumileds)、百特(Baxter)、金東紙業(yè)、亞洲紙漿、ITT精密制造(無錫)、CPS(上海)、雅賽利制藥(臺(tái)州)、Huntsman(中國)、正大集團(tuán)、長鈺模具、日立集團(tuán)、米其林、永大電梯、Lisi、SAP等等
主要經(jīng)歷:
1990年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)自動(dòng)控制系,獲學(xué)士學(xué)位;同年被保送到上海航天局研究生部,于1993年獲衛(wèi)星導(dǎo)航專業(yè)碩士學(xué)位。
1996年,加入Intel(中國),在生產(chǎn)計(jì)劃、ERP系統(tǒng)開發(fā)、ERP系統(tǒng)優(yōu)化等部門從事管理工作,2012年離職。
2012年,系統(tǒng)地開發(fā)出《中西合璧的管理理念、方法與實(shí)踐》《向世界500強(qiáng)學(xué)團(tuán)隊(duì)管理》等課程后,轉(zhuǎn)行成為自由培訓(xùn)師和咨詢師,把“傳播中西合璧的管理理念和方法,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和經(jīng)典智慧”,作為后半生的人生追求。
張老師的《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力》,也得到麥肯錫的高度認(rèn)可,于2015年,被麥肯錫聘為兼職“高級(jí)顧問”
主講課程:
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力:以“貢獻(xiàn)者為本”的人才管理》 2天
《道術(shù)合一領(lǐng)導(dǎo)力:以“執(zhí)行力為本”的團(tuán)隊(duì)管理》 2天
《目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果(OKR)工作坊》 2天
部分服務(wù)客戶:
上海浦東機(jī)場、上海地鐵、上海造船廠、中國貨運(yùn)航空、上海航天局、上汽集團(tuán)、東方航空、中國南車、中電科集團(tuán)、中國建設(shè)科技集團(tuán)、中國電子科技集團(tuán)、中儲(chǔ)糧、第55研究所、第14研究所、第38所、708研究所、總參某研究所、中國移動(dòng)、中國電信、葛洲壩集團(tuán)、中國人民保險(xiǎn)、中國大地保險(xiǎn)、康泰人壽保險(xiǎn)、建設(shè)銀行、交通銀行、中國銀行、華西證券、、華誼集團(tuán)、華啟集團(tuán)、寶武集團(tuán)、上海實(shí)業(yè)、蘇州吳中區(qū)產(chǎn)業(yè)園、上海臨空園區(qū)、貴州煙草集團(tuán)、西安城墻旅游、安順供電局、EMS、智聯(lián)招聘、昂立教育、中能建、孚日集團(tuán)、大富機(jī)電、力高科技、良淋電子、嘉興煙草、建華集團(tuán)、廣西路橋、神華集團(tuán)、南高齒、報(bào)喜鳥、振華重工、上海社保、遠(yuǎn)東電纜、微之鴻、海馬汽車、伏泰科技、十杰裝飾、品和新能源、華海清科、易通建設(shè)、華海清科、寧Intel、SAP、聯(lián)合利華、上海通用、吉利/沃爾沃、大陸汽車、Lam Research、NXP、安靠(Amkor)、保利協(xié)鑫、樓氏(Knowels)、銳亮(Lumileds)、百特(Baxter)、金東紙業(yè)、亞洲紙漿、ITT精密制造(無錫)、CPS(上海)、雅賽利制藥(臺(tái)州)、Huntsman(中國)、正大集團(tuán)、長鈺模具、日立集團(tuán)、米其林、永大電梯、Lisi、SAP等等
15576551257935張世樂:
中西合璧管理的實(shí)踐者和傳播者
麥肯錫兼職高級(jí)顧問(Senior Advisor)
張世樂:
中西合璧管理的實(shí)踐者和傳播者
麥肯錫兼職高級(jí)顧問(Senior Advisor)
-25971521971039477950專家簡介
專家簡介
-372110854710管理工作經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)介紹:
張世樂老師擁有近20年外企、民企管理經(jīng)驗(yàn),熟知現(xiàn)代管理理念和方法,包括:團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、人才培養(yǎng)與激勵(lì)、目標(biāo)與績效管理、項(xiàng)目管理、精益生產(chǎn)、創(chuàng)新與變革管理、供應(yīng)鏈管理、教練輔導(dǎo)、軟件開發(fā)等。張老師熱愛中國傳統(tǒng)文化,自成一套中西合璧的管理體系。2012年4月,為了能更大程度的傳播中西合璧的企業(yè)管理理念和方法,便從Intel離職成為自由講師、管理顧問和教練,充分發(fā)揮前18年的管理經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)沉淀和感悟,幫助中國企業(yè)解決企業(yè)管理中的實(shí)際問題,推動(dòng)中國企業(yè)的管理水平與企業(yè)規(guī)模的同步發(fā)展!
