《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》版權(quán)課
《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》版權(quán)課詳細(xì)內(nèi)容
《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》版權(quán)課
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之
《行動(dòng)的力量：釋放知識(shí)的活力》
主講：高登峰
課程背景：
今天，組織中個(gè)體的知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，但隨之而來(lái)的問(wèn)題更是不少，諸如：
工作狀態(tài)持續(xù)低迷、工作效率不斷下降，導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)紕漏或項(xiàng)目延期；
凡事過(guò)度思考、行為遲滯，總是無(wú)法按時(shí)完成既定任務(wù)；
擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，卻無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；
工作中眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做；
看起來(lái)很努力，但工作績(jī)效總是很差，嚴(yán)重滯后團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度等。
“理論是灰色的，唯有生命之樹(shù)常青。”知識(shí)如同種子一樣，如果不種植在行動(dòng)的土壤里，就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)芽、結(jié)果。
現(xiàn)代組織中的個(gè)體，大部分都是知識(shí)工作者，他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，善于不斷學(xué)習(xí)和提升自己，渴望在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。但是，我們也要意識(shí)到，知識(shí)工作者有兩個(gè)潛藏的缺陷：
1、做事有完美主義傾向，思考過(guò)度，優(yōu)柔寡斷，以至于項(xiàng)目延期甚至錯(cuò)失良機(jī)；
2、很難與別人協(xié)同工作，而組織中很少有個(gè)體單獨(dú)就可以完成的工作；
要想提升組織的工作效率，我們就必須面對(duì)和彌補(bǔ)知識(shí)工作者這兩個(gè)潛藏的缺陷。
毛主席說(shuō)：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣子，然后束之高閣、并不實(shí)行，那么，這種理論再好也是沒(méi)有意義的！”
知識(shí)能不能成為力量的關(guān)鍵在于：能不能將知識(shí)在工作中正確地運(yùn)用，讓知識(shí)源源不斷地釋放它的力量，從而推動(dòng)組織和個(gè)人不斷成長(zhǎng)。
課程價(jià)值：
1、在關(guān)注過(guò)程的同時(shí)，培養(yǎng)凡事“以結(jié)果為導(dǎo)向”的思維模式
2、培養(yǎng)交付意識(shí)和敏捷工作的能力，防止陷入“失能”的拖延狀態(tài)
3、掌握突發(fā)事件的處理技巧，面對(duì)問(wèn)題能夠快速?zèng)Q策、妥善解決
4、掌握任何場(chǎng)景、任何狀態(tài)都能穩(wěn)定、高效輸出成果的技巧
5、建立有效的身心能量良性循環(huán)系統(tǒng)，始終保持良好的工作狀態(tài)
6、在身心俱疲、瀕臨崩潰時(shí)能迅速進(jìn)行身心調(diào)整，以積極的心態(tài)繼續(xù)開(kāi)展工作
7、培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果
8、瓦解工作中偶爾出現(xiàn)的“虛無(wú)感”、“無(wú)助感”，按時(shí)完成既定工作任務(wù)
9、打造卓越執(zhí)行力，提升“自我效能”，培養(yǎng)面對(duì)困難的信心和解決問(wèn)題的能力
10、堅(jiān)持“自我革命”、終身成長(zhǎng)的理念，不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的突破
課程對(duì)象：組織中的中基層管理者、骨干員工。
課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）
課程大綱：
（一）成果：世界不關(guān)心你是誰(shuí)，只關(guān)心你做了什么
1、人因事顯
①、你的人生由你的工作成果來(lái)決定
理論模型一
②、脫虛向?qū)崳撼砷L(zhǎng)是一個(gè)不斷外化的過(guò)程
2、現(xiàn)代職場(chǎng)人的最大癥狀：精神性漸凍癥
①、完美主義的罪與罰
效能工具一
②、面對(duì)精神內(nèi)耗的應(yīng)對(duì)策略
效能工具二
（二）成體系：相信系統(tǒng)的力量
1、構(gòu)建有效的儲(chǔ)能系統(tǒng)
①、設(shè)立清晰的完結(jié)點(diǎn)
理論模型二
②、建立完結(jié)點(diǎn)的觸發(fā)點(diǎn)
③、形成儀式，不斷回收能量
效能工具三
2、高效行動(dòng)的方法
①、骨牌工作法
效能工具四
②、最小能量法
效能工具五
③、快速啟動(dòng)法
效能工具六
3、用系統(tǒng)確保項(xiàng)目始終處于正確的軌道上
①、用控制論確保工作高效完成
理論模型三
②、多維度交叉確認(rèn)
理論模型四
③、第一次就作對(duì)：從源頭確保錯(cuò)誤不會(huì)發(fā)生
理論模型五
（三）成習(xí)慣：優(yōu)秀不是一種品質(zhì)，而是一種習(xí)慣
1、習(xí)慣的力量
①、習(xí)慣對(duì)人生的主導(dǎo)力極強(qiáng)
②、習(xí)慣的三個(gè)特點(diǎn)
③、組成習(xí)慣回路的三個(gè)部分
理論模型六
2、好習(xí)慣的養(yǎng)成
①、積極主動(dòng)
②、以終為始
②、要事第一
3、壞習(xí)慣的改變
①、不斷地自我苛責(zé)
②、假性努力
理論模型七
③、不擅長(zhǎng)與他人協(xié)作
（四）成長(zhǎng)：做一個(gè)長(zhǎng)期主義者
1、用辯證的眼光看待人生
①、持續(xù)地自我革命
②、量的積累終會(huì)形成質(zhì)的改變
③、利他是最高境界的利己
2、培養(yǎng)成長(zhǎng)性思維
①、保持成長(zhǎng)心態(tài)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)
②、跳出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)
③、從固定思維到成長(zhǎng)思維
理論模型八
