從技術(shù)、研發(fā)走向管理

  培訓(xùn)講師：林安

講師背景：
林安老師介紹（中英雙語老師）林安，中共黨員，華中科技大學(xué)畢業(yè)，碩士學(xué)位。主要經(jīng)歷1999年進(jìn)入中興通訊股份有限公司，歷任土耳其等國國家代表，東歐獨(dú)聯(lián)體地區(qū)部總裁，歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進(jìn)入華為技術(shù)有限公司，歷任東歐地區(qū)部 詳細(xì)>>

林安
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從技術(shù)、研發(fā)走向管理詳細(xì)內(nèi)容

從技術(shù)、研發(fā)走向管理

從技術(shù)、研發(fā)走向管理
主講：林 安
課程背景：
技術(shù)與研發(fā)的思維模式及能力要求與管理者的要求是不同的。由研發(fā)與技術(shù)崗走向管理崗面臨的直接挑戰(zhàn)就是新的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)型，且面臨各種新的能力要求。
本門研討重點(diǎn)針對由技術(shù)、研發(fā)、具體業(yè)務(wù)崗位轉(zhuǎn)型為管理者的各級干部，針對他們對角色認(rèn)知的轉(zhuǎn)變、對新崗位能力的要求，結(jié)合華為的管理實(shí)踐，在主要的能力要求方面做了詮釋，對企業(yè)的轉(zhuǎn)型干部綜合能力提升有很好的價(jià)值。
課程收益：
企業(yè)收益：組織目標(biāo)更好地落地，最終更好地達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略。
學(xué)員收益：認(rèn)清目前的新的挑戰(zhàn)；建立新的管理崗位能力結(jié)構(gòu)化的、立體的思考框架；找到轉(zhuǎn)型與提升的方法。
學(xué)員對象：
技術(shù)、基層業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)崗的基層管理者；高級專家轉(zhuǎn)崗的中高層管理者
授課方式：
學(xué)員分組（方便討論交流）；
授課（50%）+案例（25%）+討論（25%）。
授課貫穿雙向交流、引導(dǎo)與啟發(fā)。
授課天數(shù)：
2天（每天6小時(shí)）。
課程大綱
角色認(rèn)知
常見的角色錯位
管理者的兩種病癥及綜合癥
如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
討論：中、基層管理者應(yīng)該有哪些核心角色？并對這些角色進(jìn)行描述
非管理崗轉(zhuǎn)為管理崗需轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)
中、基層管理者的五大關(guān)鍵角色
培養(yǎng)高績效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理能力
高績效團(tuán)隊(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵要素
案例：華為的高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
討論：結(jié)合本團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)，如何將本團(tuán)隊(duì)建設(shè)成高績效團(tuán)隊(duì)并有效地管理他？
與團(tuán)隊(duì)建立彼此信任的關(guān)系
同理心與傾聽
玻璃般透明的經(jīng)營管理
率先垂范
抑制私心
案例：稻盛和夫的利他之心
培養(yǎng)自己的下屬
案例：“大家成為英雄，我才能成為領(lǐng)袖”
討論：根據(jù)本團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)與人員特點(diǎn)，應(yīng)如何建立與成員的彼此信任關(guān)系？
培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力
戰(zhàn)略
戰(zhàn)略思維能力
提升戰(zhàn)略思維能力的方法
案例：從北約轟炸前南聯(lián)盟尋找戰(zhàn)略機(jī)會
討論：如何從聚焦具體的操作事宜轉(zhuǎn)而關(guān)注組織整體的目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)管理能力
承接上一級目標(biāo)并規(guī)范、正確地制定本組織的目標(biāo)
共有本組織的目標(biāo)
提升戰(zhàn)略解碼的能力（戰(zhàn)略澄清與分解）
讓關(guān)鍵指標(biāo)與本組織的目標(biāo)強(qiáng)關(guān)聯(lián)，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
案例：組織的指標(biāo)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)
將組織目標(biāo)分解到本組織成員個(gè)人的目標(biāo)
做好目標(biāo)的過程管理
評價(jià)成員的指標(biāo)完成情況并做好反饋
案例：對成員的績效管理
戴天鵝絨手套的鐵手
討論：你在員工績效管理中存在哪些問題？如何改進(jìn)？
善用激勵
物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
了解成員的激勵需求
精準(zhǔn)激勵你的團(tuán)隊(duì)
充分用好非物質(zhì)激勵
案例：華為對組織與員工的激勵
討論：你在激勵員工的過程中會遇到哪些挑戰(zhàn)？你覺得應(yīng)該如何避免這些挑戰(zhàn)？
開放、妥協(xié)、灰度
建立開放的氛圍文化
對內(nèi)部基對外部的彼此妥協(xié)
灰度管理
恪守核心價(jià)值觀
案例：華為對各級干部“開放、妥協(xié)、灰度”的管理要求
討論：在你的管理活動中，你準(zhǔn)備如何用好“開放、妥協(xié)、灰度”
總結(jié)
**********************************The END****************************
說明：本課綱僅反映了課程的邏輯主干，隱去了三級目錄等細(xì)節(jié)，針對企業(yè)各級干部能力提升的訴求，通過溝通，在做具體細(xì)化。

 

林安老師的其它課程

中高層管理者端到端的管理技能提升主講：林安課程背景每每問及企業(yè)的經(jīng)營者或各級管理者“管理管什么？”絕大部分管理者總是說“管人管事管錢（或管資源）”，很少有管理者從經(jīng)營管理的主干邏輯進(jìn)行思考并形成全面的管理認(rèn)知！企業(yè)的經(jīng)營管理是由主干以及其邏輯框架的，華為三十六年成功的經(jīng)營管理實(shí)踐，在企業(yè)文化作為核心競爭力的前提下，很好地從經(jīng)營管理的主干邏輯出發(fā)進(jìn)行經(jīng)營管理，

