《講好故事，提升你的影響力》
《講好故事，提升你的影響力》詳細(xì)內(nèi)容
《講好故事，提升你的影響力》
講好故事，提升你的影響力
課程背景 -------------------------------------------------
我們發(fā)現(xiàn)，成功的演說家都能夠運(yùn)用自己的演講技巧讓臺(tái)下的聽眾如癡如醉，而我們普通人總是把演講變得生硬平淡，使在場(chǎng)的聽眾感覺昏昏欲睡，這是為什么呢？其實(shí)竅門很簡(jiǎn)單，那就是將一些故事加入到演講中，故事會(huì)帶來不一樣的效果，會(huì)讓演講的生動(dòng)性大大增強(qiáng)，增加對(duì)觀眾的吸引力。好的故事，可以號(hào)召行動(dòng)，化解矛盾，說服他人，贏得信任，傳遞價(jià)值，販賣夢(mèng)想等等…
杰出的管理者必須要會(huì)講故事，故事滿足了人們對(duì)于理想，美好人生的向往，同時(shí)故事也帶有很多的人生哲理；
培訓(xùn)師們，更是可以將故事應(yīng)用于我們的課堂，活躍課堂氛圍，驗(yàn)證問題和哲理。
課程收益 -------------------------------------------------
◆掌握講故事的基本結(jié)構(gòu)，如何讓故事有影響力
◆掌握設(shè)計(jì)故事畫面感的技巧，提升故事吸引力
◆掌握設(shè)計(jì)故事懸念的技巧和方法，牢牢抓住觀眾眼球
◆掌握講故事的互動(dòng)技巧，讓觀眾如癡如醉
◆掌握獲取故事來源的各種途徑，收集好故事
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
center5902960課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管理者，培訓(xùn)師，希望通過故事提升影響力的人
教學(xué)方法：分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練，70%實(shí)操，30%理論講解，手把手帶著實(shí)操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對(duì)”的事情 vs 把事情做“對(duì)“；闡述目標(biāo)的重要性
一、故事的8個(gè)階段
1，目標(biāo)受眾
1）誰是目標(biāo)聽眾？
2）聽眾有哪些基本特質(zhì)？
3）聽眾有哪些潛在需求/欲望？
2，確定主題1）故事的核心價(jià)值
2）故事將如何影響他人
3，平凡世界
1）主人公的社會(huì)背景
2）故事的主要人物/身份
4，導(dǎo)火索
1）激勵(lì)事件
2）打破平衡生活
5，欲望對(duì)象
1）主人公的新目標(biāo)
2）主人公的激勵(lì)因子
6，行動(dòng)意愿
1）主人公的行動(dòng)計(jì)劃
2）主人公的努力過程
7，獲取反饋
1）主人公在行動(dòng)后獲得的正負(fù)反饋
2）新目標(biāo)的故事結(jié)局
8，核心價(jià)值
1）升華中心思想
2）激勵(lì)觀眾行動(dòng)
演練+互評(píng)：寫一個(gè)“自我介紹”的故事
二、如何提升故事畫面感
1，細(xì)節(jié)設(shè)置
1）時(shí)間
2）地點(diǎn)
3）人物&對(duì)話
4）情節(jié)起伏
5）結(jié)局
視頻互動(dòng)：《全力以赴的愛》
2，生動(dòng)描述
1）形象比擬
2）生活類比
3，啟動(dòng)感官
1）動(dòng)用眼/鼻/耳/口
2）將陳述變?yōu)槊枋?br />
演練+互評(píng)：精進(jìn)故事的畫面感
三、如何提升故事吸引力
1，設(shè)置故事懸念
1）開頭設(shè)置懸念
2）情節(jié)發(fā)展中懸念
3）故事結(jié)局的懸念
2，講故事中的互動(dòng)技巧
1）提問技巧
2）反問技巧
3) 肢體語言
4) 語音語調(diào)
演練+互評(píng)：精進(jìn)故事的懸念設(shè)置/互動(dòng)技巧
優(yōu)秀故事作品評(píng)比：組內(nèi)選出最佳作品，包裝后進(jìn)行PK
四、如何獲取故事來源
1, 傾聽故事
1) 具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)…
2) 自己/他人的中心思想萃取
2, 來自特定物件
1) 照片、禮物
2) 日子/假期/節(jié)日
3, 來自提問
1) 哪里最成功？
2) 哪里最挑戰(zhàn)？
4, 來自出版物
1) 書
2) 電影、電視劇
5，走出去…
1）今天有什么值得一提的事情？
2）我有沒有看到/讀到/聽到精彩的故事？
五、故事的多維應(yīng)用
1，多視角故事
1）什么叫多視角
2）多視角的中心思想定位
2，多視角故事積累
1）一個(gè)故事多種應(yīng)用
課程結(jié)尾：優(yōu)秀故事評(píng)選
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師帶徒——卓越導(dǎo)師成長(zhǎng)計(jì)課程背景-------------------------------------------------新員工入職都需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)；資深員工的經(jīng)驗(yàn)需要被萃取并傳承以提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何提升導(dǎo)師的培訓(xùn)技能以達(dá)到高效傳承的目標(biāo)，如何讓新員工更快的進(jìn)入角色為企業(yè)產(chǎn)生價(jià)值，促進(jìn)員工的培養(yǎng)與發(fā)展，此培訓(xùn)將結(jié)合《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》，《
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《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》 06.26
