《行動(dòng)學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》（標(biāo)準(zhǔn)版3天2夜）

《行動(dòng)學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊》
訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢
【課程背景】
美國《財(cái)富》雜志研究表明，項(xiàng)目經(jīng)理已經(jīng)成為21世紀(jì)職場人士最親睞的職業(yè)之一。隨著項(xiàng)目管理方法在各行業(yè)的普及、在企業(yè)內(nèi)部的擴(kuò)展，項(xiàng)目管理的成敗很大程度上決定著企業(yè)的成敗，由此對項(xiàng)目經(jīng)理的要求也越來越高。李沛賢老師結(jié)合十余年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，從公司內(nèi)部、合作伙伴和客戶那里總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，真正決定一個(gè)項(xiàng)目成敗的往往不是技術(shù)方面的問題，而是人的問題。由于中國大量項(xiàng)目經(jīng)理從技術(shù)轉(zhuǎn)型過來，如何帶領(lǐng)整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以成果為導(dǎo)向確保項(xiàng)目成功，就成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
本課程以訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合工作坊的方式，教會(huì)項(xiàng)目經(jīng)理為更有效地領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)而改善他們能力所必須的行為技能。李老師十多年的項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)生涯和作為國際項(xiàng)目經(jīng)理協(xié)會(huì)、美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)專家研究表明，項(xiàng)目績效與權(quán)威、職位無關(guān)，卓越項(xiàng)目經(jīng)理必須提升管控能力。
【課程收益】
訓(xùn)練國際上最先進(jìn)的項(xiàng)目管理實(shí)用工具，按照國際標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)架并優(yōu)化自身的項(xiàng)目管理體系；
學(xué)習(xí)如何從項(xiàng)目概念開發(fā)、計(jì)劃并付諸實(shí)施，通過實(shí)戰(zhàn)案例演練以提升實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的整體表現(xiàn)和績效?；
領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以滿足對發(fā)揮生產(chǎn)力和效力潛能的要求；
項(xiàng)目管控應(yīng)用模型，形成可以落地的項(xiàng)目管控方案并行動(dòng)實(shí)施。
【課程特色】
真實(shí)性：以公司真實(shí)項(xiàng)目為課題，現(xiàn)場訓(xùn)練、場景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬；
全程互動(dòng)式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過實(shí)際操作激發(fā)學(xué)員項(xiàng)目管控能力；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動(dòng)全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者和點(diǎn)評者的角色；?
互動(dòng)性：充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊(duì)記憶。
行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別：
傳統(tǒng)培訓(xùn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
先“學(xué)”后“用”
應(yīng)用圍著理論轉(zhuǎn)
以老師為核心
以個(gè)人為核心
老師是內(nèi)容專家
不同主題的“機(jī)械組合”
在“用”中“學(xué)”
理論圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)
以學(xué)員為核心
以團(tuán)隊(duì)為核心
老師是流程專家
同一主題的“連續(xù)劇”
【課程對象】市場經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)（研發(fā)、質(zhì)量、供應(yīng)鏈等）、項(xiàng)目職能經(jīng)理、和以項(xiàng)目管理為主要工作方式的各類職場人士
【課程時(shí)間】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根據(jù)情況定制）
【課程大綱】
什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起
瑞文斯學(xué)習(xí)方程式
行動(dòng)學(xué)習(xí)定義
行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原則
行動(dòng)學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)
傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動(dòng)學(xué)習(xí)的比較
行動(dòng)學(xué)習(xí)推進(jìn)組織發(fā)展
行動(dòng)學(xué)習(xí)的特性
行動(dòng)學(xué)習(xí)對組織的價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)對個(gè)人的價(jià)值
行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)—項(xiàng)目管控訓(xùn)戰(zhàn)工坊規(guī)則
小組積分包含兩部分，項(xiàng)目課題積分：按評委評分，前兩輪排名按第1-第5名（假設(shè)有5組），分別獲得 5,4,3,2,1 分，第三輪積分加倍。參與分：訓(xùn)戰(zhàn)教練根據(jù)發(fā)言數(shù)量和質(zhì)量給予加分，每輪排名第1-第5名，分別獲得獲得 5,4,3,2,1 分。
贏者通吃：組長為課題的owner，負(fù)責(zé)組建team。每位學(xué)員拿出300元，作為原始基金，最終優(yōu)勝組獲得全部獎(jiǎng)金。（此環(huán)節(jié)根據(jù)企業(yè)文化實(shí)際可選）
271規(guī)則：組長根據(jù)組員匯報(bào)表現(xiàn)，根據(jù)主持人要求列出組內(nèi)271分布情況，并當(dāng)眾宣布。末位的1必須要離開本組，應(yīng)聘其他需要招人的組，應(yīng)聘不成功，作為觀察員旁聽。
學(xué)員的手機(jī)都要上交，全身心投入，根據(jù)企業(yè)需求可配置小蜜蜂進(jìn)行現(xiàn)場觀察
二、工作坊訓(xùn)戰(zhàn)流程與賦能環(huán)節(jié)
第一輪訓(xùn)戰(zhàn)PK
工具輸入：明需求——需求洞察與商業(yè)論證（40min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第一輪小組實(shí)戰(zhàn)研討，訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（60min）
第一輪城鎮(zhèn)會(huì)議曬課題與拍磚點(diǎn)評（每組15min*組數(shù)）
第一輪團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)反思：覺察+批判性思維（30min）
第二輪訓(xùn)戰(zhàn)PK
工具輸入：定目標(biāo)——章程發(fā)布與范圍分解（50min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第二輪小組實(shí)戰(zhàn)研討，訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（80min）
第二輪城鎮(zhèn)會(huì)議曬課題與拍磚點(diǎn)評（每組15min*組數(shù)）
第二輪團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)反思：課題小組271績效評定與下崗輪崗（50min）
第三輪訓(xùn)戰(zhàn)PK
工具輸入：設(shè)路徑——進(jìn)度規(guī)劃與資源估算（40min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，第三輪小組實(shí)戰(zhàn)研討，訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（60min）
第三輪城鎮(zhèn)會(huì)議曬課題與拍磚點(diǎn)評（每組15min*組數(shù)）
第三輪團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)反思：瘋狂挑戰(zhàn)（50min）+鮮花與鉆石魚缸會(huì)議（50min）
終極訓(xùn)戰(zhàn)PK
工具輸入：控項(xiàng)目——風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測與方案評審（50min）
發(fā)布任務(wù)與PPT模版，小組實(shí)戰(zhàn)研討，訓(xùn)戰(zhàn)教練入組輔導(dǎo)（80min）
終極路演與拍磚點(diǎn)評（每組20min*組數(shù)）
終極團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)反思：團(tuán)隊(duì)承諾+有諾必踐拓展（80min）
三、工作坊總結(jié)復(fù)盤
訓(xùn)戰(zhàn)工坊產(chǎn)出歸檔（根據(jù)需求設(shè)計(jì)）
項(xiàng)目管控方案PPT
重點(diǎn)學(xué)員觀察報(bào)告（訓(xùn)戰(zhàn)教練指導(dǎo)小蜜蜂輸出）
學(xué)員制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）
一個(gè)月
半年

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