卓越產(chǎn)品經(jīng)理單兵杰出技能

  培訓(xùn)講師:達(dá)飝fei

講師背景:
達(dá)飝fei老師【30年制造業(yè)中外管理運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)】20年特大央企巨頭(中國兵器)/高級(jí)研究員/國家重點(diǎn)試驗(yàn)室主任10年德國制造巨艦(舟亢母氵替艇戰(zhàn)木幾傳動(dòng))/PMBA/CEO/首席執(zhí)行官【職業(yè)背景】達(dá)飝老師腳踏實(shí)地,跌宕濃縮。10年主流世界50 詳細(xì)>>

達(dá)飝
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卓越產(chǎn)品經(jīng)理單兵杰出技能詳細(xì)內(nèi)容

卓越產(chǎn)品經(jīng)理單兵杰出技能

 

 

搭上變革與創(chuàng)新時(shí)代直通車

卓越產(chǎn)品經(jīng)理單兵杰出技能

 

 

課程介紹

我們,從傳統(tǒng)時(shí)代、精益時(shí)代、敏捷時(shí)代一路走來 ……

邁入以智能化為主旋律變革與創(chuàng)新的嶄新時(shí)代!

本課程站在產(chǎn)品經(jīng)理一線操作層面視角,引導(dǎo)、教練產(chǎn)品經(jīng)理如何卓越思考、卓越?jīng)Q策與行動(dòng),搭乘變革與創(chuàng)新時(shí)代直通車,實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品/服務(wù)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型,與時(shí)俱進(jìn)、順勢(shì)而變、化解危機(jī)、破題突圍、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

本課程站在急聚變革與創(chuàng)新時(shí)代前沿視角,重新梳理、明晰傳統(tǒng)時(shí)代產(chǎn)品經(jīng)理認(rèn)知的盲區(qū)誤區(qū)和雷區(qū),徹底升華思維、拓展視界,對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理必備的杰出專項(xiàng)系列技能做動(dòng)作層級(jí)的地毯式解析,激活當(dāng)代前沿變革管理與創(chuàng)新工程對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理的引領(lǐng)與保障,引導(dǎo)產(chǎn)品經(jīng)理前瞻問題點(diǎn)和機(jī)遇,,推出切實(shí)有效的產(chǎn)品/服務(wù)迭代更新,擁抱變革,砥礪創(chuàng)新,搭上變革與創(chuàng)新的時(shí)代直通車,掇取時(shí)代實(shí)時(shí)、即時(shí)、瞬時(shí)紅利!

本課程助推行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理,實(shí)現(xiàn)從存量發(fā)展模式,升華升級(jí)到增量發(fā)展模式。踐行兩化融合,實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換,夯實(shí)、提升企業(yè)產(chǎn)品/服務(wù)的綜合競(jìng)爭力。

本課程不是僅僅局限于某個(gè)老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的迭代與堆積,也不是高高飄在宏觀認(rèn)知層面的解說和激勵(lì),而是站在企業(yè)級(jí)與個(gè)人角度,針對(duì)企業(yè)一線產(chǎn)品經(jīng)理與核心骨干,進(jìn)行奠基于現(xiàn)代新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、現(xiàn)代流程思維的大強(qiáng)度、大縱深“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”動(dòng)作式教練。奠基于美國軍標(biāo)、德國標(biāo)準(zhǔn)、歐盟標(biāo)準(zhǔn)、日本標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品最佳實(shí)踐 (Best Practice),透徹穿越產(chǎn)品經(jīng)理所遇到一線實(shí)際問題的獨(dú)家鮮活案例滾動(dòng)推進(jìn),在傳遞可復(fù)制、可操作的思維方法同時(shí),對(duì)深度實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品/服務(wù)迭代升級(jí)給出強(qiáng)悍的企業(yè)級(jí)、工業(yè)級(jí)、工程級(jí)和個(gè)人單兵技能級(jí)回答!

本課程使受訓(xùn)學(xué)員形成后續(xù)自主學(xué)習(xí)、自我持續(xù)完善能力。形成、掌握、駕馭強(qiáng)悍的現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理個(gè)人單兵杰出技能,砥礪追逐個(gè)人(專項(xiàng)團(tuán)隊(duì))業(yè)績逆襲,拉動(dòng)企業(yè)全局破題突圍!

