內(nèi)圣外王—卓越領(lǐng)導(dǎo)必備的六項(xiàng)軟實(shí)力（2天版）

《內(nèi)圣外王：卓越領(lǐng)導(dǎo)必備的六項(xiàng)軟實(shí)力》
【為什么要學(xué)習(xí)本課程】


成為企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的管理者之后
有的人能很快
找準(zhǔn)方向，突破瓶頸，脫穎而出，步步高升
有的管理者確遭遇職業(yè)發(fā)展的“天花板”
原地踏步甚至被打回原形
那么助力管理管理者成長(zhǎng)的因素有那些？
管理者需要在那些方面不斷修煉？
結(jié)合國內(nèi)外管理實(shí)踐
婁萌老師總結(jié)出了
卓越管理者必備的六項(xiàng)“軟實(shí)力”
認(rèn)知力、職業(yè)力、學(xué)習(xí)力
行動(dòng)力、影響力、創(chuàng)新力
從管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理等角度
結(jié)合古今中外優(yōu)秀管理理念和實(shí)踐
幫助管理者了解管理真相
明確學(xué)習(xí)發(fā)展路徑，更新管理方法
打造高績(jī)效、高效率團(tuán)隊(duì)


【誰該學(xué)習(xí)本課程】
??企業(yè)中高層管理干部、以及追求卓越人生的各行業(yè)職業(yè)人士
【通過本課程您將學(xué)習(xí)到】
德魯克、韋爾奇、冰山模型、馬太效應(yīng)等西方管理哲學(xué)、通過劉邦、劉備、毛澤東、田
忌賽馬、西游記等
相關(guān)中國歷史文化故事的闡述，將晦澀的管理理念進(jìn)行通俗化解讀，并給出相應(yīng)的路徑
和場(chǎng)景。
【授課方式】
激情講述，充分互動(dòng)，現(xiàn)身說法，視頻教學(xué)、案例研討等
講師介紹：
【課程大綱】
模塊一、認(rèn)知力
一、如何看待這個(gè)“現(xiàn)實(shí)世界 ”發(fā)生的事情
1、跟著感覺走？
2、眼見才為實(shí)?
3、借我一雙慧眼吧？
二、思維的廣度和深度決定人生的高度
1、電燈是否發(fā)光，首先取決于所在的電路系統(tǒng)是否正常，同樣，我們能否卓越，首先取
決于我們的思維系統(tǒng)是否卓越。
2、思路決定出路，思維的廣度和深度決定人生的高度。
三、思維模式?jīng)Q定認(rèn)知水平
1、人的成熟度差別就是認(rèn)知的差別
2、學(xué)習(xí)的首要問題就是提升自己的認(rèn)知能力。
3、我們只能從熟悉并認(rèn)真研究過的行業(yè)中賺錢。
四、如何提升自己的認(rèn)知水平
1、突破原生家庭影響（特別好的除外）
2、上當(dāng)與上課，教育與教訓(xùn)（你選哪一個(gè)？）
3、讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，名師指路。
六、第一性原理
1、人類兩種思維方式：歸納法：前提正確，結(jié)論不一定正確；
2、演繹法：前提正確，結(jié)論一定正確。
3、用演繹法往前推的那個(gè)元起點(diǎn)就是“第一性原理”
七、關(guān)于管理的認(rèn)知
1、管理的“目的”與“手段”
2、管理與組織能力
模塊二、職業(yè)力
一、職業(yè)力是職業(yè)人在職場(chǎng)生存和發(fā)展的能力
1、生存能力主要是處理人際關(guān)系的能力，職場(chǎng)倫理、角色行為管理。主要是情感管理的
能力。
2、發(fā)展能力主要是你的使命、愿景、價(jià)值觀，這取決于你的內(nèi)驅(qū)力。也就是社會(huì)動(dòng)機(jī)。