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《中高層管理者能力提升與落地研討》主講：林安課程背景伴隨萬物互聯(lián)、萬物感知、萬物智能時(shí)代的即將到來，企業(yè)的經(jīng)營管理模式變化的節(jié)奏也日益加快。這些變化對各級管理者的管理技能及如何將其快速落地并內(nèi)化到團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營管理活動中，提出了更高的要求，尤其對中高層管理者。本研討從高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理溝通、個(gè)人績效管理等多個(gè)維度，基于中高層管理者的管理情景，以研討的方式，詮釋

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中基層管理者若干管理問題的能力提升主講：林安課程背景：一些企業(yè)在部門級的經(jīng)營管理上存在以下問題：不知道如何依據(jù)部門的戰(zhàn)略牽引目標(biāo)搭建組織；相對準(zhǔn)確地定義組織中各個(gè)節(jié)點(diǎn)上的能力模型；人崗如何匹配；如何在薪酬激勵空間有限的情況下，合理有效地激勵團(tuán)隊(duì)，使大家保持奮斗激情，持續(xù)地艱苦奮斗；如何建設(shè)、管理高績效的團(tuán)隊(duì)；管理理念缺失等問題。針對這些問題，我們開發(fā)了這門為

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自我批判（基于華為的自我批判管理實(shí)踐）主講：林安課程背景：企業(yè)使自我批判的理念成為員工認(rèn)可的理念并落地為企業(yè)認(rèn)可的文化，為企業(yè)的自我修復(fù)服務(wù)，是非常困難的?；谌A為自我批判的管理實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)目前在自我修復(fù)、自我完善方面存在的問題，本研討系統(tǒng)、全面地闡述了自我批判理念的劍、落地、踐行、傳承的方法、邏輯，其中不乏華為等企業(yè)的案例，對有需要建立自我批判文化與管理

 講師：林安詳情

組織績效管理主講：林安背景戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)組織，組織績效管理是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障。本課程采用了國際上廣泛認(rèn)同的組織績效管理方法論，同時(shí)，重點(diǎn)參考了華為等企業(yè)的績效管理的基本方法，加上討論、案例與視頻分享，系統(tǒng)、生動、由淺入深地闡述了組織績效管理的內(nèi)容，使企業(yè)能夠充分理解并接受組織績效管理的方法，并結(jié)合自己企業(yè)的具體情況加以應(yīng)用，有很強(qiáng)的實(shí)操性。培訓(xùn)收益

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組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主講：林安課程背景基于對企業(yè)的了解，我在組織建設(shè)與管理及如何引領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)兩方面，做了較為系統(tǒng)的闡述。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升企業(yè)的綜合競爭實(shí)力學(xué)員收益：拓寬管理視野，建立組織建設(shè)與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化的框架邏輯。課程特點(diǎn)：授課50+討論25+案例25參訓(xùn)對象：各級管理者培訓(xùn)時(shí)長3天（6小時(shí)/天）課程大綱1.后備高管應(yīng)具備的主要能力1.端到端的

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員工績效PBC管理全周期主講：林安課程背景好的績效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障，戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，需要團(tuán)隊(duì)能很好地承接并分解到員工。因此，個(gè)人的績效直接影響到團(tuán)隊(duì)組織目標(biāo)能否完成，從而影響整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實(shí)現(xiàn)；個(gè)人的績效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。本課程采用了國際上廣泛認(rèn)同的績效管理方法論，同時(shí)，引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的

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戰(zhàn)略管理的邏輯與戰(zhàn)略落地主講：林安課程背景：企業(yè)經(jīng)營的最高課題是獲取商業(yè)成功并承擔(dān)社會責(zé)任，這需要企業(yè)很好的戰(zhàn)略管理。遺憾的是，很少有企業(yè)將戰(zhàn)略管理端到端的邏輯梳理清楚，也未能做好戰(zhàn)略管理。依照清晰的戰(zhàn)略管理邏輯級戰(zhàn)略落地的方法論與工具要求，需要各級管理者有一定的綜合戰(zhàn)略管理能力，也要求員工有較好的目標(biāo)及KPI的理解力與執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理的邏輯不清晰、戰(zhàn)略落地

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戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的銜接主講：林安課程背景越來越多的企業(yè)已采用BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，以此為基礎(chǔ)，通過戰(zhàn)略解碼、績效管理等方法，將戰(zhàn)略落地到各級組織與個(gè)人，使戰(zhàn)略變得可操作、可衡量、可考核。過程中，往往戰(zhàn)略與解碼脫節(jié)等問題使得最終執(zhí)行的指標(biāo)與目標(biāo)脫節(jié)，最終導(dǎo)致目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略脫節(jié)，使企業(yè)偏離戰(zhàn)略規(guī)劃。該研討針對戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)（指標(biāo)）脫節(jié)等關(guān)鍵問題，

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《戰(zhàn)略解碼、目標(biāo)制定與執(zhí)行》主講：林安課程背景：針對企業(yè)在目標(biāo)制定與執(zhí)行方面存在的問題，我們開發(fā)了這門研討，從方法論與工具的維度，結(jié)合案例與討論，使企業(yè)的各級管理者理解并掌握戰(zhàn)略制定后的目標(biāo)如何制定并層層分解下去，最終圍繞戰(zhàn)略來執(zhí)行。希望對企業(yè)的各級管理者有直接的幫助。培訓(xùn)收益：企業(yè)收益：提升目標(biāo)制定、分解，與執(zhí)行的能力，最終提升企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)能力。學(xué)員收益

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