《管理者的心理課——幸福領(lǐng)導(dǎo)力》

管理者的心理課
《幸福領(lǐng)導(dǎo)力》
主講：韓軍老師

【課程背景】
在企業(yè)里，一提到激勵(lì)，人們就會(huì)想到“錢”。那么，事實(shí)是否真的如此？面對(duì)公司人
員結(jié)構(gòu)的不斷復(fù)雜，70，80，90，甚至是00
四代同堂，錢真的是萬(wàn)能的嗎？于是，領(lǐng)導(dǎo)們又發(fā)現(xiàn)，這一代人似乎確實(shí)很難激勵(lì)，因
為他們似乎并不缺錢。
? 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何脫穎而出，贏得機(jī)會(huì)？
?
所有企業(yè)都在不斷提升效率，聚焦目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向。為什么我們的員工在面對(duì)目標(biāo)
時(shí)，情緒抵觸，積極性不高，如何激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
?
很多時(shí)候我都是在艱難的領(lǐng)導(dǎo)中，壓力卻越來(lái)越大，如何把它變成一種領(lǐng)導(dǎo)和生活
的方式，找到意義所在？
? 大部分時(shí)候，我也只是走走過(guò)場(chǎng)而已，我有時(shí)會(huì)想，生活是不是不過(guò)如此了？
這些都是放在管理者面前的課題……
請(qǐng)您來(lái)到《幸福領(lǐng)導(dǎo)力》課堂，從本質(zhì)上說(shuō)，這是一堂關(guān)于如何管理自己的思想、感情
和行動(dòng)，從而徹底激發(fā)個(gè)人潛能的課。我們更希望通過(guò)課程指導(dǎo)你如何鍛造一種目標(biāo)明
確，并且具備積極影響力的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能夠胸懷希望、面對(duì)未來(lái)、能
夠積極適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、銳意進(jìn)取、推崇學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程收益】
? 能夠讓我們覺(jué)得有趣，產(chǎn)生積極的情緒
? 能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力
? 能夠提升員工對(duì)工作的主動(dòng)性和積極性
? 能夠改善團(tuán)隊(duì)成員之間的人際關(guān)系，營(yíng)造出和諧、快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)氛圍
? 能夠讓團(tuán)隊(duì)找到工作的目標(biāo)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的意義
? 熟練掌握有效激勵(lì)四類員工的策略和5步激勵(lì)法
? 掌握最大限度挖掘團(tuán)隊(duì)潛力的技能

【課程特色】
走出
“舒適區(qū)”、同伴之間相互學(xué)習(xí)、獲得及時(shí)的支持、學(xué)員了解到他們真正成功和失敗的原
因、團(tuán)體動(dòng)力活動(dòng)、課堂講解+互動(dòng)討論+情景模擬+經(jīng)驗(yàn)分享

【課程對(duì)象】
中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、高級(jí)主管、項(xiàng)目經(jīng)理