課程對(duì)象

企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理、管理與執(zhí)行層責(zé)任主管、核心骨干,業(yè)務(wù)儲(chǔ)備干部等

課程安排 

12課時(shí)、18課時(shí) (6課時(shí)/天)

課程總目錄

熱身 破冰

第一部分  必備基礎(chǔ):產(chǎn)品經(jīng)理與一線行動(dòng)

第二部分  與時(shí)俱進(jìn):產(chǎn)品經(jīng)理的盲區(qū)誤區(qū)與雷區(qū)

第三部分  專業(yè)技能:現(xiàn)代產(chǎn)品可制造性、可裝配性和可維護(hù)性

第四部分  專業(yè)流程:現(xiàn)代產(chǎn)品全生命周期風(fēng)險(xiǎn)管控

第五部分  專業(yè)產(chǎn)品:現(xiàn)代產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)的總抓手 ——智能制造

第六部分  專業(yè)產(chǎn)品:現(xiàn)代產(chǎn)品破題突圍的切入點(diǎn) ——兩化融合

第七部分  專業(yè)質(zhì)量:現(xiàn)代產(chǎn)品質(zhì)量“十元素”升華

第八部分  專業(yè)團(tuán)隊(duì):外行如何管理內(nèi)行

第九部分  駕馭未來:現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理行動(dòng)五部曲

互動(dòng)研討  答疑互勉

龘衛(wèi)介紹/龘衛(wèi)課程包

 

 

課程大綱細(xì)化

熱身互動(dòng)

自我介紹

熱身:龘衛(wèi)課程學(xué)習(xí)方法 ——與您共勉

          邊干邊學(xué)  從實(shí)例學(xué)  跨行業(yè)學(xué) (Learning by Dong, by Cases & cross Industries.)

時(shí)代認(rèn)知:沸騰的時(shí)代

熱身:我們從傳統(tǒng)時(shí)代、精益時(shí)代、敏捷時(shí)代一路走來 ……

          邁入變革與創(chuàng)新的嶄新時(shí)代!

熱身:產(chǎn)品經(jīng)理的 “硬道理”

熱身:“商業(yè)模式創(chuàng)新” PK “核心技術(shù)創(chuàng)新”

熱身:“用戶體驗(yàn)” PK “技術(shù)能力”

熱身:贏在思維 ——德系產(chǎn)品經(jīng)理底層認(rèn)知

概念導(dǎo)入:智能制造與開放制造 (小小總復(fù)習(xí))

熱身:中國產(chǎn)品經(jīng)理必察

          ——語言的盲區(qū)      “忙, 盲, ?!?誤區(qū)      TRIZ 的雷區(qū)     

熱身:洞悉產(chǎn)品經(jīng)理一線單兵技能

熱身:德系產(chǎn)品全生命周期控制 “四個(gè)流”

問題導(dǎo)出:現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理的定位

破冰:一萬年太久,只爭朝夕!

         

第一部分  必備基礎(chǔ):產(chǎn)品經(jīng)理與一線行動(dòng)

1.1 兩種迥異的產(chǎn)品思維習(xí)慣

1.2 現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理必察 ——什么是流程?

      產(chǎn)品經(jīng)理能力與素質(zhì)模型再認(rèn)識(shí)

1.3 德系產(chǎn)品經(jīng)理兩大秘笈

1.4 權(quán)變管理流程 (外語障礙管理者者技巧)

1.5 企業(yè)非財(cái)務(wù)成本 The No Financial Cost

1.6 制造業(yè)“鐵三角” Pick-Any-Two

1.7 美國軍標(biāo):任務(wù)分解結(jié)構(gòu) WBS Work Breakdown Structure

      研討:產(chǎn)品經(jīng)理的總瓶頸在哪里?

 

第二部分  與時(shí)俱進(jìn):產(chǎn)品經(jīng)理的盲區(qū)誤區(qū)與雷區(qū)

2.1潛入時(shí)代深水區(qū)

      變革時(shí)代分界線    現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理的十大不足

      現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)陷阱 ——微笑曲線

2.2“魚刺圖” 再認(rèn)識(shí)

2.3“七個(gè)零” 再認(rèn)識(shí)         

2.4 績效管理再認(rèn)識(shí)

2.5 JIT與現(xiàn)代供應(yīng)鏈       

2.6 FMEA再認(rèn)識(shí)

2.7 7S管理再認(rèn)識(shí)           

      7S管理內(nèi)核   

2.8 卓越現(xiàn)場(chǎng)再認(rèn)識(shí)

      非理工背景管理者如何洞悉駕馭制造業(yè)一線現(xiàn)場(chǎng)

2.9 精益6σ浪費(fèi)觀

2.10 TRIZ與產(chǎn)品經(jīng)理個(gè)人單兵杰出技能

        產(chǎn)品經(jīng)理培養(yǎng)與職業(yè)晉升通道再認(rèn)識(shí)

 

