《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
課程背景
“賦能”作為組織人才發(fā)展的重要領(lǐng)導(dǎo)能力,是建立在組織明確的發(fā)展目標(biāo)、明確的職
責(zé)權(quán)限、利益分享、約束條件等規(guī)則的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造人才發(fā)展的機(jī)會(huì)、條件和環(huán)境;讓
人才找準(zhǔn)在組織的角色,堅(jiān)守責(zé)任與擔(dān)當(dāng);是一個(gè)不斷跨越的螺旋上升的過(guò)程。通過(guò)組
織賦能的環(huán)境營(yíng)造,得以讓成員在激發(fā)的狀態(tài)下不斷成長(zhǎng)與價(jià)值創(chuàng)造,充分發(fā)揮其聰明
才智與潛能。
《賦能領(lǐng)力》課程從組織賦能的文化、制度與行為心理等層面進(jìn)行解析。并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的自
我管理能力、組織能力、培育能力和感召力等方面進(jìn)行思維與意識(shí)的建立,形成賦能領(lǐng)
導(dǎo)模式的“抓手”,從而更有效的提升領(lǐng)導(dǎo)的影響力。
課程受益
? 了解組織賦能模型與管控節(jié)點(diǎn)
? 掌握組織賦能的領(lǐng)導(dǎo)思維、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)及領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng);
? 掌握領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)伍的綜合管理模式;
? 掌握提高組織賦能的管理模式;
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
? 管理者、后備干部
? 2天(6小時(shí)/天)
課程綱要
第一單元:組織賦能與賦能領(lǐng)導(dǎo)力
? 中國(guó)作為“制造強(qiáng)國(guó)”的國(guó)際化的隊(duì)伍建設(shè)意見
? 國(guó)有企業(yè)的“三基問(wèn)題”
? 組織賦能的“緊迫性”
◆ “松下”與“海爾”的高峰論壇
◆ “阿米巴”與“SBU”
? 什么是賦能?
? 人和組織的潛能有多大?
? 賦能的特性與底層邏輯
? 什么是賦能領(lǐng)導(dǎo)力?
? 共啟愿景與使命
? 整合資源與關(guān)系
? 營(yíng)造人本的環(huán)境
? 搭建平臺(tái)與機(jī)制
? 賦能領(lǐng)導(dǎo)力與效能模型
組織未來(lái)發(fā)展走向——不忘初心,牢記使命
? 1、共同愿景
? 2、關(guān)懷與價(jià)值
? 3、歸屬與激勵(lì)
? 4、利益與資源
? 5、能力提升與輔導(dǎo)
? 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
? 7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
? 8、共同使命
? 八要素帶來(lái)的三次賦能升級(jí)
? 從“個(gè)人中心”到“團(tuán)隊(duì)中心”
? 從“團(tuán)隊(duì)中心”到“發(fā)展中心”
? 從“發(fā)展中心”到“事業(yè)中心”
第二單元:賦能領(lǐng)導(dǎo)的核心素養(yǎng)與自我管理能力
? 重新定義“核心”
? 傳統(tǒng)的“核心”
◆ “關(guān)鍵崗位”
◆ “稀缺性”
◆ “不可替代性”
? 信息時(shí)代中的組織“核心人員”特點(diǎn)
◆ 系統(tǒng)化學(xué)習(xí)元知識(shí)
◆ 善于總結(jié)規(guī)律與方法論
◆ 躍遷性實(shí)踐
? 創(chuàng)新潮流中的組織“核心人員”特點(diǎn)
◆ 追求貢獻(xiàn)的發(fā)展欲望
◆ 主動(dòng)負(fù)責(zé)的職業(yè)習(xí)慣
◆ 面對(duì)變化的應(yīng)變意識(shí)
◆ 面對(duì)困難的突破思維
? 自我管理能力
? 積極主動(dòng)
◆ 心有多大,舞臺(tái)就有多大
◆ 體驗(yàn):1000萬(wàn)的反應(yīng)
◆ “自我限制”的怪圈
◆ 積極主動(dòng)雙層的含義與關(guān)注點(diǎn)
◆ “成功復(fù)制思維”與“失敗預(yù)防思維”的最大不同
◆ 積極主動(dòng)的兩種行為——“操之在我”與“成果導(dǎo)向”
? 勇?lián)?zé)任
◆ 責(zé)任的來(lái)源——“盡職免責(zé)”?
