幸福的方法---構(gòu)建職場幸福感
幸福的方法---構(gòu)建職場幸福感詳細(xì)內(nèi)容
幸福的方法---構(gòu)建職場幸福感
幸 福 的 方 法
----構(gòu)建職場幸福感
主講老師：楊洪波
課程背景：
幸福才是最重要的事情！財(cái)富、聲望、地位等其他目標(biāo)都不能和幸福相比，無論是物質(zhì)上還是名望上的追求，最終都是追求幸福的手段。
亞里士多德說：幸福是生命本身的意圖和意義，是人類存在的目標(biāo)和終點(diǎn)。
為什么別人很羨慕，我卻沒有幸福感？
為什么一直努力工作，卻沒有成就感？
如何才能擁有工作中的成就感？
如何培養(yǎng)自身和員工的歸屬感？
如何實(shí)現(xiàn)快樂工作快樂生活？
本課程旨在實(shí)現(xiàn)銀行中層管理者們構(gòu)建幸福感的目標(biāo)，通過幸福才是最重要的事情、打造陽光心態(tài)、實(shí)現(xiàn)幸福的方法幾方面幫助學(xué)員成長進(jìn)步，提供了實(shí)用的方法和工具，助您成為卓越的自我管理者、優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和幸福人生的掌控者！
課程收益：
了解幸福才是人生的終極追求目標(biāo)；
掌握人類五個(gè)不同階段的五種不同需求；
了解自身幸福指數(shù)現(xiàn)狀；
掌握修煉陽光心態(tài)的方法；
了解工作的三種層次，尋找自身工作的意義；
掌握結(jié)果導(dǎo)向、賦能員工、打造團(tuán)隊(duì)等正確做事情的方法；
學(xué)習(xí)自我認(rèn)知、自我管理、認(rèn)知他人、和諧人際等情商修煉技能；
激發(fā)熱情，提升職業(yè)素養(yǎng)，融入企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)幸福工作，幸福人生。
課程特色：
實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂，深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣；
1/3理論講解，1/3模擬體驗(yàn)，1/3互動(dòng)分享；
以學(xué)員為中心，在模擬中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
課程受眾：企業(yè)基層員工、基層管理人員，中高層管理者。
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）課程大綱：
第一章、幸福才是最重要的事情
【工具】工作辛苦嗎，不工作呢？
一．幸福是終極追求目標(biāo)
1. 追求幸福是人性
【工具】馬斯洛需求理論
【案例】為什么他們選擇終南山修仙？
2. 幸福的現(xiàn)狀
3. 幸福的人更成功、更健康
【案例】幸福的收益
4. 幸福的企業(yè)才是最好的企業(yè)
①以人為本
②幸福文化
二. 幸福是種選擇
1. 突破消極的本能反應(yīng)
【案例】逃跑、戰(zhàn)斗還是僵住？
2. 樂觀與幸福
【工具】樂觀的緩沖效應(yīng)
3. 關(guān)注正面意義
①營造積極的組織氛圍
【討論】批評(píng)遲到還是獎(jiǎng)勵(lì)出席？
【案例】見面就發(fā)獎(jiǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
②負(fù)面情緒的正面意義
【案例】蘭博基尼與法拉利的死磕
三. 幸福指數(shù)測試
1. 測試 現(xiàn)場測試，迅速出結(jié)果
【工具】幸福指數(shù)測試題
2. 分析 幸?，F(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)
第二章、打造陽光心態(tài)
態(tài)度決定一切
1. 心態(tài)決定能力
【案例】逃跑帝與最美媽媽
2. 心態(tài)決定生理
【案例】蓬蓬裙計(jì)劃
3. 心態(tài)決定命運(yùn)
【案例】愛笑的人運(yùn)氣不會(huì)太差
二. 我是一切的根源
【案例】車禍未遂
1. 讓自己成為“家里人”
【案例】過門的新娘
2. 關(guān)注圈與影響圈
【案例】遇到的都是好人
3. 做問題的解決者
【討論】沒有問題了會(huì)怎樣？
4. 當(dāng)下即最佳
【討論】你“出賣”過自己嗎？
三. 陽光心態(tài)修煉
1. 積極心態(tài)
【案例】任正非講學(xué)習(xí)美國
2. 責(zé)任心態(tài)
①對(duì)自己及家人負(fù)責(zé)
【案例】請(qǐng)假的保姆
②對(duì)企業(yè)客戶負(fù)責(zé)
【案例】為什么選擇順豐？
③對(duì)職業(yè)生涯負(fù)責(zé)
【案例】刷馬桶的野田圣子
④對(duì)社會(huì)國家負(fù)責(zé)
【案例】最牛校長葉志平
3. 寬容心態(tài)
①寬人寬己
【案例】六尺巷的故事
②如何培養(yǎng)寬容心態(tài)
【案例】瓦拉納西小站的恨與愛
第三章、幸福的方法
一. 找到工作的意義
1. 工作的三種層次
①工作 ②職業(yè) ③事業(yè)
【案例】享受工作與“心流”
2. 工作是必需品
3. 工作體現(xiàn)價(jià)值
【案例】當(dāng)幸福來敲門
4. 工作是解決內(nèi)心沖突途徑
【討論】疫情期間你被迫休息了嗎？
二. 關(guān)注成就感而非成就
1. 結(jié)果導(dǎo)向
【案例】服務(wù)客戶成就自我
2. 賦能員工成長
①建立信任
②培養(yǎng)提升
【案例】正向激勵(lì)--“死亡”爬行
【案例】負(fù)向激勵(lì)--士兵突擊--掄錘
3. 凝聚團(tuán)隊(duì)力量
【互動(dòng)】不可能的任務(wù)
4. 正確地做事情
【案例】上醫(yī)治未病
【討論】“救火”更重要還是防火更重要？
三. 成長進(jìn)步是快樂的
1. 解決問題使我快樂
【討論】提意見再三被拒，還提嗎？
2. 知彼解己使我快樂
【工具】自知者明識(shí)人者智
3. 良好人際使我快樂
【工具】情感賬戶
【討論】為什么別人不愿意幫助你
4. 領(lǐng)導(dǎo)力與情商
①對(duì)內(nèi)管理（自我認(rèn)知、自我激勵(lì)、自我管理）
②對(duì)外管理（認(rèn)知他人、和諧人際）
【討論】為什么高情商的管理者容易成功？
【案例】李彥宏的情緒管理
四. 讓心有所屬
1. 職業(yè)化做事
【案例】大家都是成年人
2. 相信文化、理解文化、踐行文化、融入文化
楊洪波老師的其它課程
做自己情緒的主人---情商與情緒管理 06.07
做自己情緒的主人----情商與情緒管理主講老師：楊洪波課程背景：智商決定是否被錄用，情商決定是否能提升，職場中情商比智商更重要。年輕人情商的高低決定了職業(yè)生涯及整個(gè)人生，管理者情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績效影響極大?！案咔樯獭钡墓芾碚呱朴谝愿挥绪攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)方式，幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力，處理工作負(fù)面情緒，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，從而讓管理變
