關(guān)鍵對(duì)話---高效能溝通
關(guān)鍵對(duì)話---高效能溝通詳細(xì)內(nèi)容
關(guān)鍵對(duì)話---高效能溝通
關(guān)鍵對(duì)話--高效能溝通
主講老師:楊洪波
課程背景:
《關(guān)鍵對(duì)話》一書由美國四位頂級(jí)的企業(yè)管理及咨詢顧問合著,該書一經(jīng)問世便高居《紐約時(shí)報(bào)》、《商業(yè)周刊》暢銷書排行榜首位!《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》作者史提芬-柯維作序?qū)懙溃哼@本書讓我們把注意力成功地轉(zhuǎn)向了那些人生中極其關(guān)鍵的時(shí)刻,即決定我們的工作、生活、人際關(guān)系和世界觀的重要對(duì)話。本課程是老師在此書理論基礎(chǔ)上,結(jié)合多年的工作實(shí)踐經(jīng)歷,開發(fā)出的精益課程。
?你一定遇到過下列情形:
年終評(píng)估時(shí),你認(rèn)為自己對(duì)公司貢獻(xiàn)不小,向上司提出加薪或升職要求,但上司對(duì)你的要求是王顧左右而言他。在公司會(huì)議中,你辛苦做出來的方案被其他同事當(dāng)場(chǎng)刁難。你嚴(yán)厲批評(píng)了一位失職的下屬,換來的是下屬到處哭冤。在家里,與父母在孩子教育問題上發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí); 你的另一半與你就工作與生活時(shí)間分配爭(zhēng)吵,冷戰(zhàn)一觸即發(fā)。
當(dāng)遇到以上情況時(shí),你是淡定應(yīng)對(duì),還是怒發(fā)沖冠?事實(shí)上,大部分人在面對(duì)這些會(huì)帶來重要影響的“關(guān)鍵對(duì)話”時(shí),要么不知所措,要么措辭強(qiáng)硬。結(jié)果雙方大多不歡而散,且心生芥蒂。
那么,這種關(guān)鍵對(duì)話問題如何解決呢?通過學(xué)習(xí)本精益課程,你將獲得各種四兩撥千斤的溝通技巧,讓工作及生活中的各種難題迎刃而解!成就無往不利的事業(yè)及健康快樂的人生!
課程收益:
深刻認(rèn)識(shí)生活工作中關(guān)鍵對(duì)話的重要性;
了解關(guān)鍵對(duì)話的3個(gè)特征,關(guān)注普通對(duì)話何時(shí)會(huì)變成關(guān)鍵對(duì)話;
了解真正的關(guān)鍵對(duì)話必須是從“心”開始,關(guān)注真正目的,拒絕作出傻瓜式選擇;
學(xué)習(xí)如何利用四步法創(chuàng)建共同目的;
掌握核心“對(duì)話框架”--陳述觀點(diǎn)的5個(gè)步驟;
學(xué)習(xí)了解對(duì)方動(dòng)機(jī)的4種傾聽手段?;
辨別關(guān)鍵對(duì)話情境,了解交談對(duì)象,實(shí)現(xiàn)對(duì)話目的,體現(xiàn)溝通的有效性;
學(xué)會(huì)展開積極對(duì)話,有效地提出最佳構(gòu)思,并齊心協(xié)力朝目標(biāo)邁進(jìn);
掌握關(guān)鍵對(duì)話的應(yīng)用,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,達(dá)成共識(shí),促進(jìn)溝通協(xié)作。
課程特色:
實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合,寓教于樂,深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng),幽默風(fēng)趣;
1/3理論講解,1/3模擬體驗(yàn),1/3互動(dòng)分享;
以學(xué)員為中心,在模擬中學(xué)習(xí),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
課程受眾:高潛員工、后備干部、基層管理者,中層管理者等需要高頻溝通的人員
課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)
課程大綱:
何為關(guān)鍵對(duì)話?
【案例】京東高管的“表態(tài)”
關(guān)于關(guān)鍵對(duì)話
①事關(guān)重大;
②意見不同;
③情緒激動(dòng)。
人們通常應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話的三種方式
【案例】大航航空事故率為什么居高不下?
