金字塔原理及應(yīng)用

  培訓(xùn)講師：王偉

講師背景：
王偉BOWENWANG華東師范大學(xué)（ECNU）教育學(xué)博士“一課一師”TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)設(shè)計(jì)導(dǎo)師芬蘭CSA引導(dǎo)師認(rèn)證講師美國認(rèn)證協(xié)會（ACI）國際注冊ACI職業(yè)沙盤認(rèn)證授權(quán)講師正德咨詢組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)研究院認(rèn)證講師2018（第六屆）“我是好講師 詳細(xì)>>

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金字塔原理及應(yīng)用

金字塔原理及應(yīng)用
【課程背景】
我們想告訴對方的事情，對方卻無法理解，這是商務(wù)場合我們遇到的最大困惑，究其原因，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不清是罪魁禍?zhǔn)?。本課程旨在分享金字塔原理背后的結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用，幫助你掌握金字塔原理的核心結(jié)構(gòu)和構(gòu)建方法，通過對問題解決、商務(wù)寫作、溝通匯報(bào)經(jīng)典場景應(yīng)用分析，助你提升邏輯思維，高效應(yīng)對各種職場難題。
【課程收益】
1.全面學(xué)習(xí)麥肯錫系統(tǒng)理論、方法和工具，高效思考快速表達(dá)；2.提高思考力、邏輯性、表達(dá)力，增進(jìn)溝通效益；3.學(xué)習(xí)邏輯清晰的重要原則及邏輯思考方法，以達(dá)到溝通有效的目的
【課程目標(biāo)】
1.思考：用全腦思維提高結(jié)構(gòu)化思維能力，做到思考全、準(zhǔn)、快；
2.溝通：準(zhǔn)確高效，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，條理清晰，言簡意賅，效果好、效率高；3.書面表達(dá)、公文寫作：歸類分組、重點(diǎn)突出、主次分明，讓人看得懂愿意看記得??；4.管理工作：考慮全面，計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，把握主次輕重，工作有條不紊。
【課程對象】1.全體員工
2.經(jīng)常要工作匯報(bào)、商務(wù)演講的專業(yè)人士
3.企業(yè)的中高層管理人員
【課程長度】1天（6小時(shí)/天，可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整）
【課程綱要】
一、金字塔結(jié)構(gòu)：邏輯清晰的思考、表達(dá)思路（一）揣摩心理，體會意圖，迎合訴求，重點(diǎn)突出（二）重點(diǎn)突出的六先六后1.先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié)2.先總結(jié)后具體，先論點(diǎn)后論據(jù)3.先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過程（二）邏輯清晰四項(xiàng)實(shí)用原則
1.結(jié)論先行
2.以上統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進(jìn)?-應(yīng)用舉例：計(jì)劃、方案、總結(jié)、報(bào)告、匯報(bào)、郵件寫作等二、縱向：自上而下表達(dá)、自下而上思考（一）觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整的TOPS原則（二）自上而下表達(dá)-應(yīng)用舉例：總結(jié)類、方案類、報(bào)告類等（三）自下而上思考-列出要點(diǎn)-找出關(guān)系-得出結(jié)論（四）總結(jié)概括要點(diǎn)（五）提煉思想精華（六）邏輯樹（七）POP結(jié)構(gòu)三、橫向：演繹歸納推理、MECE原則（一）演繹推理（二）歸納推理-總分－分總 整體－部分-時(shí)間順序-空間順序-重要性順序（三）MECE原則（四）STAR結(jié)構(gòu)（五）開場四要素四、用演示說話、用圖表說話（一）SAY IT WITH PRESENTATIONS（二）SAY IT WITH CHARTS（三）設(shè)計(jì)PPT邏輯（四）正確選擇圖表結(jié)語：提高職場人士的結(jié)構(gòu)化思維能力，改變隨性式思維習(xí)慣；提高管理技能，解決實(shí)際問題，提升工作效率，倍增工作成果。

 

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如何成為卓有成效的管理者【課程背景】彼德?德魯克先生以其卓越的睿智告訴我們：對組織負(fù)有責(zé)任、能影響組織經(jīng)營成果的人就是管理者。管理者是組織的靈魂人物，必須高效地管理與運(yùn)營企業(yè)。對于如何成為卓有成效的管理者，許多管理者常感困惑：——如何避免疲于奔命的管理狀況？——如何幫助組織實(shí)現(xiàn)績效最大化？——如何創(chuàng)新和分配資源？——如何有效決策及安排人事？針對以上問題，我們

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領(lǐng)導(dǎo)自我——如何與自己談判的領(lǐng)導(dǎo)力新標(biāo)準(zhǔn)課程背景：作為管理者，這樣的場景也許不會陌生：——你是否曾經(jīng)感覺到你的激情和生活的目標(biāo)背道而馳呢……——日復(fù)一年的努力工作，突然發(fā)現(xiàn)自己好像不知道為什么要這么拼……——機(jī)遇來臨的時(shí)候，經(jīng)常會瞻前顧后、猶豫不決，思考再三之后而錯(cuò)失良機(jī)……——面對困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，會有擔(dān)心、害怕、恐懼而無法前行……——人人都需要愛，在制度

