1天《職業(yè)素養(yǎng)與自我激勵(lì)》-

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2024
-3302007426960《職業(yè)素養(yǎng)與自我激勵(lì)》
《職業(yè)素養(yǎng)與自我激勵(lì)》
-806456203950王靜
400000王靜
課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱(chēng)】《職業(yè)素養(yǎng)與自我激勵(lì)》
【課程背景】
我們所處的年代，是最好的年代，也是最壞的年代。全球信息爆炸與分工加速創(chuàng)造出無(wú)窮的機(jī)會(huì)并帶來(lái)無(wú)限可能，但也讓企業(yè)難以長(zhǎng)久維持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面到來(lái)，以往讓企業(yè)高枕無(wú)憂的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如商業(yè)模式、優(yōu)勢(shì)資源、核心技術(shù)等，在當(dāng)下收到嚴(yán)重沖擊。越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到，應(yīng)對(duì)當(dāng)下的“危“迎接未來(lái)的”機(jī)”，根本在于構(gòu)建穩(wěn)固的人才與富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。新陳代謝，乃萬(wàn)物生長(zhǎng)之道。納新在前，吐故在后，是保障組織穩(wěn)定、有序發(fā)展壯大和活力之源。職場(chǎng)新生代能否在進(jìn)入企業(yè)后快速、有效的成長(zhǎng)并產(chǎn)生效能，在一定程度上決定了企業(yè)的發(fā)展。
《職業(yè)素養(yǎng)與自我激勵(lì)》系列課程，緊貼當(dāng)下時(shí)代特征和企業(yè)人才培養(yǎng)需求，基于多年管理培訓(xùn)生項(xiàng)目、新員工職場(chǎng)升級(jí)等項(xiàng)目策劃并實(shí)施落地經(jīng)驗(yàn)，匹配符合職場(chǎng)新生代培養(yǎng)趨勢(shì)和規(guī)律的課程體系。
課程站在企業(yè)、管理者、新員工的三重角度， 以發(fā)展視角看待個(gè)人與企業(yè)，成功于幸福之間的關(guān)系，并通過(guò)案例討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等形式，幫助職場(chǎng)新人實(shí)現(xiàn)在發(fā)展、角色、心態(tài)、素養(yǎng)、能力上的360°轉(zhuǎn)變和提升。
【課程收益】
全面認(rèn)知職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵，展望發(fā)展設(shè)定目標(biāo)及擴(kuò)展空間
確認(rèn)職業(yè)人的角色定位及角色背后的責(zé)任
轉(zhuǎn)變職業(yè)人的心智模式，從判斷到選擇
提升職業(yè)人的綜合職業(yè)素養(yǎng)，打造職業(yè)人的黃金資本
提升職業(yè)人的職業(yè)能力，從行動(dòng)到問(wèn)題解決
【課程對(duì)象】管理培訓(xùn)生/基層員工/新員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6小時(shí)/天
【講師分享大綱】
第一單元：職業(yè)化“金三角”全面認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展
VUCA時(shí)代，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展
源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場(chǎng)職業(yè)化
未來(lái)職場(chǎng)面臨的四大變化
職業(yè)化“金三角”讓我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)
職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)與勝任力模型&任職資格
勝任力模型
任職資格
小組討論：組織更看重怎樣的職場(chǎng)人
從T型人才到H型人才
職場(chǎng)雷達(dá)圖幫助我們?nèi)嫣嵘殬I(yè)素養(yǎng)
第二單元：職業(yè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理
職業(yè)發(fā)展決定成長(zhǎng)空間
職場(chǎng)成長(zhǎng)必經(jīng)的三個(gè)階段
探索期：我是誰(shuí)？
踐行期：我應(yīng)該是誰(shuí)？
承擔(dān)期：是什么決定了我的定位和角色
角色的背后是責(zé)任與價(jià)值體現(xiàn)
組織與角色分工
課堂練習(xí)：職場(chǎng)職業(yè)人重要的8件事（排序練習(xí)）
職業(yè)心態(tài)影響判斷與選擇
職場(chǎng)焦慮的應(yīng)對(duì)策略
職場(chǎng)失落的應(yīng)對(duì)策略
職場(chǎng)厭倦對(duì)應(yīng)用策略
管理好自己的情緒與壓力
課堂練習(xí)：職場(chǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
第三單元：職場(chǎng)職業(yè)人的五項(xiàng)修煉
職場(chǎng)職業(yè)人第一項(xiàng)修煉：做事有目標(biāo)
什么是目標(biāo)？什么是目標(biāo)管理？
目標(biāo)達(dá)成基本模型幫助職業(yè)人設(shè)定目標(biāo)
職場(chǎng)目標(biāo)管理與效能提升
目標(biāo)不等于成效
從《卓有成效的管理者》看效率與成效
成效與職業(yè)價(jià)值
目標(biāo)達(dá)成的基本模型
華為目標(biāo)管理法-從目標(biāo)設(shè)定到成果落地
職場(chǎng)職業(yè)人第二項(xiàng)修煉：事前有計(jì)劃
計(jì)劃VS變化，計(jì)劃是用來(lái)應(yīng)對(duì)變化的
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
計(jì)劃管理的核心五要素
時(shí)間/進(jìn)度
質(zhì)量/目標(biāo)
預(yù)算/資源
風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案
人員要素
以項(xiàng)目管理視角看計(jì)劃落地
工具：項(xiàng)目管理十張表
工具：一頁(yè)紙項(xiàng)目管理表
職場(chǎng)職業(yè)人第三項(xiàng)修煉：遇事有溝通
什么是溝通？什么是職場(chǎng)溝通？
影響溝通的五大因素
如何與不同性格的人進(jìn)行溝通
PDP性格測(cè)試
PDP測(cè)試分析
職場(chǎng)職業(yè)人第四項(xiàng)修煉：遇阻有方法
什么是問(wèn)題？職場(chǎng)人面對(duì)問(wèn)題問(wèn)題
不做問(wèn)題的搬運(yùn)工
不置疑原有的方法和原則
問(wèn)題分析與解決的基本方法
職場(chǎng)職業(yè)人第五項(xiàng)修煉：事后有結(jié)果
態(tài)度不是結(jié)果
職責(zé)不是結(jié)果
任務(wù)不是結(jié)果
視頻分享：要業(yè)績(jī)突破不要小白兔
職場(chǎng)人的“四不”和“四多”提升職場(chǎng)效能

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