《TWI:JI、JM、JR推動(dòng)》

  培訓(xùn)講師:張學(xué)民

講師背景:
張學(xué)民老師2“卓越生產(chǎn)盈利模式”創(chuàng)始人2生產(chǎn)成本控制管理專家2實(shí)戰(zhàn)生產(chǎn)系統(tǒng)成本問題解決專家2以能講會(huì)做著稱的現(xiàn)場管理高手2中國北京名師論壇核心講師2武漢東湖企業(yè)培訓(xùn)論壇常聘十大講師2天行健國際教育集團(tuán)等多家機(jī)構(gòu)特聘講師2余世維講師團(tuán)核心講師 詳細(xì)>>

張學(xué)民
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《TWI:JI、JM、JR推動(dòng)》詳細(xì)內(nèi)容

《TWI:JI、JM、JR推動(dòng)》

TDK《TWI-JI 日常管理基礎(chǔ)與工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)應(yīng)用》培訓(xùn)大綱
|課程模塊 |培訓(xùn)主要內(nèi)容 |使用時(shí)間|
|(7H) |
|自我管理 |1、下屬自我職業(yè)認(rèn)知 |0.5H |
| |2、下屬自我角色認(rèn)知 | |
| |3、下屬自我賦能評價(jià) | |
|日常管理 |一、現(xiàn)場管理人員關(guān)鍵點(diǎn)控制 |2.5H |
| |1、上班前要準(zhǔn)備的事項(xiàng) | |
| |(工作坊準(zhǔn)備情況) | |
| |2、上班中要處理的事項(xiàng) | |
| |(根據(jù)員工行為風(fēng)格定向跟進(jìn)要點(diǎn)展開) | |
| |3、下班后要掌握的事項(xiàng) | |
| |(問題分析檢討與改進(jìn)總結(jié)要點(diǎn)展開) | |
| |二、晨會(huì)(班前會(huì))實(shí)施方法 | |
| |1、初級、中級、高級晨會(huì)(班前會(huì))解析 | |
| |2、晨會(huì)(班前會(huì))流程與注意事項(xiàng) | |
| |3、晨會(huì)(班前會(huì))工具:早會(huì)報(bào)告單使用方法 | |
| |三、日常管理要點(diǎn)控制 | |
| |1、言簡意賅概括主旨,讓員工知曉“是什么” | |
| |2、結(jié)合指令精準(zhǔn)宣導(dǎo),讓員工知曉“為什么” | |
| |3、因事而異快速響應(yīng),讓員工知曉“怎么樣” | |
|工作教導(dǎo) |一、教導(dǎo)者準(zhǔn)備 |4.0H |
| |1、何謂教導(dǎo)者、教導(dǎo)者的角色、位置與心態(tài) | |
| |2、教導(dǎo)者必備的五個(gè)基本條件 | |
| |3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念 | |
| |4、避免傳統(tǒng)的教導(dǎo)的缺失 | |
| |二、工作教導(dǎo)四階段法 | |
| |1、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng) | |
| |2、工作分解表制作方法(演練) | |
| |3、學(xué)員演練工作分解表制作(演練) | |
| |4、訓(xùn)練預(yù)定表的編制 | |
| |5、訓(xùn)練前的工作晤談 | |
| |三、訓(xùn)練課題準(zhǔn)備 | |
| |1、訓(xùn)練課題選擇 | |
| |2、課題課件準(zhǔn)備 | |
| |四、冗長的工作教導(dǎo) | |
| |1、吵雜環(huán)境教導(dǎo)原則 | |
| |2、特殊情況下的工作教導(dǎo) | |
| |五、 TWI—JI成果與評價(jià) | |
| |1、工作教導(dǎo)學(xué)員模擬 | |
| |2、快速選題、切入要點(diǎn)、剖析問題、提出對策 | |
| |3、成果發(fā)布 | |
| |4、老師評價(jià)及認(rèn)證 | |


