《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊(2+1天成果輸出版)
《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊(2+1天成果輸出版)詳細(xì)內(nèi)容
《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊(2+1天成果輸出版)
《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊
(2+1天版)
何為“培訓(xùn)2.0”?
傳統(tǒng)培訓(xùn),雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法,帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),但這些
方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè),再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn),但培訓(xùn)結(jié)束后相
關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了,并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn),從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有
限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中,隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起,給企業(yè)人才培養(yǎng)
工作帶來(lái)了新的思路和模式,但我們同時(shí)注意到?jīng)]有相關(guān)領(lǐng)域理論知識(shí)作為基礎(chǔ),行動(dòng)
學(xué)習(xí)等模式也很容易流于一種形式和套路,并不能有效解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題?!芭嘤?xùn)2.0”在
“7-2-
1人才培養(yǎng)模式”的指引下,以各領(lǐng)域?qū)<业南冗M(jìn)理論知識(shí)及學(xué)員的豐富實(shí)踐為基礎(chǔ),在
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家的引導(dǎo)下,直面企業(yè)實(shí)際存在的管理問(wèn)題,運(yùn)用互動(dòng)培訓(xùn)、管理咨詢及行
動(dòng)學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)方法,幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)帶來(lái)學(xué)員自我能力的快速提升。
以“7-2-1人才培養(yǎng)模式”指引的“培訓(xùn)2.0”真正帶來(lái)了企業(yè)培訓(xùn)的有效落地!
課程學(xué)員 各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理及HR管理人員
訓(xùn)練時(shí)間 3天 ( 2天講授+1天現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、行動(dòng)學(xué)習(xí) )
課程安排
|日程安排 |主要內(nèi)容 |主要目標(biāo)(產(chǎn)出) |授課形式 |
|第一天 |正確理解績(jī)效管理的目的和意 |對(duì)績(jī)效管理的目的和意義形成共|互動(dòng)授課 |
| |義 |識(shí) |小組討論 |
| |明確管理者在績(jī)效管理中的角 |清楚自已在績(jī)效管理中的工作要| |
| |色與責(zé)任 |求 | |
| |績(jī)效管理指標(biāo)的類別與定量定 |掌握KPI指標(biāo)定性定量方法 | |
| |性要求 |學(xué)會(huì)KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)、分解的方法 | |
| |KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方法及要求 | | |
|第二天 |KPI指標(biāo)規(guī)范化設(shè)計(jì)要求 |掌握KPI指標(biāo)規(guī)范化設(shè)計(jì)要求 |互動(dòng)授課 |
| |績(jī)效計(jì)劃與目標(biāo)制定 |了解績(jī)效計(jì)劃制定中如何與員工|小組討論 |
| |績(jī)效目標(biāo)跟進(jìn)與輔導(dǎo) |互動(dòng)與達(dá)成共識(shí) | |
| |績(jī)效反饋與面談改進(jìn) |學(xué)會(huì)運(yùn)用績(jī)效跟進(jìn)的工具與要求| |
| |績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用與激勵(lì) |了解績(jī)效結(jié)果反饋的目的和要求| |
|第三天 |現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)KPI指標(biāo)(由企業(yè)選3-|3-4個(gè)關(guān)鍵部門(mén)常用KPI指標(biāo)(初 |行動(dòng)學(xué)習(xí) |
| |4個(gè)關(guān)鍵部門(mén)) |稿) |現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操 |
| |講師點(diǎn)評(píng)分析KPI指標(biāo) |3-4個(gè)關(guān)鍵部門(mén)KPI指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)文件| |
| |KPI指標(biāo)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì) |(初稿) | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹 |公司績(jī)效管理改善方案與行動(dòng)計(jì)| |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí):績(jī)效管理改善之旅 |劃 | |
課程大綱 (內(nèi)容可選,需企業(yè)方與講師電話溝通確定?。?br />
第一章 如何正確理解績(jī)效管理
1. 探尋績(jī)效管理成功之路
1. 什么是績(jī)效管理?
2. 績(jī)效管理的過(guò)程和目的
案例分析:某國(guó)際知名企業(yè)績(jī)效管理失敗之痛
3. 績(jī)效管理在人力資源管理體系中地位?
