《“凝練時刻”體驗(yàn)互動訓(xùn)練營》方案
《“凝練時刻”體驗(yàn)互動訓(xùn)練營》方案詳細(xì)內(nèi)容
《“凝練時刻”體驗(yàn)互動訓(xùn)練營》方案
《凝練時刻》團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升室內(nèi)互動體驗(yàn)課程
參訓(xùn)人群、人數(shù)、課時
企業(yè)基層、中層管理者、新員工
20-60人
1-2天
培訓(xùn)形式
室內(nèi)理論教學(xué)、體驗(yàn)式互動教學(xué)、課堂練習(xí)教學(xué)相結(jié)合；
打亂分成學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)置組員、組長，依據(jù)培訓(xùn)期間的相應(yīng)環(huán)節(jié)計算各組成績，最后進(jìn)行排名，優(yōu)勝組給予紀(jì)念獎勵。
導(dǎo)師講授、學(xué)員分享感悟，循循善誘并實(shí)現(xiàn)寓教于樂。
課程內(nèi)容和設(shè)計思路
課程設(shè)計的主線是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通力、感恩文化與激發(fā)潛能認(rèn)知提升。
體驗(yàn)式互動活動
通過破冰形成團(tuán)隊(duì)組建、相互認(rèn)識、推選組長，讓學(xué)員“動動腦”、“張開嘴”，組建團(tuán)隊(duì)。
以團(tuán)隊(duì)任務(wù)為“工具”，實(shí)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)合作、任務(wù)擔(dān)當(dāng)、討論、決策、參與、溝通，讓學(xué)員領(lǐng)悟執(zhí)行、集體榮譽(yù)、角色分配、過程控制、溝通等日常工作要素的重要意義。
對于每輪任務(wù)的成功和失敗，每個人都要思考，組長和團(tuán)隊(duì)成員要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找出問題和改進(jìn)辦法，激發(fā)每個人的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提升個人認(rèn)知。
作為組長，要對全組的任務(wù)執(zhí)行結(jié)果負(fù)責(zé)，但每一個組員都是必不可少。作為組員，要懷有感恩之心，感謝領(lǐng)導(dǎo)者、感謝身邊的同伴。
不遵守規(guī)則的舞弊行為，在任務(wù)中給予嚴(yán)肅處理，組長要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并在過程中監(jiān)督。
讓整個培訓(xùn)環(huán)節(jié)既有用又有趣。
結(jié)業(yè)
課程結(jié)營后學(xué)員要書寫心得體會，并在微信群內(nèi)談培訓(xùn)感想環(huán)節(jié)。
室內(nèi)教學(xué)和互動環(huán)節(jié)期間，講師有權(quán)給予現(xiàn)場互動人員加分，分值計入學(xué)員整體成績；每次可根據(jù)現(xiàn)場情況給學(xué)員加1分、2分、3分。
學(xué)員整體分值排名作為主要參考，評選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)《優(yōu)秀學(xué)員證書》。
培訓(xùn)組織與協(xié)調(diào)
授課
老師： 李 亮
美國ACI國際注冊高級職業(yè)培訓(xùn)師
國家二級心理咨詢師
前央企和世界500強(qiáng)、大型民營企業(yè)中高管
高級工商管理學(xué)碩士（EMBA）
新華報業(yè)《培訓(xùn)》雜志特約作者
（二）助教
老師專職助教，協(xié)助老師做課程現(xiàn)場把控、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、階段性結(jié)果公布等。
課程表如下：
人員訓(xùn)練營課程表
階段
課程/事項(xiàng)
內(nèi)容/形式
授課人
課程目的
階段一
破冰
1、利用撲克牌視人員情況進(jìn)行分組2、五分鐘相互熟識，選組長，每組5-8人均可。3、分組最快加5分、時限內(nèi)不熟悉每人次扣1分。4、收手機(jī)
李亮
1、熟識本組2、形成PK意識3、潛能思維打開4、暖場
“凝煉時刻（一）”《感恩與潛能認(rèn)知激發(fā)》
13:30-16:30
1、思維引導(dǎo)（講授）2、全員互動體驗(yàn)任務(wù)《戰(zhàn)地密碼》3、過程中小總結(jié)、加難度4、自我剖析、組長分享。
李亮
1、左腦與右腦
2、頭腦風(fēng)暴和共識，創(chuàng)新性思維。3、快速開會解決問題，做團(tuán)隊(duì)中精英而非“奇葩”4、感恩帶頭人、感恩伙伴、“感謝”對手。
階段二
“凝煉時刻（二）”《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力》
18:00-20:00
1、協(xié)作、溝通、擔(dān)責(zé)、執(zhí)行力（講授）
2、互動體驗(yàn)任務(wù)《榮譽(yù)勛章》3、組內(nèi)共同商議如何協(xié)作完成任務(wù)、執(zhí)行、擔(dān)責(zé)、動作一致4、老師總結(jié)
李亮
1、團(tuán)隊(duì)重要還是英雄重要？2、“陣亡”時刻誰來主動承擔(dān)責(zé)任3、如何溝通協(xié)調(diào)內(nèi)部統(tǒng)一動作
4、如何理解執(zhí)行力？每個人真的理解規(guī)范流程了嗎？
5、速度和質(zhì)量的取舍。
階段三
結(jié)業(yè)
1、發(fā)證、獎牌2、合影3、評優(yōu)4、獎勵
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《職業(yè)化素養(yǎng)提升》培訓(xùn)課程大綱課程背景：后疫情時代，企業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，企業(yè)經(jīng)營最關(guān)鍵的一環(huán)就是對人的“經(jīng)營”。本課程圍繞員工職業(yè)化心態(tài)，多角度、全方位提高員工的職業(yè)化素養(yǎng)，幫助他們從思維方式、角色定位、服務(wù)意識、心態(tài)以及職業(yè)化要求等多方面，明白什么是真正的職業(yè)化。通過訓(xùn)練讓團(tuán)隊(duì)“專業(yè)、商業(yè)、敬業(yè)”，職業(yè)而規(guī)范的遵守規(guī)則；通過訓(xùn)練讓員工正確理解自己與公司的關(guān)系
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《中層管理的六步法》培訓(xùn)方案一、【課程背景】：由于組織的需要，一段時間就會有人員晉升，那么對于新晉級的中層管理者來說，其擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！現(xiàn)實(shí)情況卻是，我們很多剛剛提拔上來的管理者，容易出現(xiàn)兩種情況，
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TTT《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》實(shí)訓(xùn)營方案課程背景：目前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的很大瓶頸在于不懂課程設(shè)計開發(fā)，只是大量知識信息的堆積，讓內(nèi)訓(xùn)師不愿講、學(xué)員不愿講，導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)陷入被動糾結(jié)的局面。課程設(shè)計是一門基于科學(xué)的技術(shù)，也是一門基于美學(xué)的藝術(shù)。適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展趨勢，才能讓課程設(shè)計更簡單、更有用、更有效！課程收益：本課程結(jié)合老師多年來專注于對TTT培訓(xùn)的研究以及
講師：李亮詳情
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