班組長管理能力提升
班組長管理能力提升詳細(xì)內(nèi)容
班組長管理能力提升
《班組長管理能力提升》課程大綱
課程大綱:
明確班組長角色定位和管理要求
1、班組長的作用和地位
2、班組長的職責(zé)與定位
3、具備職業(yè)化素養(yǎng)是做好班組管理的前提與基礎(chǔ)
工作、職業(yè)、事業(yè)
職業(yè)與職業(yè)化的區(qū)別
職業(yè)化的三個(gè)層面
4、班組長應(yīng)具備的“三頭六臂”能力結(jié)構(gòu)
5、從技術(shù)或?qū)I(yè)走向管理的轉(zhuǎn)型
建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)班組日常管理模式
做好時(shí)間管理的重要性
時(shí)間管理技巧- 高效職業(yè)人士必備技能
1、“80、20”法則運(yùn)用
2、輕重緩急法則運(yùn)用
3、授權(quán)管理
4、養(yǎng)成整潔的條理的習(xí)慣
5、專心致志,有始有終
6、一次做好,次次做好
7、克服拖延、現(xiàn)在就做、當(dāng)日事當(dāng)日畢
8、善用零散的時(shí)間
9、作好計(jì)劃,然后按計(jì)劃行事
目標(biāo)管理
目標(biāo)的制定與分解
目標(biāo)實(shí)施過程的管理
評價(jià)與總結(jié)
工具與應(yīng)用:SMART原則、PDCA循環(huán)
計(jì)劃執(zhí)行
計(jì)劃的事前管理
計(jì)劃的事中管理
計(jì)劃的事后管理
工具與應(yīng)用:5W2H計(jì)劃、SWOT分析
提升班組長勝任素質(zhì)能力
1、崗位勝任力的提出
2、崗位勝任力模型構(gòu)建
3、班組長崗位勝任力自我測試與診斷
4、班組長需要具備的任職資格
5、班組長需要具備的素質(zhì)
6、卓越班組長素質(zhì)提升修煉
案例分享:班組長的職位說明書
案例分享:干員工“活”的劉班長
問題研討:卓越班組長的八項(xiàng)條件
打造高效班組溝通和組織執(zhí)行力
1、如何有效與上級溝通
了解上司的需求與自己的行為
清除與上司溝通的障礙
如何接受上司的指示
及時(shí)給予反饋信息
如何向上司提出建議
怎樣獲得上司的信任
2、如何有效與下級溝通
和下屬溝通的基本原則
樹立自己的威信
怎樣使用有個(gè)性的下屬
怎樣管理“有背景”的下屬
妥善處理與下屬的矛盾
3、有效與平級溝通
與平級溝通的基本原則
要和同事愉快地相處
同事之間的沖突管理
互動(dòng)討論:你在管理工作中溝通順暢嗎?
4、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別
貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論
思考:如果你要組建一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何利用好團(tuán)隊(duì)角色分析
5、團(tuán)隊(duì)精神
狼道精神
大雁精神
研討:如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力
6、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與管理
成立期
動(dòng)蕩期
規(guī)范期
高產(chǎn)期
研討:團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段的管理重點(diǎn)
7、怎么提升執(zhí)行力
提升個(gè)人執(zhí)行力的方法
提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法
剖析企業(yè)執(zhí)行力差的五大原因
建立執(zhí)行力基礎(chǔ)保障系統(tǒng)
高效執(zhí)行的三大關(guān)鍵點(diǎn)
工具與應(yīng)用:目標(biāo)SMART原則、執(zhí)行5大保障體系
五、下屬的激勵(lì)和培養(yǎng)
1、員工培養(yǎng)的意義
【視頻案例】《永不放棄》
2、員工培養(yǎng)的三種形式
3、四種不同時(shí)機(jī)如何培養(yǎng)下屬
(1)下屬請示時(shí)
(2)下屬匯報(bào)時(shí)
(3)開會(huì)時(shí)
(4)發(fā)生問題時(shí)
4、員工培養(yǎng)的步驟與技巧
5、員工激勵(lì)的定義
6、員工激勵(lì)原理
7、員工激勵(lì)的理論
8、七種成本最低且最有效的激勵(lì)措施
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講師:周洪超詳情
內(nèi)訓(xùn)師快速成長 04.28
《內(nèi)訓(xùn)師快速成長》課程課程對象:內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)中層管理者課程目的:1、輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力;2、能夠獨(dú)力完成課程大綱、課件與PPT的開發(fā);3、開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合,并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持;4、將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng),有效牽動(dòng)每位參訓(xùn)學(xué)員的心弦;5、擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛,脫稿后仍能聲情并茂進(jìn)行講授;6、不用再擔(dān)心培