◆ 思考:回顧我的“崗位職責(zé)”
◆ “使命五問(wèn)”與“價(jià)值階梯”
◆ 從“使命-愿景”與“價(jià)值-成就”
第三單元:賦能領(lǐng)導(dǎo)力提升的管理模式
? 綜合管理模式——“全員互助體系”解讀;
? “成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)”的標(biāo)準(zhǔn)化與“全員”思維
? “青島港務(wù)局”的“全員”思維
? 實(shí)現(xiàn)“全員”的兩個(gè)“行為”意識(shí)及三個(gè)“態(tài)度”轉(zhuǎn)變;
? 兩個(gè)行為意識(shí):“善其下”與“憋得住”
? 三種態(tài)度:“支持”“期待”“信任”
◆ 行為到意識(shí)的轉(zhuǎn)化
◆ 態(tài)度到行為的轉(zhuǎn)化
? 建立賦能環(huán)境所需的“六感”
? 參與感、價(jià)值感、成就感、儀式感、自豪感(優(yōu)越感)、歸屬感
◆ 參與感的形式與本質(zhì)
◆ 價(jià)值感與成就感
◆ 歸屬感公式
? 賦能領(lǐng)導(dǎo)力釋放的四個(gè)平臺(tái)
? 賦能領(lǐng)導(dǎo)力釋放的七個(gè)循環(huán)機(jī)制
? 形成組織“賦能管理道場(chǎng)”
? 賦能管理不落地的內(nèi)外因與應(yīng)對(duì)措施
? 動(dòng)機(jī)與吸引力不足
? 理性認(rèn)同代替了情感投入
? 目標(biāo)未能轉(zhuǎn)化行為
? 忽略了賦能過(guò)程中的心理變化規(guī)律
王大泓老師的其它課程
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量,他們既是廣大員工的榜樣,也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大,而且更多的來(lái)自于組織中的各個(gè)部門,所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn):不
講師:王大泓詳情
《核心人員職業(yè)化心態(tài)與自我素質(zhì)提升》課程背景核心人員是企業(yè)發(fā)展中的骨干力量,他們既是廣大員工的榜樣,也是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員更多的來(lái)自于企業(yè)中的每個(gè)部門,所以在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn):不足1、更多
講師:王大泓詳情
金牌課程:《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進(jìn)人員是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn):不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上,而缺少對(duì)個(gè)人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說(shuō)教,講道理、提要求,缺少對(duì)人的
講師:王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力,認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費(fèi)時(shí),也費(fèi)力,不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
講師:王大泓詳情
《群策群力—問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,市場(chǎng)越來(lái)越難做,另一邊是生產(chǎn)成本居高不下;績(jī)效問(wèn)題隨處可見,行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃,導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置,無(wú)人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無(wú)法得到改善,最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力,因?yàn)槿藗冎?/p>
講師:王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力,認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費(fèi)時(shí),也費(fèi)力,不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
講師:王大泓詳情
金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行管理模式升級(jí)》課程背景中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”;從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”;從“求基量”到“求質(zhì)量”;從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下,市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看,我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這
講師:王大泓詳情
《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力管理模式》課程綱要【課程背景】中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”;從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”;從“求基量”到“求質(zhì)量”;從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下,市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看,我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這其中有體制
講師:王大泓詳情
《柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大,外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境,內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲,管理難度可想而知。那么,面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況,組織如何適應(yīng)快速的變革呢?《
講師:王大泓詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》【Trainingbackground/培訓(xùn)背景】執(zhí)行力打造與績(jī)效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性的對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升;可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值增值;有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的執(zhí)行;有助于將企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力傳遞到基層崗位;是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的實(shí)際情況看,普
講師:王大泓詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21163
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20245
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16225
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15403
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15114
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14202