《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

  培訓(xùn)講師：王吉鳳

講師背景：
王吉鳳老師（廣東深圳）——人才發(fā)展與職業(yè)化專家曾任荷蘭喜伴（SPA）廣東零售培訓(xùn)學(xué)院負責人曾任香港迪生創(chuàng)建（S.T.Dupont）法國都彭培訓(xùn)經(jīng)理曾任黑蟻集團全國培訓(xùn)經(jīng)理曾任深圳某珠寶公司黃金商學(xué)院院長及培訓(xùn)督導(dǎo)總監(jiān)曾任深圳市得潤電子股份有 詳細>>

王吉鳳
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《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》詳細內(nèi)容

《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

《新時代創(chuàng)新思維與問題分析解決》

王吉鳳

【課程背景】

走老路去不了新地方，當下正是從中國制造向中國智造挺進的大好時機，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。

不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長生活變得相對固化，因為權(quán)威、因為從眾……而對于剛進入社會的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點融合入當下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？

換個角度問題會有不同答案。

【課程收益】

（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因

（二）掌握實用創(chuàng)新的思維

（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具

【課程特色】工具性、講授、體驗活動、案例、結(jié)構(gòu)化研討等

【課程對象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員

【課程時長】12H

【課程大綱】

第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新？

一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維

（一）慣性思維面面觀

1.日常生活中的慣性思維案例

2.研討：辯證看慣性

（二）限制性思維

1.限制性信念的案例

2.信念的力量

案例：拿破侖與國際象棋

二、破除慣性與限制性思維（我的人生我作主，找到自身動力）

（一）成長性思維

  工具：求同-求異-求合

（二）賦能信念

  工具：負轉(zhuǎn)正

（三）問題的魔力

  1.假設(shè)性問題

  2.水晶球問題

  3.度量性問題

第二章 什么是創(chuàng)新思維？

一、認識創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的概念

（二）創(chuàng)新思維的意義

二、創(chuàng)新思維與方法

（一）發(fā)散思維與收斂思維

  工具：金字塔原則

（二）橫向思維與縱向思維

（三）正向思維與逆向思維

  案例：空盒子；丑陋模特

（四）求同思維與求異思維

（五）整合思維

  案例：川航

（六）互聯(lián)網(wǎng)思維

  案例：如果銀行不改變我們就改變銀行

（七）批判性思維

案例：數(shù)據(jù)-信息-知識-智慧

第三章 如何進行創(chuàng)新思維

一、創(chuàng)新三步曲

（一）找

  1.找定位

  2.找目標

（二）抄

  1.抄流程、抄方法

  2.抄成功點并設(shè)定情境

（三）超

  1.內(nèi)化并精進

  2.超越與創(chuàng)新

（四）創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用

  1.生涯管理：工具六個人物法

  2.生意管理：對標商業(yè)模式

  3.生“機”（機會點）管理：經(jīng)驗萃取

  案例：越南兒童身體素質(zhì)提升；向澳洲販賣黑奴；IBM

二、實用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練

（一）提問法-5W2H法

（二）提問法-奧斯本檢核表法

（三）九宮格

三、創(chuàng)新思維工具

（一）創(chuàng)意工具：頭腦風暴

  1.規(guī)則

  2.練習

  籃球與雞蛋；換油為簍（李維斯）

（二）呈現(xiàn)工具：思維導(dǎo)圖

  1.思維導(dǎo)圖的價值

  2.思維導(dǎo)圖的繪制


 

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