4. 績(jī)效管理的常見(jiàn)問(wèn)題及解決思路
? 績(jī)效管理的目的認(rèn)識(shí)不清
? 重結(jié)果不重過(guò)程
? 績(jī)效管理與日常管理脫節(jié),認(rèn)為是另外一項(xiàng)工作
? 認(rèn)為績(jī)效管理就是人力資源部的工作
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討:企業(yè)績(jī)效管理如何更有效、更成功落地?
2. 中層管理者在績(jī)效管理工作中的角色認(rèn)知
1. 中層管理人員在企業(yè)績(jī)效管理中的五大角色
2. 中層管理人員與人力資源部的分工與合作
3. 中層管理人員在績(jī)效管理中四大職責(zé)與要求
第二章 績(jī)效管理指標(biāo)設(shè)計(jì)
1. 績(jī)效指標(biāo)的主要設(shè)計(jì)思想與內(nèi)容
1. 績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)計(jì)的基本思想及其演變
? 關(guān)鍵績(jī)效考核指標(biāo)(KPI)
? 目標(biāo)管理(MBO)與KPI
? 平衡記分卡(BSC)與KPI
2. 績(jī)效指標(biāo)的兩種主要類別
1)KPI類指標(biāo)設(shè)計(jì)
? KPI定量指標(biāo)量化設(shè)計(jì)方法(五個(gè)角度設(shè)計(jì))
? KPI定性指標(biāo)定性的方式方法
? 好的KPI應(yīng)有的幾個(gè)特點(diǎn)
2)工作目標(biāo)類指標(biāo)
2. 績(jī)效指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方法
1. 指標(biāo)與目標(biāo)的區(qū)別
2. 績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的主要方法及要領(lǐng)
? 如何使用魚(yú)骨圖分析法?
? 如何使用層級(jí)分解法?
? 如何從職責(zé)中提練績(jī)效指標(biāo)?
? 如何從關(guān)鍵流程中提練績(jī)效指標(biāo)?
3. KPI體系設(shè)計(jì)思路與原則
4. KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟
5. 如何設(shè)計(jì)公司級(jí)KPI?
案例分享:企業(yè)公司級(jí)KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)與提取
6. 如何設(shè)計(jì)部門(mén)級(jí)KPI?
7. 如何設(shè)計(jì)職位級(jí)KPI?
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):部門(mén)或職位級(jí)KPI指標(biāo)分解與設(shè)計(jì)
3. 績(jī)效指標(biāo)的規(guī)范化要求
1. KPI定義與計(jì)算方式(案例分享)
2. KPI計(jì)分方法(案例分享:某知名企業(yè)KPI計(jì)分表展示)
3. 如何設(shè)計(jì)KPI的權(quán)重與配分?
4. 關(guān)于配分的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享
5. 關(guān)于考核周期的設(shè)計(jì)
現(xiàn)場(chǎng)演練:部分職位KPI描述規(guī)范(續(xù)前一個(gè)練習(xí))
第三章 績(jī)效管理有效實(shí)施與員工溝通輔導(dǎo) (可放在第二階段培訓(xùn))
1. 績(jī)效計(jì)劃的制訂
1. 當(dāng)前企業(yè)在績(jī)效計(jì)劃制定過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題
2. 什么是績(jī)效計(jì)劃
3. 績(jī)效計(jì)劃制訂的過(guò)程詳解
4. 績(jī)效計(jì)劃溝通與控制
? 溝通內(nèi)容:綜合分析公司目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)
? 溝通核心要素
? 雙向溝通達(dá)成目標(biāo)
2. 績(jī)效目標(biāo)跟進(jìn)與輔導(dǎo)
1. 目標(biāo)管理的主要要素
2. 目標(biāo)管理中PDCA的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)要求
3. 績(jī)效目標(biāo)與工作計(jì)劃的關(guān)系
4. 季度目標(biāo)如何與月度工作計(jì)劃聯(lián)動(dòng)
5. 月度目標(biāo)與周計(jì)劃的回顧管理
案例分享:目標(biāo)地圖工具的使用
6. 績(jī)效輔導(dǎo)的渠道選擇
7. 個(gè)別輔導(dǎo)實(shí)施程序及要求
現(xiàn)場(chǎng)研討:個(gè)別輔導(dǎo)的準(zhǔn)備與實(shí)施
3. 績(jī)效面談與反饋技巧
1. 績(jī)效反饋的目的及要求
2. 績(jī)效反饋的內(nèi)容與原則
3. BEST績(jī)效反饋模型的有效運(yùn)用
4. 績(jī)效面談的三種類型及運(yùn)用
5. 績(jī)效面談的準(zhǔn)備工作及要求
6. 績(jī)效面談應(yīng)注意的幾個(gè)原則問(wèn)題
7. 績(jī)效面談的實(shí)施步驟及技巧
小組練習(xí)與點(diǎn)評(píng):如何進(jìn)行有效的績(jī)效面談與正確反饋
第四章 績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用和激勵(lì) (可放在第二階段培訓(xùn))
1. 績(jī)效考核結(jié)果及控制
1. 績(jī)效考核結(jié)果的分級(jí)要求
2. 考核結(jié)果強(qiáng)制分布與比例控制
2. 績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用與激勵(lì)
1. 績(jī)效結(jié)果的激勵(lì)作用及運(yùn)用策略
2. 績(jī)效結(jié)果如何運(yùn)用于薪酬?