在Intel供職期間職業(yè)成果:
★撰寫“Applying Ancient Chinese Philosophy to build a high performance team”(應(yīng)用古老的中國智慧,建設(shè)高績效的團(tuán)隊(duì)),獲Intel 創(chuàng)新獎(jiǎng);
★ 為Intel大學(xué)了開發(fā)“How to maximize your strengths”(《如何最大化使用你的優(yōu)勢》)課程;
★發(fā)明“供應(yīng)鏈系統(tǒng)升級(jí)胎兒理論”,并以此設(shè)計(jì)、開發(fā)了一套全方位供應(yīng)鏈系統(tǒng)解決方法(edge-to-edge solution),大幅縮短了計(jì)劃系統(tǒng)響應(yīng)周期(從一個(gè)月到兩周),并把Flash Memory(快閃存儲(chǔ)器)的庫存量壓縮到了原來的一半,獲Intel TMG Awards (Intel制造技術(shù)最高獎(jiǎng));
★撰寫“Management handbook”(管理手冊),被全球供應(yīng)鏈能力開發(fā)部門的經(jīng)理指定為“Management role model”(管理典范),并被推廣到整個(gè)管理團(tuán)隊(duì);
★完成大連工廠的生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行,做為“Lean Champion”(精益先鋒),宣傳并推動(dòng)“精益生產(chǎn)意識(shí)”,實(shí)施精益結(jié)構(gòu),使大連工廠年產(chǎn)值突破50億美元,為提高Intel大連的生產(chǎn)管理水平做出了重要貢獻(xiàn)。
★ 面試人次超過1000人,培養(yǎng)直接下屬基層員工和中基層管理人數(shù)超過300人
管理工作經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)介紹:
張世樂老師擁有近20年外企、民企管理經(jīng)驗(yàn),熟知現(xiàn)代管理理念和方法,包括:團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、人才培養(yǎng)與激勵(lì)、目標(biāo)與績效管理、項(xiàng)目管理、精益生產(chǎn)、創(chuàng)新與變革管理、供應(yīng)鏈管理、教練輔導(dǎo)、軟件開發(fā)等。張老師熱愛中國傳統(tǒng)文化,自成一套中西合璧的管理體系。2012年4月,為了能更大程度的傳播中西合璧的企業(yè)管理理念和方法,便從Intel離職成為自由講師、管理顧問和教練,充分發(fā)揮前18年的管理經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)沉淀和感悟,幫助中國企業(yè)解決企業(yè)管理中的實(shí)際問題,推動(dòng)中國企業(yè)的管理水平與企業(yè)規(guī)模的同步發(fā)展!