第三部分  專業(yè)技能:現(xiàn)代產(chǎn)品可制造性、可裝配性和可維護(hù)性

3.1 美國軍標(biāo):迭代遞進(jìn)開發(fā) Iterative & Incremental Development

3.2 DfMAS 內(nèi)在關(guān)系與綱領(lǐng)文件

3.3 DfMAS 系統(tǒng)認(rèn)知

3.4 現(xiàn)代DfMAS地毯式梳理與定式解析

      DFA  (可裝配性)    外語障礙管理者者技巧    深度工程案例

      DFM  (可制造性)     DFMA小結(jié)    深度工程案例

      DFS  (可維護(hù)性)

 

第四部分  專業(yè)流程:現(xiàn)代產(chǎn)品全生命周期風(fēng)險(xiǎn)管控

4.1 德系產(chǎn)品“全生命周期”管控流程的魅力

4.2 當(dāng)代 DFMEA 深度解析

      DFMEA 工作表詳解

4.3 現(xiàn)代 DFMEA 跟進(jìn)與拓展

      美國國防部采購業(yè)績?cè)u(píng)估模版(最佳實(shí)踐)

4.4 當(dāng)代 DFMEA 夯實(shí)與深化

 

第五部分  專業(yè)產(chǎn)品:現(xiàn)代產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級(jí)的總抓手 ——智能制造

5.1 認(rèn)知智能制造

      比特與原子

5.2 工業(yè)3.0最高級(jí) ——SCADA

      德國智庫智能產(chǎn)品成熟度模型

5.3 德國BMBF應(yīng)對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)九大挑戰(zhàn) (2017.01.17)

      什么是網(wǎng)絡(luò)安全?   5G技術(shù)認(rèn)知    互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)

      什么是技術(shù)訣竅 Know-how?

      傳統(tǒng)產(chǎn)品破題突圍的抓手 ——跨學(xué)科創(chuàng)新     工程級(jí)深度實(shí)戰(zhàn)案例

 

第六部分  專業(yè)產(chǎn)品:現(xiàn)代產(chǎn)品破題突圍的切入點(diǎn) ——兩化融合

6.1 現(xiàn)代系統(tǒng)工程內(nèi)核與靈魂

6.2 認(rèn)識(shí)(工業(yè))萬有控制系統(tǒng)   

6.3 (工業(yè))萬有控制系統(tǒng)精解      

 

第七部分  專業(yè)質(zhì)量:現(xiàn)代產(chǎn)品質(zhì)量“十元素”升華

7.1 軍工軍品六性一瞥

7.2 當(dāng)代產(chǎn)品質(zhì)量“十元素”升華

 

第八部分  專業(yè)團(tuán)隊(duì):外行如何管理內(nèi)行

8.1 問題的提出

      美國軍標(biāo) DoD-TM5-601 (指揮系統(tǒng)指揮官訓(xùn)練手冊(cè))

      外行如何管理內(nèi)行

8.2“6+4”法則 (“勢(shì)利眼”法則)    

       美帝軍標(biāo)MIL-STD-1629A

8.3 德系現(xiàn)代產(chǎn)品的殺手锏

      三種組織機(jī)構(gòu)認(rèn)知

      節(jié)點(diǎn)負(fù)責(zé)制 Trouble point responsibility

 

第九部分  駕馭未來:現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)理行動(dòng)五部曲

(本部分以深度產(chǎn)品案例滾動(dòng)推進(jìn))

第一樂章:產(chǎn)品護(hù)衛(wèi) 行穩(wěn)致遠(yuǎn)

第二樂章:數(shù)字驅(qū)動(dòng) 砥礪創(chuàng)新

第三樂章:跨界掠奪 降維打擊

第四樂章:兩化融合 轉(zhuǎn)型升級(jí)

第五樂章:破題突圍 變道超車

 

互動(dòng)研討 答疑互勉

就學(xué)員實(shí)際工作遇到的問題,可以結(jié)合流程文件、工程圖紙、樣機(jī)樣件等,研討答疑。

 

 


 

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現(xiàn)代變革管理與當(dāng)代創(chuàng)新工程達(dá)飝“小班密訓(xùn)”:學(xué)員為中國兵器重大專項(xiàng)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人、集團(tuán)級(jí)技術(shù)能手、行政首長等。培訓(xùn)地點(diǎn)在重慶某公園園內(nèi)孤島上,教室隔壁有便衣警衛(wèi)員和秘書們執(zhí)勤值班。課間休息,首長們給達(dá)飝遞上特供細(xì)煙,并說:達(dá)老師課程和以往其他老師完全不同,收獲真大。我們聽課很入神,津津有味!課程背景我們,從傳統(tǒng)時(shí)代、精益時(shí)代、敏捷時(shí)代一路走來……,邁入變