3. 績(jī)效結(jié)果如何運(yùn)用于培訓(xùn)管理?
4. 績(jī)效結(jié)果如何運(yùn)用于員工職業(yè)生涯規(guī)劃?
5. 績(jī)效結(jié)果用于轉(zhuǎn)崗調(diào)配及勞動(dòng)關(guān)系維護(hù)
6. 績(jī)效結(jié)果運(yùn)用的注意事項(xiàng)
錢慶濤老師的其它課程
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講師:錢慶濤詳情
行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力共識(shí)工作坊(2-3天版)課程背景面對(duì)日益激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,同質(zhì)化的產(chǎn)品、低價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如雨后春筍般涌現(xiàn),組織就像一個(gè)有待解決問(wèn)題的復(fù)雜集合體,經(jīng)理人最大的挑戰(zhàn)在于不確定的情形下,如何迅速凝聚共識(shí),解決組織出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn),并能夠掌握系統(tǒng)解決問(wèn)題的一套結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)因應(yīng)復(fù)雜的問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力是一種具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性的方法論,通過(guò)
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戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)課程學(xué)員董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)及HR中高層管理人員授課時(shí)間2-3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!課程背景?從人才管理的角度,緊緊圍繞人才的選、育、用、留,全面闡述了企業(yè)戰(zhàn)略人才管理中的責(zé)任和使命,并提供提升戰(zhàn)略人才管理效能的實(shí)踐方法與工具;?本課程由原華為人力資源專家歷經(jīng)10年多時(shí)間傾力打造,課
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向華為學(xué)習(xí):招聘體系構(gòu)建與面試技巧提升課程學(xué)員HR管理人員授課時(shí)間3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!課程背景在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)!可是很多企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)中從招聘面試環(huán)節(jié)就處于劣勢(shì),只有人力資源部在忙活招聘工作!人才選聘沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(勝任素質(zhì))!和評(píng)價(jià)方法!沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的面試官在為企
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《績(jī)效管理》落地訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理及HR管理人員(建議總經(jīng)理與中高層領(lǐng)導(dǎo)一起參與,更有利于后續(xù)績(jī)效管理工作扎實(shí)有效推行?。┱n程規(guī)劃2天(12H)+1H(課后線上輔導(dǎo))課程特色針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng),課后不動(dòng)”的問(wèn)題,通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施,并與專業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合,提升課程落地效果!課程實(shí)施階段:通過(guò)前期調(diào)研明確需求,開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程
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HRBP人力資源管理專業(yè)技能提升課程學(xué)員HRBP、HR經(jīng)理等授課時(shí)間3-6天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!課程背景人力資源的組織結(jié)構(gòu)變革正在加速進(jìn)行,傳統(tǒng)的職能型人力資源部門(mén)變革為有效貼近業(yè)務(wù)和有效服務(wù)業(yè)務(wù)的三支柱業(yè)務(wù)型人力資源管理模式,將人力資源的功能結(jié)構(gòu)劃分為HRBP(業(yè)務(wù)伙伴)、HRCOE(領(lǐng)域?qū)<遥RSSC(人事共享服務(wù)
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