教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之1. 教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)(2日)
教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之1. 教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)(2日)詳細(xì)內(nèi)容
教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之1. 教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)(2日)
《教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)》
——教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列之1
本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
本課程將幫助學(xué)員運(yùn)用教練的方法,重點(diǎn)提升激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的核心能力,使學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)下屬方面表現(xiàn)得更為自信和成功:
如何激勵(lì)下屬,我們要學(xué)習(xí):
激勵(lì)下屬經(jīng)常遇到的問題和挑戰(zhàn)
認(rèn)知下屬并學(xué)會(huì)有區(qū)別地進(jìn)行分類激勵(lì)
激勵(lì)下屬的教練方法與工具
激勵(lì)下屬的核心技能訓(xùn)練
如何輔導(dǎo)下屬,我們要學(xué)習(xí):
如何得到下屬的信任
分析下屬的意愿、能力
幫助下屬規(guī)劃自己的發(fā)展
用教練方法輔導(dǎo)下屬提高能力
如何給下屬進(jìn)行正負(fù)向反饋
【培訓(xùn)成果】
經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)員在不同程度上有如下收獲:
明確激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的重要性
認(rèn)知自己在激勵(lì)和輔導(dǎo)能力體系上的優(yōu)勢(shì)、差距和不足
掌握教練式激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的具體方法
提升改變自我、迅速應(yīng)用的欲望
積極向上的熱情,提升迅速行動(dòng)的行動(dòng)力
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中層管理者
【培訓(xùn)方式】
最佳模型分享:分享最前沿、最佳理論模型,使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)認(rèn)知、當(dāng)場(chǎng)掌握,改變行為,指導(dǎo)工作實(shí)踐
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)反饋:用世界先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng),幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、差距及不足,找到突破方向
實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo):通過各種現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)及當(dāng)場(chǎng)教練指導(dǎo),針對(duì)學(xué)員進(jìn)行提升和突破,達(dá)到立竿見影的效果
交互升華打造:利用交互式打造模型(Interactive Development Model),使個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)和內(nèi)容學(xué)習(xí)互動(dòng)升華,使整個(gè)課程“活起來”,創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)成長氛圍。
【人數(shù)要求】
參訓(xùn)人數(shù):30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
【培訓(xùn)時(shí)間】
2日,每日6小時(shí)
課程大綱
Day 1
模塊一、開篇-課程介紹
課程目標(biāo):不是來聽傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力和教練知識(shí)的;
是來經(jīng)歷教練式訓(xùn)練,是當(dāng)場(chǎng)提升能力的
課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲:對(duì)自身的新感悟、新理解,發(fā)生的行為轉(zhuǎn)變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,聽從指揮
期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),提升氛圍
模塊二、教練式領(lǐng)導(dǎo)(1小時(shí))
何謂教練
教練的原理和擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?br/>教練流程:GROW模型介紹
管理趨勢(shì)的變遷
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格色譜
傳統(tǒng)管理者與教練式領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
模塊三、四大教練能力訓(xùn)練(5小時(shí))
教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系
傾聽基本技能訓(xùn)練
傾聽的5個(gè)層級(jí)
模擬演練:我們?cè)诠ぷ髦械膬A聽特征
如何運(yùn)用傾聽建立親和關(guān)系與信任
模擬演練:三分鐘建立信任
發(fā)問基本技能訓(xùn)練
教練是問問題的高手
開放式問題與封閉式問題
模擬演練:問題的開放性訓(xùn)練
發(fā)問的正向性與啟發(fā)性
測(cè)評(píng):發(fā)問的6個(gè)維度
區(qū)分基本技能訓(xùn)練
區(qū)分的目的和場(chǎng)景
模擬演練:領(lǐng)導(dǎo),不是我的問題……
回應(yīng)基本技能訓(xùn)練
建設(shè)性回應(yīng)與批判性回應(yīng)
情境互動(dòng):我是對(duì)的!
