領(lǐng)導(dǎo)力修煉

領(lǐng)導(dǎo)力修煉 提升管理能力
主講：艾靜超
【課程背景】
企業(yè)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和跨越式發(fā)展，關(guān)鍵靠人才。人是組織中最重要的財(cái)富和資源，成功領(lǐng)導(dǎo)和管理的核心在于人，成功領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)鍵在于掌握人的行為規(guī)律，因而研究人在組織中行為規(guī)律，基于人的視角提高管理者的管理能力和組織績(jī)效，力求“高效做好對(duì)的事”，旨在“管好自己、別人和組織”。
人們對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該包含的內(nèi)容還沒有達(dá)成一致，很多人盡管用的是“領(lǐng)導(dǎo)”的概念，但表達(dá)的仍然是“管理”的內(nèi)容，例如“XX式領(lǐng)導(dǎo)”等等。那么，到底什么是領(lǐng)導(dǎo)——不基于職位的影響力，領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，領(lǐng)導(dǎo)力邏輯，五大權(quán)力來(lái)源，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)行為理論，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，費(fèi)德勒模型，SLT，,路徑目標(biāo)理論等等，需要深入研究，旨在不斷提升管理者的管理能力
課程以“是什么、為什么、怎么做”為線索展開。教學(xué)內(nèi)容緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)者最關(guān)心的課題作為自己教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容，從全新的視角對(duì)現(xiàn)實(shí)問題做出獨(dú)特的判斷，使人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得前瞻性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)人們做出正確有效的決策，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)環(huán)境中，走得更好，走得更遠(yuǎn)!
【課程收益】
提升管理者自我管理的能力
提升管理者對(duì)管理過程中出現(xiàn)問題的準(zhǔn)確判斷能力和決策能力
提升管理者面對(duì)沖突的管理能力
提升管理者的溝通能力
提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的能力
提升管理者洞察分析組織問題的能力
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)需求并針對(duì)性設(shè)計(jì)課程
定制課程：強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景具體應(yīng)用，針對(duì)實(shí)際需求定制課程
寓教于樂：課堂氣氛輕松活躍，學(xué)習(xí)輕松愉快
工具落地：動(dòng)手實(shí)操環(huán)節(jié)多，教授具體方法論，避免空談原理
【課程對(duì)象】各類企業(yè)高層、中基層管理者
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
課程導(dǎo)入：疫情中看領(lǐng)導(dǎo)者的能力？
一、如何理解領(lǐng)導(dǎo)力及領(lǐng)導(dǎo)力邏輯？
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力邏輯？
3、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
案例：疫情中看領(lǐng)導(dǎo)者能力
組織討論：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？
課程導(dǎo)入：閱讀材料：領(lǐng)導(dǎo)者胸懷寬廣的七重境界
二、不基于職位影響一群人—憑什么？
1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論
2、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本特質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)意愿
成熟的個(gè)性
思維能力
具體的業(yè)務(wù)能力
人際能力
課程導(dǎo)入：討論領(lǐng)導(dǎo)者可以培養(yǎng)嗎？
三、不基于職位影響一群人—做什么？
1、領(lǐng)導(dǎo)行為理論
2、如何在關(guān)心人和關(guān)心事之間尋找合理的組合？
定目標(biāo)
定要求
定流程
定考核
課程導(dǎo)入：討論-領(lǐng)導(dǎo)是否有效取決于什么？
四、不基于職位影響一群人—怎么做？
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
2、費(fèi)德勒模型
3、SLT理論及應(yīng)用
4、路徑目標(biāo)理論及應(yīng)用
課程導(dǎo)入：討論-領(lǐng)導(dǎo)者究竟應(yīng)該做什么？領(lǐng)導(dǎo)者的影響力究竟從何而來(lái)？
五、如何修煉被員工認(rèn)同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
1、憑借互惠法則，可以獲得認(rèn)同
案例：如果想提高捐贈(zèng)率，你應(yīng)該怎么辦
2、如何獲得好感？
贊美
合作
相似
案例：如果想提高成功率，你會(huì)怎么辦？
3、憑借好感，可以獲得認(rèn)同
案例：選舉制：誰(shuí)會(huì)獲得更高的選票？
4、憑借稀缺性，可以獲得認(rèn)同
5、憑借一致性，可以獲得認(rèn)同
6、憑借從眾性，可以獲得認(rèn)同
課程導(dǎo)入：文獻(xiàn)-別人為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)
六、如何獲得下屬的信賴？
1、憑借有選擇性的自爆缺點(diǎn)，獲得信賴
溫和面對(duì)沖突惡化不一致
大膽承認(rèn)不足和錯(cuò)誤
主動(dòng)表明需要和依賴
2、憑借展示冷酷的同理心，獲得信賴
3、憑借建立過程評(píng)價(jià)的思維，獲得信賴
4、憑借認(rèn)同下屬的權(quán)利欲，獲得信賴
5、憑借展示與眾不同之處，獲得信賴

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