《教練與有效激勵(lì)——管理者必備的管理技能》

《教練與有效激勵(lì)——管理者必備的管理技能》
主講：高登峰老師
【課程背景】
在企業(yè)的有序發(fā)展過(guò)程中，各層級(jí)管理者發(fā)揮著非常重要的關(guān)鍵性作用。要想成為優(yōu)秀的管理者，有一些技能是管理者必須具備的，這些管理技能包括：角色認(rèn)知與修煉、精力管理、壓力與情緒管理、有效溝通、績(jī)效管理、授權(quán)、帶教能力（教練）、員工激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、高效團(tuán)隊(duì)打造等。
在這些必備技能中，帶教能力（教練）、員工激勵(lì)與情緒管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)尤為重要，這些能力對(duì)提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。
管理者擁有這些技能就能夠幫助員工明確個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，確保大家朝著同一個(gè)方向努力；通過(guò)激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)意，幫助他們克服思想限制，創(chuàng)造更多的可能性，從而推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和進(jìn)步。
通過(guò)管理者的引導(dǎo)和支持，疏解員工的壓力、培養(yǎng)員工正向的情緒，使員工的從被動(dòng)待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。能夠了解不同的團(tuán)隊(duì)成員的成熟階段，以便使用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行有效管理和引導(dǎo)。
本課程旨在為一般管理者向優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變提供可行性路徑，讓學(xué)員清楚了解管理的基本職能、掌握管理者必備的管理技能，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從一般到優(yōu)秀的華麗轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
1、了解管理者必備的各種管理技能；
2、了解并掌握有效激勵(lì)的原理及技巧；
3、掌握管理者角色轉(zhuǎn)變的六個(gè)維度；
4、掌握教練的基本原理；
5、熟悉并掌握教練實(shí)操的標(biāo)準(zhǔn)流程；
6、了解不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與不同成熟度員工的合理匹配；
【課程方式】
1、“線上預(yù)習(xí) ＋ 線下實(shí)訓(xùn) ＋ 課后輔導(dǎo)”的培訓(xùn)模式。
2、專業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合，通過(guò)“場(chǎng)景再現(xiàn)”，找出“問題”，得出“方法”。
【課程對(duì)象】
經(jīng)理、主管及新晉管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、管理者的基本認(rèn)知
1、管理學(xué)的發(fā)展演變歷史
從古典管理理論到現(xiàn)代管理理論
企業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)公式的解讀：企業(yè)成功 = 戰(zhàn)略能力 × 組織能力
案例：習(xí)主席對(duì)青年干部的要求“想干事，能干事、干成事”
2、管理的職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制；
管理就是有效調(diào)動(dòng)和運(yùn)用公司的各種資源（包括但不限于人力、物力、財(cái)力資源）實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
案例：群體與團(tuán)隊(duì)的故事
二、管理者的角色轉(zhuǎn)變
管理者畫像：優(yōu)秀管理者應(yīng)該是什么樣子？
當(dāng)管理者表現(xiàn)出管理者應(yīng)該有的樣子時(shí)，員工才會(huì)表現(xiàn)出員工應(yīng)該有的樣子。
1、管理者的六大轉(zhuǎn)變：從專業(yè)快速走向管理
① 自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
從“注重個(gè)人業(yè)績(jī)”到“注重團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)”
② 工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
從“做事”到“管人”
③ 工作方式的轉(zhuǎn)變
從“親力親為”到“通過(guò)他人完成工作”
④ 心理滿足方式的轉(zhuǎn)變
從“一團(tuán)和氣”到“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活波”
⑤ 溝通方式的轉(zhuǎn)變
從“被動(dòng)溝通”到“主動(dòng)溝通”
⑥ 心智模式的轉(zhuǎn)變
從“本位主義”到“換位思考”
2、管理者的三大能力的演變
專業(yè)技能、人際技能、概念技能
三、教練（帶教）：管理者為員工賦能的最佳方式
1、教練（帶教）的標(biāo)準(zhǔn)流程
① 說(shuō)給他聽
原理、操作流程、注意事項(xiàng)講解，確保認(rèn)知清晰
② 做給他看
按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作親自示范一遍
③ 讓下屬嘗試去做
在管理者的觀察下，讓下屬按步驟模仿操作
④ 給學(xué)員鼓勵(lì)和反饋
對(duì)學(xué)員的操作進(jìn)行鼓勵(lì)和建議反饋
⑤ 練習(xí)鞏固
通過(guò)“練習(xí)—反饋—練習(xí)”循環(huán)不斷演練，直到熟練掌握操作技能。
2、員工四種行為強(qiáng)化的方式及操作要點(diǎn)
① 正向強(qiáng)化
② 負(fù)向強(qiáng)化
③ 消退
④ 懲罰
四、有效激勵(lì)
1、常見的激勵(lì)誤區(qū)
① 激勵(lì)是公司層面的事情
② 只重視業(yè)務(wù)，不重視激勵(lì)
③ 金錢是唯一有效的激勵(lì)手段
④ 現(xiàn)在的激勵(lì)沒有問題。
2、馬斯洛人類需求層次理論
生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求
討論：需求層級(jí)理論對(duì)員工激勵(lì)的啟示
3、了解下屬需求的方法
① 對(duì)員工抱怨的分析
② 問題清單法
③ 問卷調(diào)查法
4、常見的有效激勵(lì)方法
① 目標(biāo)激勵(lì)
員工清楚地了解自己的方向和目標(biāo)，可以激發(fā)員工的積極性和動(dòng)力。
② 獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（物質(zhì)或精神）可以激勵(lì)員工繼續(xù)努力。
③ 培訓(xùn)和發(fā)展激勵(lì)
為員工提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，可讓員工感到公司重視他們，提高員工的歸屬感和忠誠(chéng)度。
④ 參與激勵(lì)
讓員工參與公司決策和管理過(guò)程，可增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感；
⑤ 情感激勵(lì)
關(guān)心員工的生活和情感需求。
五、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
① 權(quán)力的特點(diǎn)
② 領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)
③ 權(quán)力與影響力的差異
2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬發(fā)展層次
① 兩種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為
指揮性行為、支持性行為
② 情景領(lǐng)導(dǎo)力：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
指揮型：指示，告訴下屬應(yīng)該怎什么、怎么做、做到什么程度；
（員工輔導(dǎo)的五個(gè)步驟）
教練型：協(xié)助，領(lǐng)導(dǎo)者同時(shí)提供指導(dǎo)和支持行為；
支持型：參與，管理者與下屬共同決策，為下屬提供資源；
授權(quán)型：授權(quán)，分配任務(wù)，下屬能力成熟，可以獨(dú)當(dāng)一面。
討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效？
③ 下屬發(fā)展的四個(gè)階段：意愿與能力
員工的不同發(fā)展階段，采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
六、課程總結(jié)與回顧

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