3、成長(zhǎng)是一生的任務(wù)
①、成長(zhǎng)是一種人性需求
②、成長(zhǎng)的三個(gè)層次
③、人生每個(gè)階段都有發(fā)展任務(wù)
結(jié)束：課程回顧與總結(jié)
高登峰老師的其它課程
職場(chǎng)情緒與壓力管理主講：高登峰課程背景：對(duì)幸福的追求是人類(lèi)最基本、最強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，它驅(qū)動(dòng)著我們翻越千山萬(wàn)水、沖破艱難險(xiǎn)阻，向著目標(biāo)堅(jiān)定地進(jìn)發(fā)?？鐚W(xué)科研究表明：人處于幸福狀態(tài)時(shí)，他的工作效率和創(chuàng)造力都會(huì)顯著提升，因?yàn)樗诮?jīng)歷積極的情感體驗(yàn)，對(duì)人更加寬容，更善于與人溝通協(xié)作，所以，由有幸福感員工組成的團(tuán)隊(duì)士氣會(huì)高漲，凝聚力、向心力、執(zhí)行力也會(huì)加強(qiáng)。幸福的人更容
講師：高登峰詳情
《影響者——領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》主講：高登峰課程背景：目前，在很多企業(yè)存在的問(wèn)題是：管理過(guò)度、領(lǐng)導(dǎo)不足。管理過(guò)度會(huì)對(duì)員工造成干擾，造成員工缺乏積極性和創(chuàng)造力，進(jìn)而影響企業(yè)發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)工作千頭萬(wàn)緒，但歸結(jié)起來(lái)只有兩件大事，一是出主意，二是用干部，決策和用人是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)所在、角色所系?！背鲋饕饩褪菦Q策力，用干部就是影響力，這兩項(xiàng)工作做好了，做事就
講師：高登峰詳情
《知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉》 08.23
知己解彼——管理者角色認(rèn)知與修煉主講高登峰課程背景：在很多企業(yè)或組織中，管理者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下的狀況：管理者忙忙碌碌、腳不著地，下屬員工閑庭信步、無(wú)事可做；管理者只要結(jié)果，沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)和資源支持，導(dǎo)致員工一直沒(méi)有成長(zhǎng)；管理者事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)，讓下屬在工作中無(wú)所適從；管理者不注重溝通方式，容易引發(fā)員工的對(duì)立情緒；管理者不懂得有效授權(quán)，出現(xiàn)一放就亂、一
講師：高登峰詳情
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之《簡(jiǎn)單的力量：從混沌走向高效》主講：高登峰課程背景：簡(jiǎn)單是最有效的方法論。人們總是有一種把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的傾向，或許您曾遇到過(guò)以下問(wèn)題：在工作中遇到困難時(shí)，無(wú)法有效決策，常常一籌莫展、茫無(wú)頭緒；覺(jué)得時(shí)間與工作質(zhì)量成正比，無(wú)意識(shí)地陷入低效的“帕金森陷阱”；總是忙忙碌碌、惜時(shí)如金，卻總是不見(jiàn)成效，工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)；工作時(shí)常會(huì)進(jìn)入四處救火的
講師：高登峰詳情
《教練與有效激勵(lì)——管理者必備的管理技能》主講：高登峰老師【課程背景】在企業(yè)的有序發(fā)展過(guò)程中，各層級(jí)管理者發(fā)揮著非常重要的關(guān)鍵性作用。要想成為優(yōu)秀的管理者，有一些技能是管理者必須具備的，這些管理技能包括：角色認(rèn)知與修煉、精力管理、壓力與情緒管理、有效溝通、績(jī)效管理、授權(quán)、帶教能力（教練）、員工激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、高效團(tuán)隊(duì)打造等。在這些必備技能中，帶教能力（教練）
講師：高登峰詳情
結(jié)果高于一切——打造卓越的執(zhí)行力主講：高登峰課程背景：本課程旨在落實(shí)企業(yè)執(zhí)行力而不是還停留在理念上。執(zhí)行是企業(yè)“缺失的一環(huán)”，課程通過(guò)系統(tǒng)的典型案例，將執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題融入案例和實(shí)戰(zhàn)之中，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷，為企業(yè)設(shè)計(jì)適合本企業(yè)提升執(zhí)行力的方案，使學(xué)員有效執(zhí)行力，提高企業(yè)的綜合管理水平。課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）課程對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備干部、基層
講師：高登峰詳情
《深度成長(zhǎng)》?三部曲之認(rèn)知的力量：回歸事物的本質(zhì)主講：高登峰課程背景：您的企業(yè)是否正在面臨以下問(wèn)題：?jiǎn)T工做事缺少責(zé)任感，卻總覺(jué)得自己受到虧待？組織內(nèi)部人際關(guān)系疏離，員工缺少歸屬感和凝聚力；個(gè)體常常無(wú)意識(shí)地陷入“信息繭房”，視野變得越來(lái)越窄；一些有潛力、有經(jīng)驗(yàn)的老員工，面對(duì)未來(lái)缺乏后勁，工作出現(xiàn)頹廢傾向；部分員工有較明顯的抑郁、焦慮等身心異常癥狀，嚴(yán)重影響工作
講師：高登峰詳情
《深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力》主講：高登峰老師【課程背景】深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念，它的特殊之處在于：深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論，深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài)，敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工
講師：高登峰詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠(chǎng)家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
