職場充電站-員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)【1天 】

  培訓(xùn)講師：鄧智飛

講師背景：
組織學(xué)習(xí)力領(lǐng)域培訓(xùn)專家－鄧智飛講師簡介s注冊國際職業(yè)培訓(xùn)講師認(rèn)證考核官s注冊國際職業(yè)課程設(shè)計(jì)師認(rèn)證考核官s國際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)行動(dòng)學(xué)習(xí)教練s貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色授證顧問s學(xué)習(xí)地圖敏捷設(shè)計(jì)師sAACTP國際認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師sCSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師s職 詳細(xì)>>

鄧智飛
    課程咨詢電話：

職場充電站-員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)【1天 】詳細(xì)內(nèi)容

職場充電站-員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)【1天 】


《職場充電站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)》
主講人：鄧智飛

課程背景
當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭，內(nèi)卷加劇，企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新變革，由于戰(zhàn)略和組織架構(gòu)的調(diào)整，工作內(nèi)容的變化，員工經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮。同時(shí)當(dāng)下企業(yè)與員工心理契約的缺乏，讓員工缺乏安全感。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)人工智能的迅速發(fā)展，讓員工也有更多可能性的發(fā)展和選擇，從而對企業(yè)造成人力資源的損失。作為企業(yè)管理者，如何快速準(zhǔn)確的識(shí)別下屬的工作狀態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行有效的管理談話，激勵(lì)并留住核心人才，成為管理者當(dāng)下的必修技術(shù)。
《職場充電站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)》課程以人職匹配模型（生涯適應(yīng)理論）為基本理念，將員工的職業(yè)生涯發(fā)展分成三個(gè)不同階段，以生涯咨詢技術(shù)和教練技術(shù)為核心，通過員工輔導(dǎo)談話金字塔的各種實(shí)操工具，幫助管理者成為員工職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)師，調(diào)整工作狀態(tài)，提升工作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏。
課程收益
幫助管理者從生涯角度了解職業(yè)發(fā)展，理解職業(yè)發(fā)展的規(guī)律
幫助管理者理解掌握四大類員工的職業(yè)輔導(dǎo)方法和談話流程，進(jìn)行人才留存和激勵(lì)
幫助管理者針對員工的工作狀態(tài)和問題，解決員工實(shí)際問題
通過職業(yè)輔導(dǎo)和溝通，提高員工工作積極性，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
幫助員工個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、企業(yè)目標(biāo)更好的達(dá)成統(tǒng)一
課程時(shí)長
1天，6小時(shí)
授課對象
企業(yè)中基層管理者/HR/帶教導(dǎo)師
授課方式
理論方法互動(dòng)式講授+案例分析+現(xiàn)場演練

課程大綱
破冰活動(dòng)：體驗(yàn)游戲—美夢成真
職業(yè)發(fā)展底層邏輯
職業(yè)發(fā)展基本概念
職業(yè)發(fā)展全局圖
職業(yè)發(fā)展的底層邏輯
案例分析
職業(yè)初期發(fā)展策略
職場初期發(fā)展的主要問題及核心任務(wù)
職場快速適應(yīng)轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)
工具1—能力結(jié)構(gòu)三核
工具2—能力提升四階段
工具3—要求矩陣
三、職場中期競爭策略
1）職場的中期主要問題及核心任務(wù)
2）如何盤點(diǎn)能力，確定核心競爭力？
工具4—能力盤點(diǎn)
如何明確需求，確定回饋
工具5—職業(yè)需求澄清
工具6—回饋公式
四、職場中后期持續(xù)成長策略
1）職場中后期的主要問題及核心任務(wù)
2）如何獲得長久的競爭力和安全感？
工具7—資本盤點(diǎn)六問
如何克服倦怠激活動(dòng)力
工具8—三葉草
員工職業(yè)輔導(dǎo) 談話技巧
員工的典型代表
頭疼無奈的小白
害怕創(chuàng)新的新手
佛系躺平的仙人
職業(yè)發(fā)展溝通和輔導(dǎo) 場景案例訓(xùn)練
案例一 訓(xùn)練
案例研討《Iris的工作計(jì)劃》
談話流程拆解
談話練習(xí)（角色扮演）
點(diǎn)評(píng)回顧
案例二 訓(xùn)練
案例研討《Peter的項(xiàng)目管理》
談話流程拆解
談話練習(xí)（角色扮演）
點(diǎn)評(píng)回顧
案例三 訓(xùn)練
案例研討《lisa的工作倦怠》
談話流程拆解
談話練習(xí)（角色扮演）
點(diǎn)評(píng)回顧
工具9— GREEN 模型
工具10—ABS 模型
工具11—內(nèi)驅(qū)三步模型
課程回顧總結(jié)
課后實(shí)踐任務(wù)

