《深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力》

《深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)—建構(gòu)在人性之上的領(lǐng)導(dǎo)力》
主講：高登峰老師
【課程背景】
深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理念，它的特殊之處在于：深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用最前沿的組織行為學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、腦科學(xué)等理論，深入人性的深處探討如何影響、激勵(lì)員工抱持積極心態(tài)，敏捷高效地完成既定工作任務(wù)。
深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)、建立高效團(tuán)隊(duì)、科學(xué)化組織管理、與員工達(dá)成心靈契約等，深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)能幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的復(fù)雜外界環(huán)境。
深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備深厚的洞察力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力，就像在深海中航行一樣，需要精確導(dǎo)航、應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)和變化。通過(guò)深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以掌握如何打造和維護(hù)一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、激發(fā)員工的潛力以及實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。 【課程收益】
了解領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷程及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；
了解人性發(fā)展的底層邏輯和人性驅(qū)動(dòng)力的三個(gè)維度；
掌握激勵(lì)員工的工具和有效方法；
了解并澄清領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素；
轉(zhuǎn)變思維，充分理解領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮作用的理念和流程；
了解提升領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)和個(gè)人的重要性和價(jià)值；
了解并掌握深海領(lǐng)導(dǎo)力的理念、流程、工具和方法；
【課程對(duì)象】
企、事業(yè)單位各層級(jí)管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
緒論：領(lǐng)導(dǎo)力的源頭
案例：出埃及記、古公亶父搬遷西岐；
一、深海領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的冰山模型
1、自我認(rèn)知：構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的第一步
生理層面：具身認(rèn)知，革命是身體的本錢(qián)；
心理層面：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)，本我、自我、超我；
自我認(rèn)知與RTcatch、MBTI、DISC等測(cè)評(píng)軟件。
公司層面：人因事顯，人的價(jià)值只能通過(guò)外部事物來(lái)呈現(xiàn)。
自我認(rèn)知模型：自我同一性的四個(gè)象限
2、深海領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)
深海領(lǐng)導(dǎo)力 = 權(quán)力 ＋ 能力 ＋ 魄力 ＋ 魅力
3、從X理論到Z理論：什么在驅(qū)動(dòng)人們高效工作？
人性假設(shè)理論與領(lǐng)導(dǎo)力的變革
案例：亞當(dāng)·斯密、馬斯洛、麥格雷戈對(duì)人性的探索
二、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷史
1、領(lǐng)導(dǎo)力的演變
①、領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)論
領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，后天無(wú)法學(xué)習(xí)。
②、領(lǐng)導(dǎo)者行為論
某些特定行為當(dāng)一個(gè)人具備了領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的；
③、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
不存在適用一切情境的唯一最佳領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，各種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在對(duì)應(yīng)的不同情景中最有效；
2、從“集權(quán)控制”到“服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)”
農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
案例：聯(lián)想并購(gòu)一家優(yōu)秀企業(yè)的故事
三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
案例：很多企業(yè)存在的問(wèn)題——管理過(guò)度，領(lǐng)導(dǎo)不足；
1、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別是什么？
領(lǐng)導(dǎo)是一種行為，而不是一個(gè)角色。
2、對(duì)管理者而言，為什么領(lǐng)導(dǎo)力如此重要？
案例：彼得·德魯克《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》、目標(biāo)管理；
牛頓力學(xué)與量子力學(xué)視野下的領(lǐng)導(dǎo)力；
3、權(quán)力的戒律與特點(diǎn)
4、權(quán)力與影響力的差異
5、影響力的特點(diǎn)
6、建立影響力的八大原則
四、領(lǐng)導(dǎo)者如何做出好的決策？
有效決策是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的關(guān)鍵。
1、什么是決策？
2、決策的分類
個(gè)人決策、公司決策、公共決策
3、決策的八大特點(diǎn)
4、科學(xué)決策要多“策”少“決”
“策”要打開(kāi)空間，需要的是知識(shí)，“策”要避免“霍布斯選擇”；
“決”要縮短時(shí)間，需要的是膽識(shí)，“決”要避免“布里丹選擇”。
5、決策遵循的原則
遵循滿意原則，而非最優(yōu)原則
6、決策的風(fēng)險(xiǎn)管理
五、領(lǐng)導(dǎo)者如何有效用人？
1、如何激勵(lì)員工？
用人重在激勵(lì)、培養(yǎng)。
沒(méi)能力不認(rèn)同的人棄用；有能力不認(rèn)同的人慎用；
沒(méi)能力但認(rèn)同的人培養(yǎng)；有能力又認(rèn)同的人重用。
2、如何與下屬溝通？
工具：PAC溝通法則
3、通過(guò)教練改變員工行為
工具：輔導(dǎo)員工的五個(gè)步驟；
4、怎么批評(píng)員工最有效？
工具：加藤坐標(biāo)
5、如何布置任務(wù)？
布置任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)流程
6、如何有效授權(quán)？
六、情景領(lǐng)導(dǎo)力
討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效？
1、衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
工作成熟度：會(huì)不會(huì)做，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)；
心理成熟度：愿不愿做，信心、動(dòng)機(jī)；
2、員工發(fā)展的四個(gè)層級(jí)
低能力、意愿較高：出生牛犢不畏虎；
部分能力，意愿較低：能力有提升，意愿不穩(wěn)定，有離職傾向；
能力較高，意愿不穩(wěn)定：需要及時(shí)、正確地引導(dǎo)；
高能力、高意愿：公司骨干員工；
3、費(fèi)德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論
案例：《平凡的世界》里孫少平的領(lǐng)導(dǎo)力
①、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的三的具體方面
職位權(quán)力、人物結(jié)構(gòu)、上下級(jí)關(guān)系
②、不同場(chǎng)景的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式
低LPC領(lǐng)導(dǎo)方式、高LPC領(lǐng)導(dǎo)方式
4、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
①、有效領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素
關(guān)系行為、工作行為、被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度
②、四種有效的領(lǐng)導(dǎo)行為
命令式、說(shuō)服式、參與式、授權(quán)式
七、課程回顧與總結(jié)

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