《講好故事，提升你的影響力》
《講好故事，提升你的影響力》詳細(xì)內(nèi)容
《講好故事，提升你的影響力》
講好故事，提升你的影響力
課程背景 -------------------------------------------------
我們發(fā)現(xiàn)，成功的演說家都能夠運用自己的演講技巧讓臺下的聽眾如癡如醉，而我們普通人總是把演講變得生硬平淡，使在場的聽眾感覺昏昏欲睡，這是為什么呢？其實竅門很簡單，那就是將一些故事加入到演講中，故事會帶來不一樣的效果，會讓演講的生動性大大增強，增加對觀眾的吸引力。好的故事，可以號召行動，化解矛盾，說服他人，贏得信任，傳遞價值，販賣夢想等等…
杰出的管理者必須要會講故事，故事滿足了人們對于理想，美好人生的向往，同時故事也帶有很多的人生哲理；
培訓(xùn)師們，更是可以將故事應(yīng)用于我們的課堂，活躍課堂氛圍，驗證問題和哲理。
課程收益 -------------------------------------------------
◆掌握講故事的基本結(jié)構(gòu)，如何讓故事有影響力
◆掌握設(shè)計故事畫面感的技巧，提升故事吸引力
◆掌握設(shè)計故事懸念的技巧和方法，牢牢抓住觀眾眼球
◆掌握講故事的互動技巧，讓觀眾如癡如醉
◆掌握獲取故事來源的各種途徑，收集好故事
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
center5902960課程時長：1天，6小時/天
課程對象：管理者，培訓(xùn)師，希望通過故事提升影響力的人
教學(xué)方法：分組競爭+案例分析+測試評估+頭腦風(fēng)暴+現(xiàn)場實操演練，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標(biāo)的重要性
一、故事的8個階段
1，目標(biāo)受眾
1）誰是目標(biāo)聽眾？
2）聽眾有哪些基本特質(zhì)？
3）聽眾有哪些潛在需求/欲望？
2，確定主題1）故事的核心價值
2）故事將如何影響他人
3，平凡世界
1）主人公的社會背景
2）故事的主要人物/身份
4，導(dǎo)火索
1）激勵事件
2）打破平衡生活
5，欲望對象
1）主人公的新目標(biāo)
2）主人公的激勵因子
6，行動意愿
1）主人公的行動計劃
2）主人公的努力過程
7，獲取反饋
1）主人公在行動后獲得的正負(fù)反饋
2）新目標(biāo)的故事結(jié)局
8，核心價值
1）升華中心思想
2）激勵觀眾行動
演練+互評：寫一個“自我介紹”的故事
二、如何提升故事畫面感
1，細(xì)節(jié)設(shè)置
1）時間
2）地點
3）人物&對話
4）情節(jié)起伏
5）結(jié)局
視頻互動：《全力以赴的愛》
2，生動描述
1）形象比擬
2）生活類比
3，啟動感官
1）動用眼/鼻/耳/口
2）將陳述變?yōu)槊枋?br /> 演練+互評：精進故事的畫面感
三、如何提升故事吸引力
1，設(shè)置故事懸念
1）開頭設(shè)置懸念
2）情節(jié)發(fā)展中懸念
3）故事結(jié)局的懸念
2，講故事中的互動技巧
1）提問技巧
2）反問技巧
3) 肢體語言
4) 語音語調(diào)
演練+互評：精進故事的懸念設(shè)置/互動技巧
優(yōu)秀故事作品評比：組內(nèi)選出最佳作品，包裝后進行PK
四、如何獲取故事來源
1, 傾聽故事
1) 具有時間、地點、人物、情節(jié)…
2) 自己/他人的中心思想萃取
2, 來自特定物件
1) 照片、禮物
2) 日子/假期/節(jié)日
3, 來自提問
1) 哪里最成功？
2) 哪里最挑戰(zhàn)？
4, 來自出版物
1) 書
2) 電影、電視劇
5，走出去…
1）今天有什么值得一提的事情？
2）我有沒有看到/讀到/聽到精彩的故事？
五、故事的多維應(yīng)用
1，多視角故事
1）什么叫多視角
2）多視角的中心思想定位
2，多視角故事積累
1）一個故事多種應(yīng)用
課程結(jié)尾：優(yōu)秀故事評選
朱寧川老師的其它課程
行動學(xué)習(xí)之問題分析與解決——目標(biāo)達成輔導(dǎo)工作坊課程背景-------------------------------------------------什么是行動學(xué)習(xí)？又稱“干中學(xué)”，是通過行動實踐學(xué)習(xí)的方法。在一個專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題作載體，學(xué)習(xí)者通過對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理，從而達到提升組織績效和發(fā)展組織人才
講師：朱寧川詳情
企業(yè)知識管理系統(tǒng)（KMS）創(chuàng)建工作坊概念：知識管理系統(tǒng)（KMS）一種技術(shù)和方法的綜合體，用于收集、組織、存儲和共享組織內(nèi)部的知識和經(jīng)驗，通?？梢源鎯υ谄髽I(yè)的OS中，或者有安全保障的公共硬盤（云盤）中。目標(biāo)：促進知識的共享和傳遞，提高組織的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，減少重復(fù)工作和錯誤發(fā)生，提高工作效率和績效。KMS的應(yīng)用場景：適用于各種類型和規(guī)模的企業(yè)。在大型企業(yè)中
講師：朱寧川詳情
《課程開發(fā)的五項修煉 ?》AI版 01.20
課程開發(fā)的五項修煉AI版課程背景-------------------------------------------------很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧，但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力，往往是照抄、照搬一些內(nèi)容，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果；也有的老師是茶壺里煮餃子，有貨倒不出來，這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說，設(shè)計完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本，而對培訓(xùn)