二、情商決定命運(yùn)
1、情感能力是理解他人及與他人相處的能力。
2、戈?duì)柭推渌芯空哒J(rèn)為，這種能力是由五種特征構(gòu)成的：自我意識(shí)、控制情緒、自
我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。
三、古今中外成大事者無不是情感管理高手
1、古代案例：案例：韓信、(胯下之辱)，越王勾踐、（臥薪嘗膽）。
2、古代案例：從鴻門宴上的劉幫到煮酒論英雄中劉備。
3、近代案例：國共合作（重慶談判）、鄧小平復(fù)出。
4、江山易改，本性難移。性格改不了，只能管情緒。
四、提高耐受挫折力的“五個(gè)建議“
1、養(yǎng)神：保證足夠的睡眠而不崩潰。
2、養(yǎng)性：適度降低自己的抱負(fù)水平。
3、養(yǎng)心：閑下來有時(shí)間多讀一點(diǎn)書。
4、養(yǎng)眼：多出去走走別老呆在家里。
5、養(yǎng)志：把握住自己行為倫理底線。
五、提升個(gè)人效能的三個(gè)理論
1、班杜拉的自我效能理論
2、麥克利蘭的冰山模型理論
3、高效能人士的七大習(xí)慣
模塊三：學(xué)習(xí)力
一、沒有學(xué)習(xí)力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力！
1、未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)更快的能力。
2、無論我們已經(jīng)是老虎還是斑馬，我們都必須奔跑。無論我們現(xiàn)在是富有還是貧窮，我
們都必須奮斗！
二、明確學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法
1、抓住人生的關(guān)鍵點(diǎn)
2、明確學(xué)習(xí)目的
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
4、正確的學(xué)習(xí)方法
5、現(xiàn)階段學(xué)什么
6、終身學(xué)什么
三、管理者應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)
2、能力結(jié)構(gòu)
3、專家品牌定位，不是最好，而是與眾不同
4、案例：練習(xí)造就完美，熟練才能精通
模塊四：行動(dòng)力
一、世界上最遠(yuǎn)的距離在于知與行之間
1、行動(dòng)本身具有馬太效應(yīng)，只有行動(dòng)才能發(fā)揮潛能。
2、行動(dòng)就是付出，包括時(shí)間、精力、財(cái)物、汗水甚至鮮血。
3、沒有完美的計(jì)劃，只有完美的行動(dòng)
二、沒有所謂失敗,除非你不再嘗試
1、買彩票未必能中獎(jiǎng)，但不買彩票一定不能中獎(jiǎng)。
2、成功之人必有過人之處，可憐之人必有可憐之處
三、動(dòng)力成就論與狀態(tài)能力論
1、一個(gè)有成就的人一定是動(dòng)力大于阻力的人。
2、一個(gè)沒有什么成就的人要么是動(dòng)力不夠或者是阻力太大。
3、很少有人真正意識(shí)到我們的成就有時(shí)并不取決于我們的能力而是取決于我們當(dāng)時(shí)的狀
態(tài)。
4、成功者的共性并非是他們的技能，而是他們能夠持久地處于自信、積極、興奮、熱情
、精力充沛的狀態(tài)。
四、給思想插上飛翔的翅膀
1、心核——以德為先，背負(fù)責(zé)任
2、心?！e極心態(tài)，在黑暗中發(fā)現(xiàn)星星
3、心殼—外圓內(nèi)方，外化而內(nèi)不化
五、行動(dòng)是綱，綱舉目張
1、你可以擁有愛因斯坦的聰明才智，愛迪生的卓越智慧，邁克爾喬丹的絕佳球技。但如
果你沒有行動(dòng)，你照樣平凡一生
2、行動(dòng)“五動(dòng)”理論
3、案例：去搬磚吧，你會(huì)長(zhǎng)出新的手！
模塊五、影響力
一、振臂一呼，應(yīng)者云集
1、很明顯，并不是說你被任命或坐在某個(gè)位置上，戴上一頂“官帽”，下屬就心悅誠服地
追隨你了。
2、領(lǐng)導(dǎo)的身份，并不意味著你就在領(lǐng)導(dǎo)，你在領(lǐng)導(dǎo)，并不意味著你有領(lǐng)導(dǎo)力。
3、只有具備影響力，才能擁有領(lǐng)導(dǎo)力。
二、權(quán)力與權(quán)威
1、權(quán)力概念
2、權(quán)力的本質(zhì)：稀缺、依附
3、權(quán)力的種類
4、職務(wù)權(quán)力與非職務(wù)權(quán)力、
5、權(quán)威的概念
6、權(quán)威的樹立的策略
三、領(lǐng)導(dǎo)定義的變遷
1、1927年，摩爾：領(lǐng)導(dǎo)就是為引導(dǎo)出服從、尊敬、忠誠與合作而將領(lǐng)導(dǎo)者的意志施加與
被領(lǐng)導(dǎo)者的一種能力。
2、1947年，韋伯：領(lǐng)導(dǎo)是一種影響他人的力量源泉。
3、1965年，孔茨和唐奈爾：領(lǐng)導(dǎo)是說服人們合作以達(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)的行為。
4、1978年，凱茨和汗：領(lǐng)導(dǎo)就是超越于機(jī)械式服從之上的一種影響力。
5、1982年，伯克：領(lǐng)導(dǎo)是使組織朝向目標(biāo)前進(jìn)的影響力。
6、1993年，豪斯：激勵(lì)別人在團(tuán)體利益的框架之內(nèi)去實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的過程。
模塊六、創(chuàng)新力
一、創(chuàng)新是人類社會(huì)永恒的論題
1、創(chuàng)新使猿變成人，一部文明史，就是人類創(chuàng)新史。
2、一位名人說，不做總統(tǒng)就做廣告人；
3、一個(gè)廣告公司的廣告語說，一百年只做一件事，那就是“創(chuàng)新”。
二、創(chuàng)新思維
1、思維的基本概念
2、思維的特征與階段
三、創(chuàng)新思維方式與方法
1、想象
2、聯(lián)想
3、直覺
4、靈感
四、創(chuàng)新思維培養(yǎng)
1.掌握科學(xué)的思維方法
2.遵循思維的發(fā)展規(guī)律
3.具備必要的語言工具
4.把自己置身在實(shí)際問題中
五、創(chuàng)新思維訓(xùn)練
1、思維定勢(shì)弱化訓(xùn)練
2、思維發(fā)散訓(xùn)練
3.聯(lián)想思維訓(xùn)練
4.組合思維訓(xùn)練
5.有意識(shí)地做夢(mèng)
六、由創(chuàng)意到創(chuàng)新的工具與方法
1、創(chuàng)意三要素
2、創(chuàng)意的作用
3、創(chuàng)意的來源
4、催生創(chuàng)意的方法
5、創(chuàng)新的技術(shù)
6、妨礙創(chuàng)意產(chǎn)生的絆腳石
七、管理創(chuàng)新VS藍(lán)海戰(zhàn)略
1、企業(yè)制定藍(lán)海戰(zhàn)略經(jīng)典四問
2、讓渡價(jià)值理論

婁萌老師的其它課程