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2020年度達(dá)飝課程包(截止于20191202)總目錄A類:智能工程(工業(yè)4.0/智能制造/人工智能/5G物聯(lián)網(wǎng)/機(jī)器人/區(qū)塊鏈)B類:管理技能(視野/思維/流程/標(biāo)準(zhǔn)/工具/手法/底層定式)1組織機(jī)構(gòu)與股權(quán)合伙人2項(xiàng)目管理與供應(yīng)鏈3研發(fā)設(shè)計(jì)與品質(zhì)保障4標(biāo)準(zhǔn)化與流程管理5集團(tuán)管控與執(zhí)行力6現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)與跨文化管理7管理者單兵杰出技能8普適管理C類:生產(chǎn)管理(精益

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課程總目錄熱身破冰第一部分精益工藝設(shè)計(jì)之魂——行動(dòng)含金量第二部分傳統(tǒng)精益工藝設(shè)計(jì)方法與工具第三部分現(xiàn)代精益工藝設(shè)計(jì)方法與工具第四部分現(xiàn)代精益工藝設(shè)計(jì)夯實(shí)與拓展第五部分現(xiàn)代精益工藝設(shè)計(jì)跟進(jìn)與提升第六部分現(xiàn)代精益團(tuán)隊(duì)第七部分研討答疑/互動(dòng)互勉達(dá)飝介紹典型國企“山推”技術(shù)團(tuán)隊(duì)華為主力供應(yīng)商北京某上市集團(tuán)合肥軍品芯片鍍膜43所洛陽某航母動(dòng)力專項(xiàng)分廠上海日資汽車氣囊技

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總經(jīng)理,CEO們白天都很忙,夜里上課自我介紹熱身:達(dá)飝課程研修方法——與您共勉熱身:制造業(yè)“硬道理”——與您共勉熱身:我們從傳統(tǒng)制造、精益制造、敏捷制造一路走來……概念導(dǎo)入:智能制造開放制造(小小總復(fù)習(xí))熱身:現(xiàn)代總經(jīng)理如何“理論結(jié)合實(shí)踐”熱身:現(xiàn)代總經(jīng)理必察——語言誤區(qū)【大企業(yè)小故事】【企業(yè)小故事大】熱身:現(xiàn)代總經(jīng)理必察——產(chǎn)品護(hù)衛(wèi)熱身:贏在思維——潛入制

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客戶是全球十大永不倒閉公司自我介紹熱身:我們從傳統(tǒng)時(shí)代,精益時(shí)代,敏捷時(shí)代一路走來…走進(jìn)人工智能邊個(gè)新時(shí)代熱身:贏在思維——潛入變革時(shí)代深水區(qū)魚刺圖(因果圖)再認(rèn)識(shí)破冰:兩種迥異的工程思維習(xí)慣第一部分現(xiàn)代前沿技術(shù)解讀基礎(chǔ)——流程思維1.1東西方迥異的工程思維習(xí)慣1.2現(xiàn)代管理者必察——什么是流程1.3現(xiàn)代管理者必察——什么是抓手1.4現(xiàn)代管理者必察——什么是

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工業(yè)4.0暨智能制造變革新時(shí)代中國智造2025工業(yè)級(jí)行動(dòng)教程課程背景制造企業(yè)不得不察——我們,從傳統(tǒng)制造、精益制造、敏捷制造一路走來……,邁入智能制造變革與創(chuàng)新的新時(shí)代!當(dāng)前,中國制造業(yè)面臨并必須解決諸多具體問題:1缺乏德國工業(yè)4.0(智能制造)全面系統(tǒng)的工業(yè)級(jí)精準(zhǔn)解析,制約企業(yè)對(duì)智能制造的領(lǐng)悟、與一線實(shí)踐行動(dòng)落地;2缺乏站在制造業(yè)角度,對(duì)工業(yè)4.0和智能制

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達(dá)飝《搭上“兩化融合”時(shí)代直通車——傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)高級(jí)教程》走進(jìn)煙草上市公司,黨委書記,總經(jīng)理,廠長前排就座。黨委書記課后講話:達(dá)飝老師課程,信息量巨大,我們回去后,要組織專門專題討論,消化吸收??偨?jīng)理課后講話:達(dá)飝老師為我們普及了“兩化融合”的概念,洞悉了“兩化融合”的本質(zhì)與核心。如果達(dá)飝老師這次課程告訴我們的,如何實(shí)施兩化融合,大家都能消化吸收,這是我

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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