講師：楊洪波詳情
為結(jié)果而戰(zhàn)----團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升主講老師：楊洪波課程背景：執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是組織最需要的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。決策層定位于“做正確的事”，管理層定位是“正確地做事情”；基層員工的定位是“努力把事情做正確”。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是組織的競爭力
講師：楊洪波詳情
向上管理與領(lǐng)導(dǎo)相互成就主講老師：楊洪波課程背景：據(jù)統(tǒng)計(jì)75的雇員離職，源于無法與其上司處好關(guān)系。良好的上下級(jí)關(guān)系不僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理，同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。通過自身的改變和提升，才能成為真正高效能的下屬，在組織中發(fā)揮所長。彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》中說：“工作想要卓有成效，下屬發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮上司的長處是關(guān)鍵?！闭_的管理思維
講師：楊洪波詳情
遇見更好的自己----自我管理與驅(qū)動(dòng)主講老師：楊洪波課程背景：歷史上的偉人——拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特——都很善于自我管理，而這在很大程度上也是他們成為偉人的原因。組織如何快速適應(yīng)未來，而個(gè)體如何不斷滿足組織需求，這都源于組織中個(gè)體的良好發(fā)展。所以，自我管理成了組織和個(gè)體最大的挑戰(zhàn)。自我管理是職場成功的基礎(chǔ)和前提，是實(shí)現(xiàn)人生理想的基石。不能管理自我，何談管理他
講師：楊洪波詳情
責(zé)無旁貸--管理者角色認(rèn)知與能力提升主講老師：楊洪波課程背景：管理大師彼得德魯克說：企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源就是人。而管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。管理者，承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的重要使命，是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中高層管理者要發(fā)揮出作用，在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知，在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與之相適應(yīng)的管理
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這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升主講老師：楊洪波課程背景：職業(yè)化是成功的代名詞，也是職場人士最強(qiáng)的競爭力，是生存的硬道理。員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能已經(jīng)成為企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)化的員工才是真正的“人財(cái)”，職業(yè)化是全面提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障，必須讓員工學(xué)會(huì)把事情做正確。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:消極負(fù)面,工作散漫,效率低為什么員工做事總是打折扣,找借口,
講師：楊洪波詳情
正確地做事情----中層管理能力提升主講老師：楊洪波課程背景：企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”；好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的奮斗激情、提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊(duì)伍？怎樣幫助中高層管理者快速提升技能？如何塑造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力？為什么高層有戰(zhàn)略，員
講師：楊洪波詳情
自知者明·識(shí)人者智----DISC測試分析與職場應(yīng)用主講老師：楊洪波課程背景：DISC?是全世界應(yīng)用最廣泛的評(píng)測系統(tǒng)，全球500強(qiáng)企業(yè)半數(shù)以上都在使用。DISC行為風(fēng)格可以有效應(yīng)用于多個(gè)方面，如溝通技巧、人才招募、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售技巧、管理應(yīng)用等等，可以準(zhǔn)確高效地對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)動(dòng)機(jī)、職場表現(xiàn)進(jìn)行分析，從而更好的發(fā)揮其特長以及組建團(tuán)隊(duì)；還可用于對(duì)大客戶購買動(dòng)機(jī)
講師：楊洪波詳情
做好工作的70%---管理者溝通能力提升 06.07
做好工作的70----溝通管理者溝通能力提升主講老師：楊洪波課程背景：世界上最偉大的CEO杰克·韋爾奇說：所謂管理就是溝通，溝通，再溝通！企業(yè)管理者70％的時(shí)間用在溝通上，企業(yè)中70％的問題是由于溝通障礙引起的，管理者的工作效率建立在溝通效率之上。絕大部分的管理失效，起源于溝通的無效，并往往最終體現(xiàn)為溝通的失敗。管理者如何實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部信息的上傳下達(dá)？管理者如
講師：楊洪波詳情
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