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學(xué)術(shù)報(bào)告演講的設(shè)計(jì)與精彩呈現(xiàn)【課程簡介】學(xué)術(shù)報(bào)告的演講與呈現(xiàn)是專業(yè)技術(shù)人員必備的一項(xiàng)技能！學(xué)術(shù)報(bào)告泛指各種向他人講述自己研究成果或者作某學(xué)科介紹性的報(bào)告。其最大的特點(diǎn)是要用語言在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將報(bào)告的觀點(diǎn)、內(nèi)容等介紹給專家、評委以及聽眾。我們發(fā)現(xiàn)很多報(bào)告人將學(xué)術(shù)報(bào)告與學(xué)術(shù)論文混為一談。其二者的區(qū)別如下：學(xué)術(shù)論文是用文字表達(dá)，學(xué)術(shù)報(bào)告是用語言表達(dá)。這兩種表達(dá)方式

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力的9節(jié)必修課【課程背景】從本質(zhì)上講，管理就是管人管事的藝術(shù)。從方法上講，管理具有科學(xué)的屬性。從管理幅度的有限性來說，任何管理都是團(tuán)隊(duì)管理。雖然團(tuán)隊(duì)的層次不同，但團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)容仍然離不開計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。因此，管理者必須具備領(lǐng)導(dǎo)力，對于很多的管理者來說，領(lǐng)導(dǎo)力如何獲得呢？領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)并不是某些人天然具備的一種天賦，也不是一種不可意會的藝術(shù)

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員工輔導(dǎo)與激勵(lì)【課程背景】人力資源是決勝的關(guān)鍵，人才必須長期培育，教導(dǎo)他就能領(lǐng)導(dǎo)他；教育可以改變習(xí)性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感；透過輔導(dǎo)達(dá)成績效，同時(shí)才能體現(xiàn)主管的價(jià)值。激勵(lì)更是具有無形的力量，調(diào)動部屬的積極性，從而提高部門績效。很多企業(yè)的管理者或許知道怎樣去領(lǐng)導(dǎo)自己的員工，卻忽略了管理者還肩負(fù)著輔導(dǎo)與激勵(lì)員工的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣去輔導(dǎo)員工？怎樣掌握輔導(dǎo)員

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成為領(lǐng)導(dǎo)者，而非管理者——職場領(lǐng)導(dǎo)力的36個(gè)關(guān)鍵策略課程背景：每個(gè)職場上的管理者對下面的場景一定不會陌生：——員工鬧情緒？怎么說才能讓下屬安心、上司放心？——下屬不服你？如何把外在權(quán)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在影響力？——手下沒強(qiáng)將？如何招聘才能找到情商高的業(yè)務(wù)多面手？——業(yè)績上不去？分清激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，語言也能變成生產(chǎn)力?！C(jī)難解決？套用道歉模板，危機(jī)也能變轉(zhuǎn)機(jī)。——協(xié)議

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職場中的非暴力溝通【課程背景】當(dāng)我們褪去隱蔽的精神暴力，愛將自然流露。?????在職場，也許我們從來沒有把談話和“暴力”扯上關(guān)系。不過如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式，并且用心體會各種談話方式給我們的不同感受，我們一定會發(fā)現(xiàn)，有些話確實(shí)傷人！言語上的指責(zé)、嘲諷、否定、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評價(jià)和結(jié)論給我們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷甚至比肉體

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職場駐足思考：快速建立表達(dá)工具與方法【課程背景】職場駐足思考是關(guān)于如何簡潔、明晰而有力地呈現(xiàn)想法的實(shí)用密集訓(xùn)練課程。課程向?qū)W員傳授邏輯明確、簡單易用的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)員借此規(guī)劃構(gòu)造自己的想法，提升自己的表達(dá)。?同時(shí)它也可以幫助學(xué)員更好地應(yīng)對提問、在會議中發(fā)表意見，并根據(jù)聽眾的需要準(zhǔn)備講話和呈現(xiàn)?！菊n程目標(biāo)】1、通過溝通化解沖突2、建立專業(yè)的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)3、不能正面

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中層管理者的授權(quán)與激勵(lì)【課程背景】管理是一門科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)。身為企業(yè)的管理者，面對下屬的工作動力不足是否經(jīng)常束手無策？是否對自己的工作重心不清晰而身心俱疲？管理者不僅僅需要具備過硬的專業(yè)知識，更需要整合人才、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、授權(quán)與激勵(lì)方面的綜合能力，提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力與人格魅力，才能提高員工的工作效率，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得更好的績效。本期課程重在使管理者清晰地定位自己

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