《TWI-JR 發(fā)揮管理效能之工作關(guān)系實(shí)務(wù)應(yīng)用》培訓(xùn)大綱
|課程模塊 |培訓(xùn)主要內(nèi)容 |使用時(shí)間|
|(7H) |
|基本概念 |(JR)工作關(guān)系的基本概念 |0.5H |
| |1.工作關(guān)系(JR)定義,概念 | |
| |2.員工關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo) | |
| |3.員工培育的基本方法 | |
|管理效能 |一、提升管理效能的核心要點(diǎn):有效識(shí)別 |2.5H |
| |1、明確目的,系統(tǒng)思考,你的管理應(yīng)該達(dá)到什么目的 | |
| |2、抓住重點(diǎn),優(yōu)先排序,你選擇的切入點(diǎn)是否準(zhǔn)確 | |
| |3、不說廢話,突出主題,善于按照邏輯結(jié)構(gòu)突出管理的 | |
| |層別 | |
| |4、靈活把握,松弛有度,拿捏對內(nèi)容的增減、問題的關(guān) | |
| |注、時(shí)限等 | |
| |5、實(shí)事求是,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神 | |
| |二、提升管理效能的秘密武器:有效溝通 | |
| |1、開場白的設(shè)計(jì)與“寒暄入話”導(dǎo)入 | |
| |2、克服溝通緊張的三個(gè)有效方法 | |
| |3、管理者的氣質(zhì)來自聲音、肢體、情緒與環(huán)境等要素訓(xùn) | |
| |練 | |
| |4、如何準(zhǔn)確獲取信息,重在一個(gè)“聽”字 | |
| |5、如何正確發(fā)出信息,重在一個(gè)“說”字 | |
| |6、如何精確定位信息,重在一個(gè)“問”字 | |
|工作關(guān)系 |一、工作分派時(shí)應(yīng)考量的原則 |4.0H |
| |1、對任務(wù)管理的基本理解 | |
| |2、熟悉《資源管理配置表》的價(jià)值(演練) | |
| |3、建立《層別法教導(dǎo)》機(jī)制 | |
| |二、教導(dǎo)者與員工的工作關(guān)系 | |
| |1、應(yīng)掌握的“PACE人格”及有關(guān)行為風(fēng)格性格分類 | |
| |2、行為風(fēng)格(人格)類型特性分析與(演練) | |
| |3、描述你心中所期待的上司 | |
| |4、描述你心中所希望的部屬 | |
| |三、團(tuán)隊(duì)沖突與問題解決 | |
| |1、問題解決四階段法的目的 | |
| |2、團(tuán)隊(duì)四種沖突類型的特征與解決方案 | |
| |3、問題分析與解決的五個(gè)管理工具 | |
| |四、增進(jìn)人際關(guān)系的基本原則 | |
| |1、 80/90/00后員工問題處理的差異化方法 | |
| |2、掌握部屬工作晤談和情緒面談的差異化方法 | |
| |3、問題解決四階段法總結(jié) | |
| |五、IQ與EQ法則 | |
| |1、IQ與EQ內(nèi)容的最新解讀 | |
| |2、情緒與壓力管理 | |
| |3、健康管理與陽光心態(tài) | |
| |4、如何讓有正能量的“好風(fēng)水”陪伴你成長 | |


《TWI-JM 有效進(jìn)行工作改善實(shí)務(wù)應(yīng)用》培訓(xùn)大綱
|課程模塊 |培訓(xùn)主要內(nèi)容 |使用時(shí)間|
|(7H) |
|(JM)工 |1.什么是(JM)工作改善? |0.5H |
|作改善的 |2.(JM)工作改善的意義與作用 | |
|基本概念 |3.現(xiàn)場改善與(JM)工作改善的區(qū)別 | |
| |4.為什么說(JM)工作改善是TWI的核心 | |
| |5.賦予的質(zhì)量、生產(chǎn)、成本的責(zé)任 | |
| |6.現(xiàn)場為什么需要改善 | |
|改善準(zhǔn)備 |1.工作改善的目標(biāo)識(shí)別 |1.5H |
| |2.提案書的使用說明 | |
| |3.提案改善工具準(zhǔn)備 | |
| |4.改善方法與相關(guān)資源協(xié)調(diào)(人、機(jī)、料) | |
| |5.個(gè)性化指導(dǎo)(改善、知識(shí)、管理、工具等) | |
|(JM)實(shí) |改善實(shí)施方法(一) |4.0H |
|施的要領(lǐng) |1.改善的實(shí)施階段宣講 | |
| |2.實(shí)際演練、工作分解表與提案表的寫法 | |
| |3.工作分解表細(xì)目與自問檢討重要性 | |
| |4.工作改善方法示范領(lǐng)悟工作改善精神 | |
| |5.改善的思路、作法,改善模式的運(yùn)用 | |
| |6.運(yùn)用所學(xué),實(shí)際進(jìn)行工作改善 | |
| |7.了解如何將新方法用于工作教導(dǎo)方法 | |
| |改善實(shí)施方法(二) | |
| |1.改善內(nèi)涵的探討 | |
| |2.實(shí)際案例的演示(改善前和改善后) | |
| |3.改善4階段法的確立 | |
| |第1階段:分解作業(yè)講解 | |
| |第2階段:自問細(xì)節(jié)講解 | |
| |第3階段:構(gòu)思新方法講解 | |
| |第4階段:實(shí)施新方法講解 | |
| |改善實(shí)施方法(三) | |
| |1.培養(yǎng)員工改善的意識(shí)與能力 | |
| |2.以現(xiàn)場為中心,尋找自已及周邊的問題 | |
| |3.建立更健全、輕松、可靠的改善方法 | |
| |4.編寫針對性的改善建議,消除問題與隱患 | |
| |5.減少管理過程中的不增值活動(dòng) | |
|(JM)提 |1.改善提案表的使用方法 |1.0H |
|案改善的 |2.分解作業(yè)后自問細(xì)節(jié)以外的8項(xiàng)思考 | |
|技巧 |3.改善實(shí)際案例選擇及演練說明 | |
| |4.學(xué)員改善案例演練 | |

 

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