金牌講解員——企業(yè)高質(zhì)量宣講呈現(xiàn)
金牌講解員——企業(yè)高質(zhì)量宣講呈現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容
金牌講解員——企業(yè)高質(zhì)量宣講呈現(xiàn)
金牌講解員
——企業(yè)高質(zhì)量宣講呈現(xiàn)
課程背景:
講解員身份特殊,每天都需要通過語言表達(dá)來傳播內(nèi)容,尤其在這個(gè)時(shí)代,企業(yè)的內(nèi)容與市場、企業(yè)的內(nèi)容與合作伙伴等等,連接變得越來越廣泛。想要鏈接起來,我們就需要更快速有效的呈現(xiàn)方式,讓自己和自己的企業(yè)被迅速識別并得到認(rèn)可。這與良好的語言表達(dá)方式就密不可分,講解員通過展示呈現(xiàn)自己的企業(yè)、品牌、產(chǎn)品、服務(wù)、理念等關(guān)鍵信息,獲取所期望的聽眾的支持,講解技巧就必不可少。優(yōu)秀的公眾講解表達(dá)是有邏輯以及技巧與方法可以遵循的,高超的語言傳播技巧將使講解員工作事半功倍。口若懸河、淡定自如的講臺形象并非某些人的專利,通過專業(yè)的訓(xùn)練,你也能成為人生中的演講冠軍。
課程收益:
1、讓你能夠更加自信、從容的在舞臺上進(jìn)行演講;
2、讓你在語言表達(dá)的時(shí),能夠更加的有條理,有邏輯;
3、讓你在講解表達(dá)的時(shí)有畫面感,“話里有畫”;
4、讓你提升公眾講解表達(dá)的的語言感染力,展現(xiàn)“C位風(fēng)采”。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對象:講解員、銷售人員、企業(yè)主、企事業(yè)單位宣傳工作者等;
課程特色:視頻案例導(dǎo)入、實(shí)戰(zhàn)演練、登臺呈現(xiàn)、小組PK。
授課形式:公開課或內(nèi)訓(xùn)
課程綱要
一、形象呈現(xiàn)
握麥
登臺
鎮(zhèn)場
心定
身定
眼定
4)笑定
4.走動
5.交接
6.自我介紹
案例:講臺的規(guī)范準(zhǔn)則
訓(xùn)練:拿麥訓(xùn)練、定場訓(xùn)練、講臺交接訓(xùn)練
二、態(tài)勢語言
1.7 38 55法則
2.眼神“五不看”
3.舞臺手勢區(qū)
1)上區(qū) 2)中區(qū) 3)下區(qū)
4.演講手勢區(qū)
1)切 2)拍 3)端 4)抓 5)數(shù)
案例:態(tài)勢語言的重要性
訓(xùn)練:演講手勢區(qū)練習(xí)
三、克服恐懼
1.克服演講恐懼的四大原因
1)克服瓦倫達(dá)心態(tài)
2)生理放松法
3)墨菲效應(yīng)法
4)現(xiàn)場互動法
2.克服演講恐懼解放天性
3.克服演講恐懼做足準(zhǔn)備
4.演講意外的處理
1)小錯
2)中錯
3)大錯
4)忘詞
案例:俞敏洪演講
四、邏輯表達(dá)
1.表達(dá)中的邏輯分類性
1)條理訓(xùn)練
2)條理分組
2.高效表達(dá)之?dāng)?shù)字邏輯
3.高效表達(dá)之時(shí)間邏輯
4.高效表達(dá)之正反邏輯
5.高效表達(dá)之空間邏輯
案例:名人答記者問、李詠演講
訓(xùn)練:表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn),介紹公司的一件產(chǎn)品、即興演講訓(xùn)練
五、場合講解
1.場合性講話語言組織力
1)場合性表達(dá)的邏輯軸
2)場合性表達(dá)單字提煉
2.場合性講話表達(dá)工具力
1)工具表達(dá)方式
2)表達(dá)案例分析
3.場合性講話公式表達(dá)力
案例:學(xué)習(xí)總結(jié)、獲獎感言
訓(xùn)練:即興場合性講話練習(xí)
六、話里有畫
1.鏡像神經(jīng)元理論
2.一句話出一幅畫
3.身體感覺描述法
4.畫面感表達(dá)技巧
案例:邱吉爾演講 盲人乞討
訓(xùn)練:畫面感表達(dá)演練
故事思維
1.為什么要故事
2.講故事的訣竅
3.講故事的方法
案例:會場拉票
訓(xùn)練:講述一個(gè)深刻的故事
八、講解呈現(xiàn)
1.1分鐘即興講解
2.3分鐘故事講解
3.5分鐘備稿講解
評審
訓(xùn)練:比賽形式呈現(xiàn)
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360度授課技巧從開場到結(jié)束全維度課堂呈現(xiàn)課程背景:在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)中,好的培訓(xùn)不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師本人對內(nèi)容的專精程度,更重要的是在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員,把課程內(nèi)容完美、生動、有趣的呈現(xiàn)出來,避免發(fā)生“老師臺上講,學(xué)員無興趣”的局面。內(nèi)訓(xùn)師不懂如何呈現(xiàn)課程,往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn),挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,讓培訓(xùn)流于形式,在課程上犯了培訓(xùn)的禁忌而
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