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企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤 04.28
在企業(yè)經(jīng)營管理者中,中高層管理人員發(fā)揮著非常巨大的管理價(jià)值與經(jīng)營團(tuán)隊(duì)的綜合能力,而在現(xiàn)實(shí)的商業(yè)環(huán)境中,我們發(fā)現(xiàn)中高層管理人員在經(jīng)營管理經(jīng)常遇到以下的困惑:(1)如何在多變的市場環(huán)境中制定企業(yè)目標(biāo)?(2)如何在有限的資源下面對激烈的競爭?(3)如何做好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理和跨部門溝通?(4)如何運(yùn)用財(cái)務(wù)管理工具衡量企業(yè)績效?面對以上中高層管理人員的經(jīng)營管理困惑,迫切需
講師:周洪超詳情
《雙碳與企業(yè)發(fā)展情景模擬沙盤》課程大綱授課講師:周洪超課程背景:碳排放與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān),企業(yè)發(fā)展需要消耗能源。能源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。改革開放以來,我國能源行業(yè)快速發(fā)展,已經(jīng)成為全球最大的能源生產(chǎn)國和消費(fèi)國,有力支撐了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但是,我國能源結(jié)構(gòu)長期以煤、油、氣為主、是全球最大的碳排放國。但隨著二氧化碳排放,溫室氣體猛增,由此引發(fā)的氣候變化成
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踏上成功職涯路 04.28
《踏上成功職涯路》課程大綱課程目的:學(xué)習(xí)為核心員工做出職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的共贏,從根源上激勵(lì)和留住核心員工,解決核心員工的流失。課程大綱:融入團(tuán)隊(duì)-高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、畫一畫:十年以后你在過著什么樣的生活?2、團(tuán)隊(duì)組建3、生涯規(guī)劃相關(guān)術(shù)語4、工作、職業(yè)、事業(yè)三者關(guān)系5、職業(yè)錨6、職業(yè)分類7、舒伯的五階段理論職業(yè)定位-職場人崗匹配1、職業(yè)目標(biāo)2、職業(yè)定位
講師:周洪超詳情
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力提升沙盤模擬》課程課程背景:面對日趨激烈的市場競爭和不確定的政策環(huán)境,如何建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能?如何提升應(yīng)對變革需要的團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力?這些已成為當(dāng)前企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切需要。企業(yè)像艘航船,要抵達(dá)遠(yuǎn)方,必須要有團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)不只是簡單的組合,一旦作出管理決策,整個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要義無反顧地去執(zhí)行。課程目標(biāo):認(rèn)識(shí)一個(gè)真理:只有
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成為一名積極領(lǐng)導(dǎo)者 04.28
《成為一名積極領(lǐng)導(dǎo)者》課程大綱課程背景:課程中,每個(gè)小組扮演一家公司的7個(gè)業(yè)務(wù)單元,學(xué)員被要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi),完成公司規(guī)定的經(jīng)營目標(biāo),在這個(gè)過程中,學(xué)員要學(xué)習(xí)如何召開會(huì)議、如何控制場面、如何準(zhǔn)確決策、如何研發(fā)破解業(yè)務(wù)難題、如何整合資源、如何發(fā)揮影響力贏得支持。通過一天的沙盤模擬課程,全面發(fā)展管理者的領(lǐng)導(dǎo)才能。課程對象:后備管理者、一線管理者、中層管理者課程特色
講師:周洪超詳情
成為一名教練型主管 04.28
《成為一名教練型主管》課程大綱課程背景:隨著商業(yè)環(huán)境以及時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法適應(yīng),它給團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來了一定的阻礙,導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)各種弊端:員工執(zhí)行力不強(qiáng),團(tuán)隊(duì)工作效率低下,交流渠道過于單一,上下級之間溝通閉塞等。而教練團(tuán)隊(duì)突破了傳統(tǒng)管理障礙,是一種全新的管理模式。課程目標(biāo):管理者通過學(xué)習(xí),以“教練型主管“的身份引導(dǎo)、訓(xùn)練、發(fā)掘、激勵(lì)員工,改變過去高
講師:周洪超詳情
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