講師：朱寧川詳情
ATT(AdvancedTrainer’sTraining)——優(yōu)秀培訓(xùn)師成長“計”課程背景-------------------------------------------------傳統(tǒng)TTT（內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)）課程，老師會講授大量的技巧，給予學(xué)員足夠多的工具，但往往下課后學(xué)員出現(xiàn)轉(zhuǎn)化難、上手慢的問題，也就是我們常見的“聽聽激動，想想感動，回去不動”，這樣
講師：朱寧川詳情
TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤工作坊?【國內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤，在真實場景的棋盤上，走出專業(yè)成長的第一步】課程背景----------------------------------------------------------傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而情景沙盤可以將理論與實踐完美的融合。但TTT課程沙盤不同于其他管理類/黨建類課程，情景可
講師：朱寧川詳情
《師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計?》 06.26
師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計課程背景-------------------------------------------------新員工入職都需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)；資深員工的經(jīng)驗需要被萃取并傳承以提升企業(yè)的市場競爭優(yōu)勢。如何提升導(dǎo)師的培訓(xùn)技能以達到高效傳承的目標(biāo)，如何讓新員工更快的進入角色為企業(yè)產(chǎn)生價值，促進員工的培養(yǎng)與發(fā)展，此培訓(xùn)將結(jié)合《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》，《
講師：朱寧川詳情
《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》 06.26
玩轉(zhuǎn)線上直播課課程背景-------------------------------------------------隨著2020疫情的全國爆發(fā)，國家號召減少人員密集性活動；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢，越來越多的企業(yè)開始實施在家辦公，于是全國范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺的限制，無法有效的雙向溝通，對于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何
講師：朱寧川詳情
四步成圖——培訓(xùn)課程體系搭建課程背景-------------------------------------------------當(dāng)下很多企業(yè)換大力氣開發(fā)課程，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師團隊，卻發(fā)現(xiàn)課程沒有實際效果，沒有受眾學(xué)員，沒有實施機會，解決不了企業(yè)實際問題。大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系，沒有對培訓(xùn)課程進行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升
講師：朱寧川詳情
結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項目設(shè)計工作坊課程背景-------------------------------------------------今天組織學(xué)習(xí)已經(jīng)超越培訓(xùn)，不僅要以能力為導(dǎo)向推動人才發(fā)展，更應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向助力業(yè)務(wù)賦能。而培訓(xùn)管理者面對不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念，很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。培訓(xùn)管理者如果
講師：朱寧川詳情
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21203
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20283
- 3行政專員崗位職責(zé) 19084
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16277
- 5員工守則 15490
- 6軟件驗收報告 15426
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15151
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14587
- 9文件簽收單 14248