目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃管理 1天

目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃落地 讓執(zhí)行不再困難
課程大綱（2天）
一、課程背景：
為什么，1954 美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年，成為劃時(shí)代的管理工具？
為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)？
目標(biāo)該如何分類？哪些目標(biāo)是好目標(biāo)，哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)？
為什么目標(biāo)分解在很多公司不難，但執(zhí)行起來卻很難？
目標(biāo)、子目標(biāo)、計(jì)劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系，為什么常常導(dǎo)致在操作層面難以協(xié)同？
為什么有了目標(biāo)還不夠，需要有關(guān)鍵措施做支持？
計(jì)劃的作用是什么？計(jì)劃對(duì)于執(zhí)行的意義是什么？
為什么在執(zhí)行過程中，需要不斷的跟進(jìn)和檢查，才能確保計(jì)劃的落地？
為什么要進(jìn)行復(fù)盤，復(fù)盤的意義是什么？
二、課程目標(biāo)及收益：
讓學(xué)員了解目標(biāo)管理的基本概念。
讓學(xué)員掌握目標(biāo)設(shè)定TPGM、分解、執(zhí)行、復(fù)盤的全套方法論。
讓學(xué)員掌握如何進(jìn)行目標(biāo)分解、讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何進(jìn)行從子目標(biāo)分解到計(jì)劃管理。
讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何進(jìn)行把目標(biāo)、子目標(biāo)、KPI、措施、計(jì)劃這些概念清晰化。
讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何對(duì)計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行和溝通。
讓學(xué)員學(xué)會(huì)復(fù)盤的流程和技巧。
三、授課特點(diǎn)
“實(shí)戰(zhàn)、接地氣、解決問題”是課程的最大特色，也是本課程的不懈追求；
課程不是以知識(shí)的講解為目標(biāo)，而是通過分組討論，案例教學(xué)，互動(dòng)式研討，現(xiàn)場PK來幫助學(xué)員理解知識(shí)，將解決問題和實(shí)戰(zhàn)融入培訓(xùn)現(xiàn)場
四、課程大綱：
目標(biāo)的SMART原則及分級(jí)—掌握工具和原則 利于制定目標(biāo)
目標(biāo)的定義及設(shè)定
完整目標(biāo)的的TPGM模型：主題、目的、目標(biāo)設(shè)定、衡量標(biāo)準(zhǔn)
目標(biāo)和非目標(biāo)之間的區(qū)別
目標(biāo)設(shè)定的SMART-CAR原則
練習(xí)：以下這些是目標(biāo)嗎？
目標(biāo)的分類：常規(guī)目標(biāo)和項(xiàng)目目標(biāo)
常規(guī)目標(biāo)和項(xiàng)目目標(biāo)的概念
常規(guī)和項(xiàng)目目標(biāo)的分級(jí)制定法
常規(guī)目標(biāo)的三級(jí)分法：門檻、理想、挑戰(zhàn)
項(xiàng)目目標(biāo)的分級(jí)法
項(xiàng)目目標(biāo)必須設(shè)定衡量標(biāo)準(zhǔn)才是完整的目標(biāo)
用QQCTS工具設(shè)定衡量標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí)：下面這三個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)如何設(shè)置衡量標(biāo)準(zhǔn)？
本節(jié)輸出：目標(biāo)管理的SMART原則、目標(biāo)的兩大分類、目標(biāo)的三級(jí)分法、QQCTS工具
目標(biāo)管理和計(jì)劃落地的三大工具—工具打通道、法、術(shù)
管理工具1：PDCA
PDCA:含義
案例：一個(gè)妹妹的減肥案例
螺旋式上升的過程
PDCA的應(yīng)用場景
管理工具2：6W2H
案例：Tom等四個(gè)人悲催的一次考試
6W2H一般的應(yīng)用場景
管理工具3： 事前、事中、事后
主要應(yīng)用于行動(dòng)計(jì)劃
練習(xí)：設(shè)定一個(gè)場景，使用該工具快速制定計(jì)劃？
本節(jié)輸出：工具PDCA、6W2H、事前中后
項(xiàng)目目標(biāo)分解3步曲— 分解后變成計(jì)劃 簡單可用
項(xiàng)目目標(biāo)的概念
項(xiàng)目目標(biāo)分解的整體思路：目標(biāo)—子目標(biāo)—計(jì)劃
項(xiàng)目目標(biāo)的分解為子目標(biāo)常見三種方法
按照時(shí)間分解
按照工作類別分解
按照人員分解
演練：該如何進(jìn)行該項(xiàng)目目標(biāo)的分解？
子目標(biāo)分解為計(jì)劃
子目標(biāo)分解到計(jì)劃的方法：事前—事中—事后
案例：如何將該子目標(biāo)分解為計(jì)劃？
練習(xí)：該公司的尾牙晚會(huì)該如何分解和執(zhí)行
本節(jié)輸出：項(xiàng)目目標(biāo)分解3個(gè)步驟
使用PDCA進(jìn)行計(jì)劃管理—沒有計(jì)劃跟進(jìn) 就沒有執(zhí)行
跟進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的6種方法
計(jì)劃執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)的問題
不到位
不關(guān)注細(xì)節(jié)
不關(guān)注結(jié)果
不深入現(xiàn)場
提升執(zhí)行力的3個(gè)核心注意點(diǎn)
制度化
標(biāo)準(zhǔn)清晰
培養(yǎng)下屬
如何對(duì)執(zhí)行中的突發(fā)情況進(jìn)行處理？
檢查要注意的要點(diǎn)“”四不兩直“原則
不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不需要陪同
直奔基層、直奔現(xiàn)場
本節(jié)輸出：計(jì)劃跟進(jìn)的6個(gè)方法、提升執(zhí)行力的3個(gè)核心注意點(diǎn)、檢查的“四不兩直原則“
目標(biāo)管理的復(fù)盤—反思、總結(jié)和提高 超越現(xiàn)有管理水準(zhǔn)
為什么需要復(fù)盤？
復(fù)盤的誤區(qū)
復(fù)盤的基本思路和一般步驟
回顧目標(biāo)對(duì)比差距、分析原因、萃取經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)化應(yīng)用
案例：聯(lián)想如何進(jìn)行復(fù)盤？
復(fù)盤的基本原則
暢所欲言
平行思考
坦誠直接
經(jīng)驗(yàn)萃取的基本思路
做的好的原因
內(nèi)在的規(guī)律是什么
可以應(yīng)用在哪些其他的應(yīng)用場景
轉(zhuǎn)化應(yīng)用的計(jì)劃
本節(jié)輸出：復(fù)盤的四個(gè)步驟、萃取的方法

張書豪老師的其它課程