常見的關(guān)鍵對(duì)話場(chǎng)景
2. 如何掌握關(guān)鍵對(duì)話
①普通對(duì)話升級(jí)為關(guān)鍵對(duì)話的風(fēng)險(xiǎn)
【案例】徽州宴的老板娘
【案例】親子關(guān)系中的暴力溝通
②對(duì)話的威力
【案例】試飛員與維修工
③擺脫“傻瓜式選擇”困擾,尋找第三選擇,追求共贏
沉默與爆發(fā)都是傷害
【模擬體驗(yàn)】吹氣球
我看到我自己--我看到你--我找到你--我與你協(xié)同
【案例】競(jìng)爭(zhēng)到共贏
④營造共享觀點(diǎn)庫
營造安全氛圍,保證雙方開誠布公表達(dá)意見
給與他人想要的,就會(huì)得到自己想要的
【案例】羋月的演講
【工具】頭腦風(fēng)暴法
二、關(guān)鍵對(duì)話,從“心”開始
【案例】海底撈的“道”與“術(shù)”
從“心”做起
①溝通的基本問題是心態(tài)
【案例】困惑的新員工
②溝通的基本原理是關(guān)心
【案例】我是鴻星爾克的吳榮照
③溝通的最高境界是用心
【案例】喬杰拉德的挑戰(zhàn)
2. 從我做起
①不要?dú)w因于外
②我是一切的根源(行有不得反求諸己)
【案例】車禍未遂
【討論】你“出賣”過自己?jiǎn)幔?br />
3. 明確對(duì)話目標(biāo)
①為自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)
②為對(duì)方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)
③彼此之間實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)
【案例】猝然臨之而不怒的李彥宏
4. 注意觀察
①觀察談話內(nèi)容和對(duì)話氣氛。
②觀察對(duì)話在哪些情況下會(huì)變得難以處理。
③學(xué)會(huì)尋找安全亮起紅燈的警告信號(hào)。
④觀察對(duì)方是否轉(zhuǎn)向沉默或語言暴力的應(yīng)對(duì)狀態(tài)。
⑤觀察自己的錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)方式會(huì)在什么情況下出現(xiàn)。
⑥密切關(guān)注自己的做法及其造成的影響。
5. 壓力應(yīng)對(duì)
【工具】壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)試
三、如何提升關(guān)鍵對(duì)話技巧?
1. 保證安全
①暫停對(duì)話(抽離)
判斷哪一個(gè)安全因素出現(xiàn)了危機(jī)
對(duì)話啟動(dòng)因素----共同目的
對(duì)話持續(xù)因素----相互尊重
在必要時(shí)向?qū)Ψ降狼?br />
使用對(duì)比法消除誤解
【案例】中國合伙人----談判
【案例】這日子沒法再過了!
②尋找共同目標(biāo)
積極主動(dòng)尋找共同目標(biāo)。
識(shí)別隱藏在策略背后的目標(biāo)。
開發(fā)共同目的。
和對(duì)方共同構(gòu)思新的策略。
【案例】他們都贏了
2. 控制/管理自我
關(guān)注你的行為表現(xiàn)。
確定行為背后的感受。
分析感受背后的想法。
尋找想法背后的事實(shí)。
改變主觀臆斷。
【案例】郁悶的章子怡
【案例】沒有禮物的情人節(jié)
【工具】ABC理論
四、怎樣應(yīng)用關(guān)鍵對(duì)話?
1. 我們?nèi)绾握f? 核心“對(duì)話框架”----綜合陳述法
【案例】丈夫的信用卡賬單
2. 如何引導(dǎo)對(duì)方說?了解動(dòng)機(jī)----幫助對(duì)方走出當(dāng)前狀態(tài)
①詢問觀點(diǎn) ②確認(rèn)感受 ③重新描述 ④主動(dòng)引導(dǎo)
【案例】面對(duì)悶悶不樂的兒子
3. 開始行動(dòng)--把對(duì)話轉(zhuǎn)變成行動(dòng)和結(jié)果
①立刻開始
②做出決策
③對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)
【體驗(yàn)】不可能的任務(wù)
4. 讓事情按照你的想法推進(jìn)
①處理親密關(guān)系
【案例】10%與90%
【工具】費(fèi)斯汀格法則
②處理同事關(guān)系
【案例】如何巧妙說“不”
③處理客戶關(guān)系
【案例】說客戶能聽懂的話
楊洪波老師的其它課程
做自己情緒的主人---情商與情緒管理 06.07
做自己情緒的主人----情商與情緒管理主講老師:楊洪波課程背景:智商決定是否被錄用,情商決定是否能提升,職場(chǎng)中情商比智商更重要。年輕人情商的高低決定了職業(yè)生涯及整個(gè)人生,管理者情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績(jī)效影響極大?!案咔樯獭钡墓芾碚呱朴谝愿挥绪攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)方式,幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力,處理工作負(fù)面情緒,調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,從而讓管理變
講師:楊洪波詳情
為結(jié)果而戰(zhàn)----團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升主講老師:楊洪波課程背景:執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是組織最需要的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿,完成任務(wù)的能力,完成任務(wù)的程度。決策層定位于“做正確的事”,管理層定位是“正確地做事情”;基層員工的定位是“努力把事情做正確”。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是組織的競(jìng)爭(zhēng)力
講師:楊洪波詳情
