電力行業(yè)供電企業(yè)安全管理培訓(1天）

  培訓講師：王明朱

講師背景：
王明朱老師國家高級安全工程師（安全工程專業(yè)）國家注冊安全工程師國家注冊人力資源管理師（二級）國家應急管理部現(xiàn)聘安全生產(chǎn)與應急管理師資培訓教師及評委國家高級企業(yè)培訓師、心理咨詢師、應急救援培訓師廣東省安全生產(chǎn)培訓教員廣東省安全生產(chǎn)標準化現(xiàn)聘評 詳細>>

王明朱
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電力行業(yè)供電企業(yè)安全管理培訓(1天）詳細內(nèi)容

電力行業(yè)供電企業(yè)安全管理培訓(1天）

電力行業(yè)供電企業(yè)安全管理培訓
近年來發(fā)生的重特大事故暴露出當前安全生產(chǎn)領域“認不清、想不到”的問題突出。針對這種情況，首先就是從業(yè)人員安全意識不強所導致，安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念。從業(yè)人員在生產(chǎn)活動中，對各種各樣可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)；目前電力系統(tǒng)中不安全數(shù)據(jù)居高不下，雖然采取了很多措施，但是沒有本質(zhì)性改變。我們不妨換個角度考慮問題。人之所以是主宰萬物之靈，是因為有復雜的心理活動。所謂以人為本，實際要以人的心理為本，從心理學的角度來防微杜漸，預防事故的發(fā)生。從心理學的角度看，電力系統(tǒng)的安全性主要存在安全生產(chǎn)意識薄弱，而導致不安全行為產(chǎn)生。同時，做好安全生產(chǎn)意識提升和深入了解安全生產(chǎn)心理，也是反違章工作也是一項重要的、長期的、首要的安全戰(zhàn)略工作。
課程時間：1天，6小時/天（可結(jié)合課時需求調(diào)整）
培訓對象：安全生產(chǎn)（專兼職）管理人員、班組長
課程方式：翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+視頻分享+角色扮演+實操演練
培訓方式：采用講師講授、案例分析、小組研討、角色扮演、小組任務等多種形式，引導學員實踐，快速掌握相關管理方法。
課程收益：
學員能夠認識到安全生產(chǎn)工作的重要性、必要性和緊迫性。
學員能夠認識到違章原因，何種情況及時間段容易違章。
學員能夠理解安全生產(chǎn)心理學對于事故發(fā)生過程中人的心理活動特點和規(guī)律。
列舉事故發(fā)生過程中人的心理活動特點和規(guī)律，為主動做好預防生產(chǎn)安全事故保駕護航。
引言：
安全人的五個“心”
不得不問、不得不答的幾個問題
同樣的企業(yè)、同樣的條件，為什么你出事故？
同樣的危險、同樣的風險，為什么你出事故？
同樣的違章、同樣的事故，為什么你被追責？
第一模塊：安全重于泰山，安全意識提升
安全為了誰
有多少生命可重來--為自己
大家共坐一條船，齊心抗風險-為伙伴
案例分析：安全為了誰？
以“風險”為核心的安全意識
安全基礎存在的薄軟環(huán)節(jié)
安全工作粗放，缺乏“嚴、細、實”
安全生產(chǎn)責任制落實不到位
“三違”仍未杜絕
安全規(guī)章制度、安全執(zhí)行不到位
安全文化建設任重道遠
安全事故原因相通
問題出在執(zhí)行不到位
問題都在作業(yè)環(huán)節(jié)
均暴露出系統(tǒng)性問題
均發(fā)現(xiàn)了管理漏洞
事前均“沒想到、不可能、無所謂”
風險時時想，勝過領導天天講-學會安全
第二模塊：安全原理學習，安全生產(chǎn)思路
安全生產(chǎn)的原理解讀
破窗效應（Break Pane Law）引發(fā)的管理思考
現(xiàn)場安全管理
安全生產(chǎn)心理
基本思路
安全生產(chǎn)的最高標準
達成安全生產(chǎn)可控、能控、在控的途徑
生產(chǎn)安全重點分析
現(xiàn)場生產(chǎn)：幾乎所有安全事故都發(fā)生在現(xiàn)場生產(chǎn)中，即使不是也可以從現(xiàn)場生產(chǎn)活動失敗當中找到原因
設備設施：幾乎所有安全事故都發(fā)生在設備設施運轉(zhuǎn)上，最終原因是設備和設施操作者行為有誤
生產(chǎn)調(diào)度：碰車不是車碰，而是人碰，生產(chǎn)調(diào)度失誤至少會倍增運行安全風險系數(shù)
4）主體素質(zhì)：崗位活動主體的責任、知識、修養(yǎng)、技能不同，帶來的安全風險程度的大小也不同
第三模塊：安全心理行為，主動做好現(xiàn)場安全
為什么總有人在被動地做安全
人的認識決定思路，思路決定出路
工作場所從來沒有絕對的安全
安全能做好而不好好做，非理智行為
認識安全生產(chǎn)心理行為學
供電安全心理學的應用基礎
何謂安全生產(chǎn)心理行為學
基礎心理學和應用心理
電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)事故的社會環(huán)境因素
安全行為學的研究與應用領域
行為的身心機制
生理及其對行為發(fā)生影響的一般機制
心理及其對行為發(fā)生影響的一般機制
感覺、知覺、記憶與安全
情緒、情感及其影響安全的一般機制
意志、注意與安全
個性與安全
主動做好安全
我的安全我負責
企業(yè)的安全我盡責
他人的安全我有責
生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場“十不干”
1）無票的不干;
2）工作任務、危險點不清楚的不干；
3）危險點控制措施未落實的不干；
4）超出作業(yè)范圍未經(jīng)審批的不干；
5）未在接地保護范圍內(nèi)的不干；
6）現(xiàn)場安全措施布置不到位、安全工器具不合格的不干；
7）桿塔根部、基礎和拉線不牢固的不干；
8）高處作業(yè)防墜落措施不完善的不干；
9）有限空間內(nèi)氣體含量未經(jīng)檢測或檢測不合格的不干；
10）工作負責人( 專責監(jiān)護人 )不在現(xiàn)場的不干。
第四模塊 安全遵規(guī)守紀，堅守安全底線
習慣性違章概述
案例：小和尚剃頭的故事與其實
什么是習慣性違章
習慣性違章的表現(xiàn)形式
2.反違章防范措施
3.安全作業(yè)十個嚴禁

 

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