玩轉(zhuǎn)線上直播課課程背景-------------------------------------------------隨著2020疫情的全國(guó)爆發(fā)，國(guó)家號(hào)召減少人員密集性活動(dòng)；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢(shì)，越來越多的企業(yè)開始實(shí)施在家辦公，于是全國(guó)范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺(tái)的限制，無法有效的雙向溝通，對(duì)于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何
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四步成圖——培訓(xùn)課程體系搭建課程背景-------------------------------------------------當(dāng)下很多企業(yè)換大力氣開發(fā)課程，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)課程沒有實(shí)際效果，沒有受眾學(xué)員，沒有實(shí)施機(jī)會(huì)，解決不了企業(yè)實(shí)際問題。大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系，沒有對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位選擇的員工職業(yè)技能提升
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結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊課程背景-------------------------------------------------今天組織學(xué)習(xí)已經(jīng)超越培訓(xùn)，不僅要以能力為導(dǎo)向推動(dòng)人才發(fā)展，更應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向助力業(yè)務(wù)賦能。而培訓(xùn)管理者面對(duì)不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念，很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。培訓(xùn)管理者如果
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以學(xué)員為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景-------------------------------------------------如何自信滿滿的站上講臺(tái)如何迅速贏得學(xué)員的信任怎樣提升學(xué)員的活躍度如何全程緊抓學(xué)員的注意力還沒等到精華學(xué)員就疲勞了怎么辦課堂效果無法掌控怎么辦……很多時(shí)候老師以為自己演繹的足夠精彩有吸引力，就可以吸引觀眾，傳遞一次好的培訓(xùn)，其實(shí)還需要
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優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)課程背景-------------------------------------------------互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型需要，組織經(jīng)驗(yàn)、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復(fù)合型企業(yè)人才的必然要求。同時(shí)，組織經(jīng)驗(yàn)萃取和傳承需要由內(nèi)訓(xùn)師們來幫助企業(yè)傳承技術(shù)；好的方法論，好的經(jīng)驗(yàn)需要匯總、沉淀及復(fù)制推廣。然
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可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)萃取課程背景-------------------------------------------------互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型需要，組織經(jīng)驗(yàn)、智慧的萃取、共享和傳承是融合傳統(tǒng)人才和智能化、數(shù)字化人才，培養(yǎng)復(fù)合型企業(yè)人才的必然要求。同時(shí)，組織經(jīng)驗(yàn)萃取和傳承需要由內(nèi)訓(xùn)師們來幫助企業(yè)傳承技術(shù)；好的方法論，好的經(jīng)驗(yàn)需要匯總、沉淀及復(fù)制推廣
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《課程開發(fā)的五項(xiàng)修煉 ?》 06.26
課程開發(fā)的五項(xiàng)修煉課程背景-------------------------------------------------很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，往往是照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說，設(shè)計(jì)完美的培訓(xùn)課程是一部?jī)?yōu)秀的劇本，而對(duì)培訓(xùn)課程演
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)及團(tuán)隊(duì)凝聚力塑造（年度工作總結(jié)/年會(huì)工作坊）課程背景-------------------------------------------------發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短：1+1gt;2相安無事，彬彬有禮：1+1=2貌合神離，問題成堆：0lt;1+1lt;2雙方斗氣，躺倒不干：1+1=0矛盾激化，互相拆臺(tái)：1+1lt;0隨著工作年頭的增長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)是否仍擁
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