【課程時(shí)間】
1-2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】
一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動(dòng)向？
1、人才的時(shí)代特征
? 70， 80， 90 的時(shí)代特征
2、讀懂他人的自我診斷
? 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在讀懂他人中存在的問(wèn)題，
掌握一些工具和方法
3. 在企業(yè)里， 任何工作的開展，溝通都離不開換位思考，讀懂他人
? 如何了解自己，了解對(duì)方，知人善用，這是每一位職場(chǎng)人需要具備的能力
? 性格測(cè)試在工作中的應(yīng)用：崗位匹配、團(tuán)隊(duì)搭建
4. 和而不同
工具/互動(dòng)：DISC測(cè)試：我是誰(shuí)？DISC自評(píng)后，學(xué)員進(jìn)入矩陣方圈內(nèi)，四種性格類型
進(jìn)行對(duì)話，從場(chǎng)域中感知。對(duì)個(gè)人：讓每個(gè)人更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和待提升領(lǐng)域；
對(duì)團(tuán)隊(duì)：讓每個(gè)人更加包容和理解對(duì)方，
學(xué)會(huì)換位思考，發(fā)揮合力；對(duì)組織：讓組織快速掃描組織核心團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和決策方式
二、如何通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)，心理解碼高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？
1、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在目標(biāo)設(shè)置中出現(xiàn)問(wèn)題背后的原因，并通過(guò)
現(xiàn)場(chǎng)工具和方法的學(xué)習(xí)是實(shí)踐， 進(jìn)一步掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐工作中。
2、目標(biāo)設(shè)置
工具：用SMART 法確定目標(biāo)
3、目標(biāo)傳遞與實(shí)現(xiàn)
工具：用“目標(biāo)多杈樹法”分解目標(biāo)、用“6W3H”法分析細(xì)化目標(biāo)
4、深度連接
互動(dòng)：“我的人生八卦圖”現(xiàn)階段我們的挑戰(zhàn)在哪里？發(fā)現(xiàn)自己的能量關(guān)注力，重新定
義成功
三、如何通過(guò)正面激勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力？
1、激勵(lì)的時(shí)代特征
2、激勵(lì)的自我診斷
3、激勵(lì)的4大理論依據(jù)
? 社會(huì)人理論；
? 馬斯洛需求理論
? 自我生成理論
? 雙因素理論
案例：霍桑實(shí)驗(yàn)、劉備成長(zhǎng)、超市促銷
互動(dòng)：潛能激發(fā)
4、激勵(lì)的實(shí)戰(zhàn)工具
? 4類員工激勵(lì)策略
? 5步激勵(lì)法
互動(dòng)：分組練習(xí)
5、教練輔導(dǎo)
? 鏡子
? 高效焦點(diǎn)解決
? 排除干擾
案例：扁鵲見(jiàn)蔡桓公、員工告狀
工具：視頻《死亡爬行》
互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)“過(guò)河取物”
四、了解我是誰(shuí)，在組織中的位置，如何與自己連接?；畛鲋泻弦?？
?
介紹人的內(nèi)在冰山，了解壓力源對(duì)人的內(nèi)在感受、信念、期待、渴望的影響，找到應(yīng)
對(duì)壓力的正向意圖。在體驗(yàn)過(guò)程中與內(nèi)在的自我產(chǎn)生鏈接，在小組討論過(guò)程中，與小
組成員產(chǎn)生內(nèi)在的鏈接
工具：體驗(yàn)：我的生命故事--行為的冰山模型
互動(dòng)：企業(yè)情景劇：演繹工作／生活中的沖突事件，工作時(shí)間，工作角色，任務(wù)分配
與壓力，正面動(dòng)機(jī)和深層需要達(dá)到「情緒自主」的境界
五、未來(lái)-我們的夢(mèng)，我們是最好的團(tuán)隊(duì)，敢問(wèn)路在何方？
1. 由過(guò)去引入未來(lái)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)做視覺(jué)想象，頭腦風(fēng)暴，開啟夢(mèng)想，大膽創(chuàng)新
2. 團(tuán)隊(duì)張貼夢(mèng)想，激發(fā)團(tuán)隊(duì)為未來(lái)的夢(mèng)想成功的自豪感
3、體驗(yàn)成功的感覺(jué)，帶來(lái)為未來(lái)夢(mèng)想努力的推動(dòng)力
互動(dòng)：引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)夢(mèng)想：未來(lái)團(tuán)隊(duì)愿景暢想（團(tuán)隊(duì)作畫）、團(tuán)隊(duì)角色扮演，過(guò)去、現(xiàn)在
與未來(lái)5年的樣子
六、總結(jié)
1. 我的主要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)心得
2、我的成長(zhǎng)/改變對(duì)團(tuán)隊(duì)和工作帶來(lái)的影響
3. 我對(duì)后續(xù)發(fā)展重點(diǎn)的想法和期望

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