在Intel供職期間職業(yè)成果:
★撰寫“Applying Ancient Chinese Philosophy to build a high performance team”(應(yīng)用古老的中國智慧,建設(shè)高績效的團(tuán)隊(duì)),獲Intel 創(chuàng)新獎(jiǎng);
★ 為Intel大學(xué)了開發(fā)“How to maximize your strengths”(《如何最大化使用你的優(yōu)勢》)課程;
★發(fā)明“供應(yīng)鏈系統(tǒng)升級(jí)胎兒理論”,并以此設(shè)計(jì)、開發(fā)了一套全方位供應(yīng)鏈系統(tǒng)解決方法(edge-to-edge solution),大幅縮短了計(jì)劃系統(tǒng)響應(yīng)周期(從一個(gè)月到兩周),并把Flash Memory(快閃存儲(chǔ)器)的庫存量壓縮到了原來的一半,獲Intel TMG Awards (Intel制造技術(shù)最高獎(jiǎng));
★撰寫“Management handbook”(管理手冊),被全球供應(yīng)鏈能力開發(fā)部門的經(jīng)理指定為“Management role model”(管理典范),并被推廣到整個(gè)管理團(tuán)隊(duì);
★完成大連工廠的生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行,做為“Lean Champion”(精益先鋒),宣傳并推動(dòng)“精益生產(chǎn)意識(shí)”,實(shí)施精益結(jié)構(gòu),使大連工廠年產(chǎn)值突破50億美元,為提高Intel大連的生產(chǎn)管理水平做出了重要貢獻(xiàn)。
★ 面試人次超過1000人,培養(yǎng)直接下屬基層員工和中基層管理人數(shù)超過300人
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張世樂老師的其它課程
《新官上任90天》課綱(2天) 08.23
新官上任90天課程背景:對(duì)于新上任的經(jīng)理人,不管你以前有無管理經(jīng)驗(yàn),最初的90天都非常關(guān)鍵,因?yàn)殚_始的差之毫厘,會(huì)導(dǎo)致將來的失之千里;而且,由于你對(duì)新的工作、新環(huán)境不熟悉,對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)和成功的機(jī)會(huì)沒有深刻的認(rèn)識(shí),在最初的90天里你也最容易犯錯(cuò)誤。該課程,以世界五百強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程體系為框架,以哈佛商學(xué)院教授MichaelWatkins撰寫的《TheF
講師:張世樂詳情
《時(shí)間與目標(biāo)管理工作坊》課程時(shí)間:2天,共6-7小時(shí)/天第一天:高“質(zhì)”“量”的時(shí)間管理課程導(dǎo)入暖場課程期待課堂規(guī)則時(shí)間及時(shí)間管理(1小時(shí))時(shí)間的屬性時(shí)間管理與事件管理時(shí)間管理與自我管理我們平時(shí)的時(shí)間都去哪了?分組討論我們平時(shí)的時(shí)間,被自己浪費(fèi)在何處?(內(nèi)因)我們平時(shí)的時(shí)間,被他人浪費(fèi)在何處?(外因)課堂討論:高效時(shí)間管理,就是提高工作效率嗎?高“質(zhì)”“量”
講師:張世樂詳情
向世界500強(qiáng)學(xué)團(tuán)隊(duì)管理----打造高績效團(tuán)隊(duì)----【課程背景】:Intel(英特爾)公司是全球最大的計(jì)算機(jī)零件和CPU制造商,也是半導(dǎo)體行業(yè)的龍頭老大,成立于1968年。1971年,Intel推出了世界上第一塊微處理器,因此而引發(fā)了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的革命,進(jìn)而改變了整個(gè)世界!1998年,Intel創(chuàng)始人之一,CEO,AndyGrove,被美國時(shí)代周刊評(píng)為當(dāng)
講師:張世樂詳情
《向英特爾學(xué)OKR》課綱(1天) 08.23
《向英特爾學(xué)目標(biāo)管理OKR》——讓OKR(目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果)落地生根——【講師簡介】作為Intel(中國)工廠的第一批14名員工之一,講師張世樂(Vincent),在Intel的不同部門從事管理工作16年,使用了OKR16年。同時(shí),張老師熱愛中國傳統(tǒng)文化,把“儒釋道”的精髓融入到實(shí)際管理工作中,在Intel工作后期,連續(xù)8年時(shí)間成為“Intel優(yōu)秀經(jīng)理人”。為
