團隊領導力提升(2日)
團隊領導力提升(2日)詳細內(nèi)容
團隊領導力提升(2日)
團隊領導力提升
本課程旨在做好3件事:認知轉(zhuǎn)換,技能提升,行為訓練。
【課程目標和成果】
經(jīng)過兩天的訓練,學員在不同程度上有如下的收獲:
領導力理念的認知與相關團隊管理技能的提升
明確自身面臨的領導力問題和挑戰(zhàn),并達成共識
對面臨著的主要問題和挑戰(zhàn)探討突破途徑和方法
學習運用領導力與團隊測評體系評估自我差距
樹立反思自我、提升自我、提升自我執(zhí)行力的態(tài)度
【培訓對象】
中高層管理團隊、全體管理團隊或公司全員
【培訓方式】
最佳模型分享:分享最前沿、最佳理論模型,使學員當場認知、當場掌握,改變行為,指導工作實踐
現(xiàn)場測評反饋:用世界先進的測評體系現(xiàn)場測評,幫助學員認識到自己的優(yōu)勢、差距及不足,找到突破方向
實戰(zhàn)教練指導:通過各種現(xiàn)場體驗及當場教練指導,針對學員進行提升和突破,達到立竿見影的效果
交互升華打造:利用交互式打造模型(Interactive Development Model),使個人學習、團隊互動和內(nèi)容學習互動升華,使整個課程“活起來”,創(chuàng)造最佳學習成長氛圍。
【人數(shù)要求】
30人左右為最佳(為便于演練考慮),最大200-300人(超過70-80人課酬斟升50%-100%,但最好不是階梯教室/排排坐模式)
【培訓時間】
2日(12小時)
課程大綱
模塊一、開篇-課程介紹
課程目標:不是來聽傳統(tǒng)領導力和團隊建設知識的;
是來經(jīng)歷當場深入探討領導力問題并找到突破方向和方法的
課程特性:實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲:對自身的新感悟、新理解,并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力
期望管理:溝通期望,達成共識,相互協(xié)調(diào),保證效果
模塊二、領導力正本清源
領導力的本質(zhì)
職權領導力與非職權領導力
領導力不是關于他人而是關于自己
自己承擔起改變的責任
領導者與追隨者的關系
有效的領導的5項核心能力
人們追隨領導者的4大原因
模擬演練
情景互動:“顛覆性”競爭威脅臨近
非職權領導力自我評估
模塊三、目標計劃能力
德魯克論目標管理與自我控制
目標是管理的起點
目標的SMART原則
如何實現(xiàn)下屬的自我控制
制定計劃的5大益處
管理者不愿制定計劃的原因
現(xiàn)場檢驗:無人戰(zhàn)鷹計劃
達成共識性目標
雙向溝通并確認目標
工具:升級后的KPI表格
工作檢查的4項技巧
工具視頻學習:績效反饋模擬演練:上個季度的工作不達標
確保計劃順利推動的改善反饋要點
模塊四、溝通協(xié)調(diào)能力
高效溝通的基本原則
非口語行為決定溝通的意愿
良好溝通的7大特征
溝通中的障礙與心態(tài)
情境互動:聽我說~
四步核心溝通技巧
工具視頻學習:領導,為什么會這樣!
情境演練:這個不歸我管!
溝通的底層密碼
來自德魯克的教誨
以及績效為核心建立人際關系
承擔起貢獻的責任
工具視頻學習:向上溝通方法
模塊五、輔導下屬能力
員工輔導與管理者的責任
員工輔導的5個最佳時機
輔導下屬的關鍵時機與關鍵點
有針對性的輔導
下屬發(fā)展的4個階段
匹配下屬發(fā)展階段的4個輔導模式
建設性反饋與批判性反饋
批判性與中立性
情境互動:我是對的!
做員工的鏡子
輔導下屬的教練模型與模擬演練
工具視頻學習:看來你遇到困難了
情境演練:檢驗你做師父的能力
模塊六、分析決策能力
有效決策者的基本觀念
決策是為了達到目標而非解決問題
先關注什么是對的,再關注誰是對的
有效決策過程的五大要素
界定問題的提示
案例研究:一次薪酬激勵政策會議
確立邊界條件
案例研究:產(chǎn)量與質(zhì)量的矛盾
如何設計合適的方案并有效行動
案例研究:應該采用什么樣的投標方案?
界定問題的3個提示
避免反射性的決策
區(qū)分一般問題與特殊問題
發(fā)現(xiàn)問題背后的根本性問題
案例研究:世界杯的加班餐
綜合案例:商業(yè)決策的結(jié)構(gòu)
模塊七、總結(jié)與提升
慶祝我們的收獲
課程總結(jié)
要帶走的精華
要行動的要領
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