《高效能時間管理與團隊目標達成》

  培訓講師：叢方園

講師背景：
叢方園?引導式培訓認證講師?企業(yè)文化引導官?企業(yè)大學培訓顧問?在線學習培訓顧問?從事培訓教研管理工作8年，專注企業(yè)基層管理者培訓、新員工入職培訓【個人簡介】叢老師曾任5年企業(yè)大學培訓管理及內訓師，3年咨詢公司北京分管負責人。數年來，通過親身 詳細>>

叢方園
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《高效能時間管理與團隊目標達成》詳細內容

《高效能時間管理與團隊目標達成》

高效能時間管理與團隊目標達成
——自我角色認知 時間管理方法 突破目標障礙——
center365125【課程背景】
作為職場人，很多人有這些感受：要做的事情太多了，總是沒有足夠的時間；工作負擔過重，疲憊不堪，精神緊張；似乎一直在不停地逼迫自己，感覺永遠都不能徹底放松；我們很有效率，但是沒有目標；我們笨鳥先飛，但是不知所蹤；我感覺自己在那些并不重要的事情上浪費了太多的時間，我簡直是在耗費自己的生命......這不是因為企業(yè)制度、績效出了問題，而是員工根本就沒有人生目標，沒有使命感。所以，調動員工積極性要從根本入手，幫助員工明白人生存在的價值、人生發(fā)展的目標，這樣才能為工作積極性提供源源不斷的持續(xù)動力。
企業(yè)中的團隊是為了完成特定目標而存在的，這是團隊的基本特征。但實際工作中，往往團隊不清晰目標是什么，又或目標在團隊成員中沒共識，理解不一。大家的努力不能夠集中，處理不好還經常發(fā)生內耗、矛盾，甚至沖突，結果績效就大打折扣。本課程結合沙盤模擬，幫助管理者在團隊管理中高效能分配自我時間、激活員工士氣、提高執(zhí)行力，在愿景指引下高效達成目標。
【課程收益】
認識時間成本，建立有效的時間管理觀念；
減少時間浪費，增加有效工作時間；
針對自己的工作，尋找加強系統(tǒng)管理的方法；
配合時間管理工具的運用，達到自我效能提升；
通過引導，讓每個人認識自身的存在價值，明確個人的使命和目標；
從六個方面分析現狀，設定目標，使人生在工作、生活各方面目標明確且互相平衡。
【學員對象】企事業(yè)單位-中基層管理者
【培訓時間】2天（6小時/天）
【授課方式】結合引導技術，在課程中融入小組討論、角色扮演、戲劇隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學員在練中學，學中用。
【課程大綱】
模塊一、時間管理沙盤活動
【價值說明】通過沙盤模擬的形式，讓學員在親自操作的過程中看到時間管理技能所造成的影響，喚醒其對時間的重視。通過游戲之后的分享和總結，在相互討論的過程之中，學員可以深切地了解到如何進行時間管理以及避免在游戲中犯下的錯誤。
沙盤模擬環(huán)節(jié)活動
周一：熟悉沙盤規(guī)則，選擇要事第一
周二：處理突發(fā)事件和熬夜/授權
周三：照顧家庭、適當休息
周四：平衡的生活，對失衡的懲罰
周五：休閑娛樂的誘惑
周六：休假還是工作？
周日：拖拖拉拉的懲罰
分享與討論
人生真北
平衡的人生：生命之輪-人生六項
【現狀評估】自我人生六項的目前狀態(tài)
計劃安排
時間的腳步：看清時間的流逝
稀缺資源：認識時間的珍貴
要事第一
梳理時間的形狀
學會拒絕
模塊二、管理者的角色調整
【價值說明】直面現實問題，看清自我心智，清晰身份角色，明確個人信念
現階段團隊管理的現狀和困境有哪些？
討論：如何看待面臨的管理困境？
【團隊共創(chuàng)】利用引導工具，提煉出VUCA時代下新生代員工的特點
管理現狀：中基層面臨的困惑與亟待解決的問題 團隊共創(chuàng)
問題歸因：通過問題共創(chuàng)及歸因你的體會是？
管理者心智模式
思維-內求與外求
人際互動三要素：自我、他人和情境
心智-正能量與負能量；
大衛(wèi)霍金斯能量層級-調整能量層級，提升影響力
行動：主動與被動
人生三圈-改變心念，獲得主動人生
管理者的角色定位
看透角色的本質：角色定義公式
執(zhí)行者
引領者
組織者
傳播者
陪伴者
【課堂測評】五大角色的自我評價
模塊三、消除目標障礙與優(yōu)化團隊
【價值說明】分析及消除團隊協作障礙，優(yōu)化團隊機制，打造活力團隊。
管理者個人目標設定
根據人生六項找出方向、設定目標
有效目標七要素PE-SMART
目標審視與矯正三板斧
角色賦能-目標能量升級
英雄之旅
目標高峰訪談
目標劇情五部曲
角色總結
阻礙目標達成的因素分析及突破
團隊協作的五大障礙
評估團隊協作狀態(tài)
【漫游掛圖】利用引導工具，共創(chuàng)出“消除協作障礙”的方式
團隊機制建設
團隊公約：團隊目標、團隊精神、提倡及反對行為、獎罰措施、輪值表、計分表
團隊管理七大機制建設
團隊管理機制的應用
早晚會的有效管理
【角色扮演】分角色會議法
活力團隊打造
新生代員工內心九大渴望
【權重投票+世界咖啡】利用引導工具，共創(chuàng)出“如何提升員工積極性”
——【整體答疑，總結提高】——
以上內容可依據組織需要進行調整，課程練習可結合企業(yè)實際。
［End］

 

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