《企業(yè)研發(fā)人員工作問(wèn)題分析與解決》

《企業(yè)研發(fā)人員工作問(wèn)題分析與解決》
主講：何重軍
【課程背景】
研發(fā)人員只專注于問(wèn)題表面，不會(huì)主動(dòng)去深度分析背后的原因，“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，“按下葫蘆浮起瓢”，遇事治標(biāo)不治本。并最終將問(wèn)題推給管理者，管理者無(wú)法從事務(wù)工作中真正解脫。
大多數(shù)研發(fā)技術(shù)人員都不喜歡碰到問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些疑難問(wèn)題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。事實(shí)上，很多問(wèn)題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會(huì)，誰(shuí)有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰(shuí)就是贏家！問(wèn)題正在成為新時(shí)代成功者們?cè)敢庵鲃?dòng)面對(duì)，甚至希望擁抱的。
問(wèn)題本身不可怕，不能有效解決才是大的問(wèn)題，大多數(shù)企業(yè)中研發(fā)技術(shù)人員由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到存在問(wèn)題，看不準(zhǔn)問(wèn)題、不會(huì)有效分析問(wèn)題、缺乏解決問(wèn)題的方法和技巧，常常讓一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題得不到有效解決，影響了企業(yè)的發(fā)展、個(gè)人的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)證研究和企業(yè)實(shí)踐，我們創(chuàng)造性地建立了簡(jiǎn)單易行同時(shí)又精準(zhǔn)高效的解決問(wèn)題的模型。其原理及方法技巧，都是簡(jiǎn)潔有力的，直指問(wèn)題的核心，將會(huì)大力促進(jìn)企業(yè)各級(jí)技術(shù)與管理人員分析和解決問(wèn)題的能力。
【適合對(duì)象】
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理
研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)
項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理
研發(fā)硬件、結(jié)構(gòu)、軟件、整機(jī)、工藝、測(cè)試、質(zhì)量等技術(shù)骨干及管理人員
【課程預(yù)期收益】1、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員掌握如何正確地定義問(wèn)題的能力，并能夠發(fā)現(xiàn)表面問(wèn)題下的深層次問(wèn)題，練就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“火眼金睛”，同時(shí)提升解決各類問(wèn)題的能力和信心；
2、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員掌握大量的解決問(wèn)題的方法、技術(shù)和工具；并通過(guò)課堂的講解、演練，在今后的工作也非常方便地學(xué)以致用；
3、系統(tǒng)性地提升學(xué)員的思考力，通過(guò)案例分析和情景演練，著力提升學(xué)員看問(wèn)題的“五度”、系統(tǒng)思考力和創(chuàng)新思考力，成為真正地企業(yè)解決問(wèn)題的高手。
【教學(xué)形式】50%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+20%重難答疑
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/每天6小時(shí)，共12小時(shí)
【課程大綱】
課程導(dǎo)入：掌握解決問(wèn)題的根本方法
1、問(wèn)題本質(zhì)探討
討論：你說(shuō)的問(wèn)題是不是問(wèn)題？
2、面對(duì)問(wèn)題的四種反應(yīng)
3、問(wèn)題背后的價(jià)值
模塊一、精準(zhǔn)鎖定問(wèn)題背后的目標(biāo)
1、新思維模式——目標(biāo)的力量
2、傳統(tǒng)思維模式——問(wèn)題的力量
3、怎樣鎖定精準(zhǔn)目標(biāo)？
4、如何分辨問(wèn)題的原因和表象？
5、如何找到深層、核心目標(biāo)——追本溯源法、斬首法
模塊二、系統(tǒng)分析所有可能實(shí)現(xiàn)路徑
1、發(fā)散思維，找出所有可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑
1）思維導(dǎo)圖法
2）頭腦風(fēng)暴法
3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
4）魚骨圖法
5）實(shí)際調(diào)研法
案例：鄧小平的調(diào)研藝術(shù)
2、歸類——厘清所有可能路徑
1）條條大路通羅馬？——為什么要?dú)w類
2）歸類的法則——麥肯錫MECE法則
模塊三、制定周密的解決執(zhí)行計(jì)劃
1、如何確定問(wèn)題解決的決策方案
1）要素計(jì)點(diǎn)比較法
2）雙因素矩陣圖法
3）收益成本法
4）力場(chǎng)分析法
2、制定周密的執(zhí)行分解計(jì)劃
3、不要小看了計(jì)劃中的PLAN B!
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃工具——WBS工具與實(shí)際操作
5、生動(dòng)的計(jì)劃工具——甘特圖
6、執(zhí)行中常見的問(wèn)題與解決方法
7、計(jì)劃必備要素——獎(jiǎng)懲考核，也可以變得生動(dòng)靈活
模塊四、及時(shí)檢查糾偏，確保方向和結(jié)果
1、糾結(jié)：是期望好還是檢查好?
2、好結(jié)果是檢查出來(lái)的?
3、檢查的分類與特點(diǎn)(事前、事中、事后應(yīng)當(dāng)做什么)
4、檢查的目的——有效糾偏
5、糾偏計(jì)劃表與調(diào)整計(jì)劃的落地
6、如果我們解決方案錯(cuò)了怎么辦?
1）將錯(cuò)就錯(cuò)，另辟蹊徑(3M公司)
2）懸崖勒馬，令行禁止
3）分析原因，逐步改進(jìn)
模塊五、對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)
1、扁鵲三兄弟的故事：解決問(wèn)題水平的層次
2、問(wèn)題挖的越深，解決就越有效
3、問(wèn)題解決方案的五個(gè)維度——高度、深度、廣度、角度、效度
4、最佳實(shí)踐——讓我們學(xué)會(huì)畫高效問(wèn)題評(píng)估的“五線譜”
5、問(wèn)題為什么總是一而再、再而三地發(fā)生——治標(biāo)與治本
6、四步提升法升級(jí)解決問(wèn)題的層次（案例討論）
7、解決方案系統(tǒng)升級(jí)后的運(yùn)用策略：
1）標(biāo)準(zhǔn)化，消除隨機(jī)性誤差的問(wèn)題解決技術(shù)（情境模擬）
2）制度化，建立約束性規(guī)則的問(wèn)題解決技術(shù)（案例探討）
3）防呆化，確保萬(wàn)無(wú)一失的問(wèn)題預(yù)防技術(shù)（小組討論分享）
模塊六、工程技術(shù)問(wèn)題常用分析模型與工具概述
面向產(chǎn)品全生命周期的設(shè)計(jì)DFX
統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制SPC
故障模式與影響分析FMEA
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE
測(cè)試系統(tǒng)分析MSA
響應(yīng)曲面方法RSM
課程收尾：回顧和總結(jié)，五三一行動(dòng)計(jì)劃，Q&A

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