向上管理與領(lǐng)導(dǎo)相互成就主講老師:楊洪波課程背景:據(jù)統(tǒng)計(jì)75的雇員離職,源于無法與其上司處好關(guān)系。良好的上下級(jí)關(guān)系不僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理,同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。通過自身的改變和提升,才能成為真正高效能的下屬,在組織中發(fā)揮所長(zhǎng)。彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》中說:“工作想要卓有成效,下屬發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮上司的長(zhǎng)處是關(guān)鍵?!闭_的管理思維
講師:楊洪波詳情
幸福的方法----構(gòu)建職場(chǎng)幸福感主講老師:楊洪波課程背景:幸福才是最重要的事情!財(cái)富、聲望、地位等其他目標(biāo)都不能和幸福相比,無論是物質(zhì)上還是名望上的追求,最終都是追求幸福的手段。亞里士多德說:幸福是生命本身的意圖和意義,是人類存在的目標(biāo)和終點(diǎn)。為什么別人很羨慕,我卻沒有幸福感?為什么一直努力工作,卻沒有成就感?如何才能擁有工作中的成就感?如何培養(yǎng)自身和員工的
講師:楊洪波詳情
遇見更好的自己----自我管理與驅(qū)動(dòng)主講老師:楊洪波課程背景:歷史上的偉人——拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特——都很善于自我管理,而這在很大程度上也是他們成為偉人的原因。組織如何快速適應(yīng)未來,而個(gè)體如何不斷滿足組織需求,這都源于組織中個(gè)體的良好發(fā)展。所以,自我管理成了組織和個(gè)體最大的挑戰(zhàn)。自我管理是職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)和前提,是實(shí)現(xiàn)人生理想的基石。不能管理自我,何談管理他
講師:楊洪波詳情
責(zé)無旁貸--管理者角色認(rèn)知與能力提升主講老師:楊洪波課程背景:管理大師彼得德魯克說:企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源就是人。而管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。管理者,承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的重要使命,是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中高層管理者要發(fā)揮出作用,在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知,在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與之相適應(yīng)的管理
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這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升主講老師:楊洪波課程背景:職業(yè)化是成功的代名詞,也是職場(chǎng)人士最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,是生存的硬道理。員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能已經(jīng)成為企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)化的員工才是真正的“人財(cái)”,職業(yè)化是全面提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障,必須讓員工學(xué)會(huì)把事情做正確。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:消極負(fù)面,工作散漫,效率低為什么員工做事總是打折扣,找借口,
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正確地做事情----中層管理能力提升主講老師:楊洪波課程背景:企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量,起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”;好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的奮斗激情、提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊(duì)伍?怎樣幫助中高層管理者快速提升技能?如何塑造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?為什么高層有戰(zhàn)略,員
講師:楊洪波詳情
自知者明·識(shí)人者智----DISC測(cè)試分析與職場(chǎng)應(yīng)用主講老師:楊洪波課程背景:DISC?是全世界應(yīng)用最廣泛的評(píng)測(cè)系統(tǒng),全球500強(qiáng)企業(yè)半數(shù)以上都在使用。DISC行為風(fēng)格可以有效應(yīng)用于多個(gè)方面,如溝通技巧、人才招募、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售技巧、管理應(yīng)用等等,可以準(zhǔn)確高效地對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)動(dòng)機(jī)、職場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行分析,從而更好的發(fā)揮其特長(zhǎng)以及組建團(tuán)隊(duì);還可用于對(duì)大客戶購買動(dòng)機(jī)
講師:楊洪波詳情
做好工作的70%---管理者溝通能力提升 06.07
做好工作的70----溝通管理者溝通能力提升主講老師:楊洪波課程背景:世界上最偉大的CEO杰克·韋爾奇說:所謂管理就是溝通,溝通,再溝通!企業(yè)管理者70%的時(shí)間用在溝通上,企業(yè)中70%的問題是由于溝通障礙引起的,管理者的工作效率建立在溝通效率之上。絕大部分的管理失效,起源于溝通的無效,并往往最終體現(xiàn)為溝通的失敗。管理者如何實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部信息的上傳下達(dá)?管理者如
講師:楊洪波詳情
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