 

鄧智飛老師的其它課程

“五環(huán)之課”?版權(quán)課程設(shè)計(jì)坊主講人:鄧智飛課程背景面對撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮與全球經(jīng)濟(jì)的一體化，人們越來越深刻地認(rèn)識(shí)到：國家間的競爭，企業(yè)間的較量歸根到底是對知識(shí)的“鮮活載體”----人的角逐?！叭瞬拧笔瞧髽I(yè)組織的重要資產(chǎn)，而“人才”的培育和學(xué)習(xí)則是各級(jí)企業(yè)和組織實(shí)現(xiàn)保值、增值的必由之路。設(shè)置有針對性的培訓(xùn)課程是每個(gè)企業(yè)內(nèi)部講師所期望的。本課程屬于內(nèi)部講師進(jìn)

 講師：鄧智飛詳情

《預(yù)見成功—高手的經(jīng)驗(yàn)萃取與結(jié)構(gòu)化案例開發(fā)》主講人：鄧智飛課程背景向高手學(xué)套路，提煉組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高手是經(jīng)過大量挑戰(zhàn)性工作洗禮后，能夠更精準(zhǔn)地界定問題，并且在通用流程/方法基礎(chǔ)上使用更高效方法的人。從高手的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲取的知識(shí)案例對企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義，也是企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的重要來源。在案例的提煉中，企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)者常常遇到以下難題——如何選擇貼合企業(yè)

 講師：鄧智飛詳情

《貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色—高績效團(tuán)隊(duì)工作坊》主講人：鄧智飛工作坊背景企業(yè)獲得持久成功的基礎(chǔ)不是個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)。在VUCA時(shí)代的浪潮中，僅憑單兵作戰(zhàn)已難以應(yīng)對挑戰(zhàn)，管理者需要借助依靠團(tuán)隊(duì)的智慧，組建一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)方能在競爭激烈的商業(yè)世界中獲得持久發(fā)展。通過識(shí)別人才、賦能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能激活現(xiàn)有人才和團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。如何激發(fā)現(xiàn)有員工活力，發(fā)現(xiàn)“隱形”人才？如何

 講師：鄧智飛詳情

《結(jié)構(gòu)化案例開發(fā)與生動(dòng)呈現(xiàn)》主講人：鄧智飛課程背景組織內(nèi)部有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，他們在工作中習(xí)得的技能，在解決問題過程中發(fā)展的能力，是企業(yè)寶貴的知識(shí)資產(chǎn)。從優(yōu)秀員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲取的知識(shí)對企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義，也是企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的重要來源。作為企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的一種主要形式，案例學(xué)習(xí)的價(jià)值在于案例開發(fā)者在事件中找到可以復(fù)制和傳播的經(jīng)驗(yàn)，為組織其他員工輸出一

 講師：鄧智飛詳情

《名師鍛造工作坊—企業(yè)培訓(xùn)師全能力提升》?主講人:鄧智飛課程背景VUCA時(shí)代，我們的世界面臨前所未有的易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，因此商業(yè)社會(huì)生存法則也不斷更新并面臨各種沖擊。VUCA時(shí)代改變了我們慣用的商業(yè)邏輯，因此我們的思維方式也應(yīng)當(dāng)向更靈活、更開放、更包容的方向發(fā)生；相應(yīng)地，我們的行動(dòng)模式也應(yīng)更推崇以試探、調(diào)整和反復(fù)為特點(diǎn)的微螺旋式成長路徑。中國

 講師：鄧智飛詳情

《數(shù)字化時(shí)代培訓(xùn)轉(zhuǎn)型——共創(chuàng)式課堂的引導(dǎo)技術(shù)》主講人：鄧智飛課程背景“引導(dǎo)技術(shù)”目前已成為許多著名企業(yè)在發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、組織變革、提升組織執(zhí)行效率方面的學(xué)習(xí)模式?！耙龑?dǎo)技術(shù)”是指以學(xué)習(xí)者組成的小組為主體，以組織面臨的現(xiàn)實(shí)問題、挑戰(zhàn)或項(xiàng)目為學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題，在專業(yè)引導(dǎo)師（Facilitator）的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組成員在“問題—反思—總結(jié)—計(jì)劃—行動(dòng)—發(fā)現(xiàn)新問題—

 講師：鄧智飛詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有