講師:張世樂詳情
《新任經(jīng)理的現(xiàn)代管理綜合技能提升訓(xùn)練》【課時(shí)】2天,6小時(shí)/天【目標(biāo)學(xué)員】中基層管理人員【課程模塊】:課程導(dǎo)入自我管理,修煉內(nèi)功人員管理,以人為本團(tuán)隊(duì)管理,執(zhí)行為王經(jīng)理心智,平衡為魂課程總結(jié)【課程大綱】課程導(dǎo)入:現(xiàn)代管理總體框架自我管理,修煉內(nèi)功自我管理概述了解自己先天的自己:本性——思維性格特質(zhì)測試工具使用介紹后天的自己:我的優(yōu)勢,我的軟肋我的價(jià)值觀測試練
講師:張世樂詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展課程背景:我們大多會(huì)為旅游作周密計(jì)劃,卻很少為漫漫職業(yè)生涯花心思作規(guī)劃。殊不知,正確的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)大大提高一個(gè)人的人生效率和幸福指數(shù)本課程會(huì)幫助學(xué)員明確職業(yè)發(fā)展的意義和方向,規(guī)劃、發(fā)展自己的職業(yè)生涯;并且?guī)椭芾砣藛T,去輔導(dǎo)和支持員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。通過專業(yè)的職業(yè)發(fā)展工具和真實(shí)案例的示范,學(xué)員可以現(xiàn)場練習(xí),進(jìn)而內(nèi)省自己的價(jià)值觀
講師:張世樂詳情
《中高層經(jīng)理人管理技能提升訓(xùn)練》【課程介紹】該課程以世界500強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)力課程體系為框架,內(nèi)容包括:管理者的自我管理,與員工建立信任,有效輔導(dǎo)/激勵(lì)員工,有效授權(quán),團(tuán)隊(duì)管理,跨部門溝通和績效管理。擁有20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的講師(16年在Intel),會(huì)通過深入淺出的講解、真實(shí)的案例、精悍的視頻、熱烈的互動(dòng)、討論和游戲,引導(dǎo)學(xué)員掌握現(xiàn)代管理的基本概念,知曉、感受
講師:張世樂詳情
《中西合璧的管理理念、方法與實(shí)踐》----中高層管理者管理能力提升工作坊----課程概況:“道,一以貫之!”該課程用中國古人所描述的“道”,從橫向和縱向兩個(gè),搭建出整個(gè)龐大的課程體系。課程中所弘揚(yáng)的管理理念,也全部來自于中國的儒釋道,讓學(xué)員倍感親切,又容易理解。管理方法和真實(shí)案例,均來自于講師過去近20年、特別是Intel的管理實(shí)踐,這些方法也被證明是非常有
講師:張世樂詳情
《卓越管理者的決策力提升工作坊》課綱 08.23
-3905255229225課程以學(xué)員為中心,互動(dòng)性強(qiáng),突出工作坊的實(shí)操性,并強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性:講師除了演繹講授之前,會(huì)通過大量的提問、啟發(fā)、討論和點(diǎn)評(píng),來充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)員的參與。講師的真實(shí)案例分析和學(xué)員的個(gè)人練習(xí)、組內(nèi)分享、全班討論、講師點(diǎn)評(píng),貫穿整個(gè)課程的每個(gè)模塊,讓理論、案例、實(shí)操融為一體。兩個(gè)決策思路的基本點(diǎn)(決策之道),又把課程中的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)
講師:張世樂詳情
《OKR目標(biāo)管理工作法》課綱(1天) 08.23
《OKR目標(biāo)管理工作法》——讓OKR(目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果)落地生根——【課程簡介】OKR(ObjectiveandKeyResult)最先源于PeterDrucker的目標(biāo)管理(ManagementbyObjectives)理念,后被Intel的CEOAndyGrove應(yīng)用在管理實(shí)踐中,為Intel的成長和成功做出了巨大貢獻(xiàn)。后被Google、Oracle、Li
講師:張世樂詳情
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