回應(yīng)的工具:照鏡子
教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)
Day 2
模塊四、教練式激勵(lì)(2小時(shí))
激勵(lì)的內(nèi)核
激勵(lì)的常見方法
破解關(guān)于激勵(lì)的困局
德魯克:非物質(zhì)激勵(lì)
認(rèn)識(shí)物質(zhì)激勵(lì):體現(xiàn)結(jié)果,體現(xiàn)公平
案例:吵著要加薪的老員工
德魯克非物質(zhì)激勵(lì):確立目標(biāo)、消除障礙
測(cè)評(píng):14大常見工作障礙
如何發(fā)揮內(nèi)在激勵(lì)
發(fā)揮管理者的責(zé)任
案例研討:激發(fā)存在離職風(fēng)險(xiǎn)的小姚工具:3大障礙分析
從績效著手實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)激勵(lì)
突破績效的障礙
打動(dòng)人心的稱贊
推動(dòng)前進(jìn)的批評(píng)
突破實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的自我設(shè)限
教練式激勵(lì)總結(jié)
模塊五、教練式輔導(dǎo)(4小時(shí))
員工輔導(dǎo)與管理者的責(zé)任
員工輔導(dǎo)的5個(gè)最佳時(shí)機(jī)
輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)
輔導(dǎo)1.0:當(dāng)好師父
工具視頻學(xué)習(xí):看來你遇到困難了
情境演練:檢驗(yàn)?zāi)阕鰩煾傅哪芰?br/>師父 vs. 師傅
輔導(dǎo)2.0:有針對(duì)性的輔導(dǎo)
下屬發(fā)展的4個(gè)階段
匹配下屬發(fā)展階段的4個(gè)輔導(dǎo)模式
工具:情境領(lǐng)導(dǎo)模型
教練式輔導(dǎo)之綜合演練
模擬場(chǎng)景:改變他人行為
視頻學(xué)習(xí)與步驟梳理
現(xiàn)場(chǎng)模擬演練與反饋
模塊六、總結(jié)與提升
激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬的總結(jié)
我們學(xué)到了什么
我們要帶走的精華
行動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)與行動(dòng)計(jì)劃
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教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造(2日 ) 02.03
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練?!菊n程背景介紹】教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法,它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練,使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)做出改變。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法,重點(diǎn)是“教練”二字上:教練式思維:每個(gè)學(xué)員都會(huì)學(xué)到教練式思維,使學(xué)員都會(huì)受到觸動(dòng)和沖擊,有
講師:談煒詳情
教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)(1日) 02.03
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《打破部門墻(跨部門沖突與協(xié)作)》——執(zhí)行力打造系列之1本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練?!菊n程背景】你說,他部門的人怎么回事?我這里在外邊拼得你死我活的,好不容易搞掂客戶,這后院還起火了!說是非要到下月中旬……你知道,市縣公司要和省公司申請(qǐng)個(gè)什么流程有多長,實(shí)在著急了只好搬出總經(jīng)理協(xié)調(diào),但總不能老這樣吧,今后的事情還要讓省公司幫忙的,所以
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《打造高績效團(tuán)隊(duì)》——執(zhí)行力打造系列之2本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。【課程背景】好的團(tuán)隊(duì)1+1gt;2,壞的團(tuán)隊(duì)1+1=0。從國際上對(duì)于團(tuán)隊(duì)的研究上來看,大致包括三個(gè)維度來達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)績效的目的,也就是工作任務(wù)-人員關(guān)系-協(xié)作互助。本課程將從三個(gè)維度全方位打造高績效團(tuán)隊(duì),提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力?!菊n程目標(biāo)】對(duì)團(tuán)隊(duì)及高績效團(tuán)隊(duì)的打造架構(gòu)有系
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《巔峰執(zhí)行力打造》——執(zhí)行力打造系列之3本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練?!菊n程背景】為什么要培訓(xùn)執(zhí)行力?因?yàn)閳?zhí)行不力。執(zhí)行不力的原因是什么?我們說執(zhí)行不力的原因其實(shí)很多,而且環(huán)環(huán)相扣。如果只是喊喊口號(hào),說一些大道理是肯定不會(huì)有良好效果的。同時(shí)如果只從一個(gè)角度來改變,很可能沒有抓住要害。本課程從執(zhí)行力系統(tǒng)出發(fā),逐級(jí)從人員心智心態(tài)入手,到改變
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中層領(lǐng)導(dǎo)溝通能力提升本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。【課程背景】在公司發(fā)展的歷程中,管理問題對(duì)公司績效的影響會(huì)逐步加大,如何通過管理提高績效成為企業(yè)培訓(xùn)的重中之重。西方的研究表明,在管理中,至少有70的內(nèi)容和溝通相關(guān),沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人山姆·沃爾頓認(rèn)為“如果你必須將沃爾瑪?shù)墓芾眢w制濃縮成一種思想,那可能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。【課程目標(biāo)和成果】經(jīng)過兩天的訓(xùn)練,學(xué)員在不同程度上有如下的收獲:領(lǐng)導(dǎo)力理念的認(rèn)知與相關(guān)團(tuán)隊(duì)管理技能的提升明確自身面臨的領(lǐng)導(dǎo)力問題和挑戰(zhàn),并達(dá)成共識(shí)對(duì)面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法學(xué)習(xí)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)體系評(píng)估自我差距樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理
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《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。【課程背景】3649980266700擁有一支超強(qiáng)執(zhí)行力,甚至能超出預(yù)期達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的高績效團(tuán)隊(duì)是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者夢(mèng)寐以求的。然而,高績效團(tuán)隊(duì)的打造關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵取決于核心團(tuán)隊(duì)的高效協(xié)作能力,做些什么才能將一群聰明人凝聚在一起,進(jìn)而使他們各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),進(jìn)而創(chuàng)造奇跡?本課程以管理大師帕特里克
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《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》本課程旨在做好3件事:認(rèn)知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓(xùn)練。【課程目標(biāo)和成果】對(duì)團(tuán)隊(duì)及高績效團(tuán)隊(duì)有較深的認(rèn)識(shí)使全團(tuán)隊(duì)充分認(rèn)識(shí)到執(zhí)行力對(duì)公司實(shí)現(xiàn)業(yè)績目標(biāo)的重要性明確公司面臨的執(zhí)行力問題和挑戰(zhàn),并達(dá)成共識(shí)通過執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)的課堂訓(xùn)練,提升管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力改變自我、力爭(zhēng)突破的熱情,團(tuán)隊(duì)信任與凝聚力提升【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理團(tuán)隊(duì)【培訓(xùn)方式】最佳模型分享:分享
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